新时代大学生网络思想政治教育现状和对策研究

■ 青岛科技大学 张军鹏

1 新时代大学生网络思想政治教育基本概述

自从有了大学生,便有了对大学生的思想政治教育。如今我国已经进入新媒体时代,传统上的媒体诸如电视、广播、报刊受到严重冲击,网络、微博、抖音等新媒体顺势而兴。大学生的思想也受到新媒体迅速发展的冲击。大学生是知识水平较高、愿意追求新生事物的群体。因此,网络对大学生的识辨能力有较大影响。思想政治教育者必须以时不我待的精神状态找到合适的解决路径,加快完善网络思想政治教育的诸多环节。

1.1 网络的内涵

互联网是一个全球性的计算机网络,也被叫作第四媒体。1969年互联网首次问世,具有各种各样的类型和规模以及独立管理和运行的特点,范围还扩展到全球。互联网从一种地域性的媒介发展到如今全球性的、对大多数人有效的媒介,并在当今社会已经成为最主要的新媒体类型。互联网已成为目前规模最大的国际性计算机网络,其提供的方便而广泛的互联必将对社会生活产生重大影响。

1.2 新时代大学生网络思想政治教育的特征

1.2.1 时代性与开放性相结合

首先,高校大学生是富有朝气和生命力的群体,他们奋发向上、与时俱进、追求进步。因此,大学生思想政治教育要赋予鲜明的时代性。其次,人们受到经济全球化、信息网络化、政治民主化等影响,从封闭狭隘的空间走入了相对开放的环境,思想观念也发生了翻天覆地的变化。信息网络化为大学生提供了以互联网为平台的信息交流与共享,从现实领域延展到虚拟领域。活动空间大大增加,从带有地域限制性的交流到网络空间的交流。重视和运用这些便利条件,有利于高校教师进行思想政治教育。最后,大学生思想政治教育时代性和开放性相结合这一特征体现在教育环境等方面,高等教育和社会之间的界限逐渐模糊。

1.2.2 历史性与现实性相结合

首先,从年龄上来说,大学生是年轻的群体,大学生正处于学习知识和才华增长期,也处在思想道德品质养成的关键时期。但也正是因为年轻,大学生往往缺乏历史文化的积淀。因此,中华优秀传统文化教育尤其是红色文化教育对于大学生来说是必不可少的。习近平总书记强调:“引导广大人民群众特别是青少年弄清楚中国共产党为什么‘能’、马克思主义为什么‘行’、中国特色社会主义为什么‘好’等基本道理。”其次,大学生在成长的过程中,不仅对书本的知识产生强烈的渴望,还对各种社会现象高度关注与关心。他们在日常的学习生活当中,由于受到经验和阅历的限制,希望有人解答现实社会生活中的许多问题以得到正解。因此,大学生思想政治教育必须联系现实实际生活,帮助他们排难解惑,引导他们茁壮成长成才,争做担当民族复兴大任的新时代青年。

1.2.3 社会性与民族性相结合

首先,大学生思想政治教育的对象处在社会关系之中。社会关系决定高校教师价值观、道德品行,进而影响学生的世界观和品德。其次,经济基础以及社会条件制约大学生思想政治教育。由于高校思想政治教育本身属于上层建筑的范畴,所以社会大环境尤其是学校环境一定会影响高校教师思想政治教育。大学生思想政治教育的教育环境、教育过程、教育环节、教育方法、教育载体等肯定会伴随党和国家理论创新、经济、社会的大发展而不断充实完善。最后,大学生网络思想政治教育发挥重要的社会功能。高校通过开展四史教育、基本国情教育使大学生免受各种腐朽思想和错误思潮侵蚀的影响。

1.3 新时代大学生网络思想政治教育的功能

1.3.1 传播功能

传播性是网络本身具备的特殊属性。随着社会的发展、科学技术的进步、文化娱乐内容的开发,网络的文化传播功能作为文化娱乐的载体愈发强大,将精英文化转变成大众文化。人们阅读方式紧随时代潮流,与传统的纸质读书看报相比,数字化阅读越来越受到读者尤其是高校大学生的青睐。2021年2月26日,“青岛科技大学”学习强国号上线,成为青岛科技大学加强政务管理和宣传校园文化的又一重要载体。青岛科技大学通过学习强国号平台发布决策部署等重要信息,落实立德树人任务,拉进了与师生交流的距离,大大提升了宣传效率,在维护公信力和学校形象方面起到了至关重要的作用。

1.3.2 舆论导向功能

舆论是社会评价的一种,代表着民众强烈的愿望和意见。当今社会,网络舆论的形成、发展变得稀松平常,且更具有目的性。在网络开放性的影响下,每个个体都有成为舆论主体的可能。人们扩散当日出现的热点事件和对事件的结论,给了舆论发酵的机会。2021年9月25日晚间21时56分,搭乘中国政府包机国航CA552,经过10余个小时飞行,离开加拿大温哥华,穿越北极上空,孟晚舟终于回到了祖国的怀抱。许多深圳市民自发组织来到深圳机场迎接孟晚舟,他们手举着“热烈欢迎晚舟回家”的横幅标语。市民表示,看到孟晚舟能够平安回家,心里非常开心。她回来了,就好像自己的亲人回家一样。这不仅体现了祖国的强大,也体现了人民的爱国。在这种爱国主义氛围下,舆论对事件的发展具有重要的导向功能。这种舆论宣传在很大程度上对大学生爱国主义教育具有举足轻重的影响。

2 新时代大学生网络思想政治教育的现状

2.1 新时代网络给大学生思想政治教育带来的新机遇

2.1.1 教育思想的时代性为大学生网络思想政治教育指明了方向

《习近平关于网络强国论述汇编》已经印发,集中反映了习近平总书记深入思考新时代网络安全和信息化工作,为新时代大学生网络思想政治教育指明了方向。党的十八大以来,习近平总书记高度重视网络安全,高度重视并有效治理互联网,成立中央网络安全和信息化委员会,推动我国网信事业取得历史性成就,是推动网络思想政治教育的强大思想武器。高校充分利用网络的优势,落实“立德树人”这一大学生思想政治教育的根本任务,把社会主义核心价值体系转化成为大学生道德品质的标杆,使大学生以德为先,奋发图强,在传播的源头上优化网络的传播环境。

2.1.2 教育技术的扩展性丰富了新时代大学生网络思想政治教育的渠道

高校教师作为高级知识分子善于运用现代信息技术完善课程教学。比如,高校教师运用互联网突破时空的界限让大学生了解课程的重点和难点,拓宽学习的渠道;借助“慕课”重播的功能,鼓励学生多次反复观看课程内容,以此鼓励学生多加思考;借助大数据,动态地了解学生的思想情况以及是否对知识点有清晰的认识;借助在线授课,缓解教师重复授课的环节。针对线上教育,青岛科技大学打造自身的课程品牌,成立了专门的网络教学平台。在“智慧树网”开通网络课程,有利于思想政治理论课构建师生双主体的格局,培养学生的主体意识,促进师生良性互动。

2.2 新时代大学生网络思想政治教育面临的新挑战

2.2.1 大学生思想观念易受网络环境的负面影响

由于网络影响力逐渐扩大,网上信息发布个体相对自由混乱难管、网络内容极其复杂等因素的影响,存在着极端民族主义、历史虚无主义、拜金主义、享乐主义等内容,大学生网络思想政治教育面临一些新挑战。发达的网络容易使大学生接受多元的价值观,使得大学生的选择变得复杂而混乱。大学生缺乏大量的社会实践经历,思想观念、价值取向容易受到外界的不良利诱,迷失前进的方向,浑浑噩噩、虚度一生,甚至堕落犯罪,走上歪路。大学生在网络环境负面影响下,世界观、人生观、价值观容易受到挑战,人生勇气、毅力都会出现问题,从而极易受到不良思想的误导、诱惑,难以做志存高远、脚踏实地的人。

2.2.2 大学生网络思想政治教育内容缺乏创新性

网络思想政治教育的接受群体主要是高校的大学生,他们的茁壮成长可以促进伟大祖国的繁荣昌盛。高校开展的网络思想政治优质教育内容创新力度不够尤其是网络道德教育,难以应对当前社会新形势下带来的新挑战。在当前网络传播的环境下,道德至关重要。道德与法制不同,道德的关键在于个人的自我约束。一个道德高尚的人自我约束能力比较强,不需他人提醒便会遵守法律法规,远离被人不齿的行为。好的道德有利于大学生奋发向上、实现个人价值,更好地面对困难和挫败。

3 提升新时代大学生网络思想政治教育的对策

3.1 继往开来,创新网络思想政治教育教学内容

3.1.1 坚持科学性原则,加强大学生社会主义核心价值观教育

第一,网络思想政治教育的科学性源于指导思想的科学性。要实现网络思想政治教育的科学性,必须有科学的知识支撑、科学的教学方式。第二,用丰富多样、健康向上的校园文化灌输、弘扬社会主义核心价值观,加强校风、学风建设。积极践行社会主义核心价值观,教育学生理性看待网络上的信息与言论、明辨是非,自觉抵制暴力等不良网络信息,提升自律能力。

第三,引导大学生追求核心价值观的同时,抑制腐朽落后的价值观,摒弃陈旧迷信的观念。大学生将会在高校教师的指导下提高政治觉悟、思想素质水平。

3.1.2 坚持针对性原则,加强大学生人格教育

在网络思想政治教育理论课中实行人格教育是实现大学生担当民族复兴大任的途径。第一,思想政治教育者要依据大学生的思想特点有针对性地确定思想政治教育的内容。比如,考虑到大学生对于思想政治教育的可接受性,应推动网络课程与实践活动相结合的模式。网络课堂是不需要占有课堂时间来进行教育的,课堂上教师可以对学生在现实生活中遇到的困难和事实进行有针对性的教育,转变学生的思维方式。第二,思想政治教育者要树立以人为本的教学理念。学校教育在大学生健康人格的形成中发挥着巨大的作用。树立以人为本的教学理念,有助于帮助学生陶冶情操、净化心灵、成长成才。思想政治教育者要以身作则、潜移默化地用高尚的人格魅力影响学生,并且不断优化自身人格。第三,思想政治教育者要丰富教学内容,对课本中的知识点进行充分补充。比如在进行《思想道德与法治》第一章领悟人生真谛,把握人生方向的教学时,可以以身边学生的实例对其他学生进行人格教育。比如,自信、乐观、好学的学生,最后成功考取博士生,对硕士研究生就有很好的激励作用。

3.2 继承创新,坚持线上线下融合发展

网络技术的迅速发展要求高校教师迅速转变教育观念,主动研究把握在网络环境下的教育规律,在保证党课教育、团日活动、专题讨论、课堂教学、社会实践、志愿服务等线下思想政治教育措施的同时,充分利用好网络的优势,对教育的内容和过程进行创新,尊重学生的发展。

3.2.1 建设高水平的信息网络,加强高校校园内部网络系统建设和管理

习近平总书记强调,“中国愿同世界各国一道,把握信息革命历史机遇,培育创新发展新动能,开创数字合作新局面,打造网络安全新格局,构建网络空间命运共同体,携手创造人类更加美好的未来。”高校应加强校园网络建设和管理,可以从两个方面加强改善。一是创建如水木清华之类的论坛,大学生可以聚焦社会热点;同时,运用科技手段加强网络管理,比如防火墙技术、防病毒技术、数据加密技术,预防不良信息传播,依法删除违法信息和不良信息,为学校内部信息管理提供网络支撑,防止对大学生造成危害。二是充分利用好今日校园、青科学工、企业微信等平台,增加师生互动,促进网络思想政治教育的发展。

3.2.2 开展大学生网络素养教育课程,强化大学生信息素质

第一,提高大学生网络道德修养。在如今的大学校园里,大学生充分运用互联网上课、娱乐。提高大学生网络道德修养可以由专业高校教师开设网络素养的通识选修课程,电子信息科学与技术专业、信息科学技术等专业可开设必修课,培养大学文明上网的行为,确保网络安全。针对《思想道德与法治》,高校思想政治理论课教师可以先用理论武装学生头脑,再用实践来提高学生素养。可以运用情景教育,在实际行动中观察大学生,比如记录大学生上网的时长、喜欢浏览的网址和不良行为,并在课堂上为大家指出记录的行为,让学生进行评价,指出需要改正的地方,从而使大学生约束自己的行为,提高网络道德修养。第二,加强大学生法制教育。网络暴力、网络安全影响着大学生自身的准则和行为。高校可以整合与网络管理有关的法律法规,学院可以研究有关网络法规的课题,运用大数据整理内容,减少填鸭式灌输,增强大学生网络道德素质和修养,提高思想政治教育实效性。第三,引导大学生合理使用网络。大学生要提供网络自控能力,劳逸结合,提高自己的判断力,自觉抵制网络的不良利诱,把网络变成自学上进的工具。

3.2.3 提升网络教育教学技术,提升课程质量

由于我国科学技术的迅猛发展,高校教师通过网络教育提升大学生的道德素质,帮助大学生树立正确的思想,指引他们走向正道,完善他们的人格,促进大学生全面发展。首先,教育内容系统化。针对大学生网络使用普遍、倾向于朋友圈交互分享等情况,采取同时听音乐、同步看电影、彼此写留言等途径,正面引导、启发诱导大学生形成正确的思想认识。其次,教育方法多样化。比如搭建平台,全面推进网络思想政治教育;创新理念,推进网络思想政治教育工作者队伍建设;界定职责,完善网络思想政治教育合力工作机制等。最后,教学模式创新化。比如混合教学,即整合面对面的授课模式和网络教学平台,既可以体会到高效的信息技术带来的便捷,又可以很好地发挥传统课堂的作用。