中职学校班主任工作分析

■ 昭通市职业教育中心 张 志

1 中职学生在初中阶段养成习惯分析

我国的中职学校因社会教育理念失衡、国家以前重视程度不够、家庭教育观念单一等多方面的原因,导致中职学校在社会上声誉不高。近年来,中央、省市对此提出加快职业教育发展,也出台了相应的文件,迎来了职业教育发展的春天,职业教育发展的现状也在逐步改变。因为以上多方面的原因,导致进入职业学校就读的学生基本上是普通高中大量扩招以后,且没有被录取而剩余下来的这一部分生源。因此他们在学习上基础较差,纪律意识淡薄,在初中这一阶段没有养成良好的学习习惯。其次,现代家庭中,家庭教育的缺失,造成了孩子不良的生活习惯和性格的不健全;中职学生大部分都来自于农村,这一部分学生中很多因为自己的父母外出务工,长时间不在身边,由爷爷、奶奶,或者外公外婆带大,造成孩子在性格养成方面的一些偏激,这一群孩子在性格方面比较脆弱、承受不住别人的议论,容易动怒,自信心和自尊心极度缺乏,常常把自己孤僻起来,不愿意参加集体活动,也不爱展现自我;同时在生活习惯方面,逐渐养成抽烟、喝酒、不爱卫生、自我约束能力较差等不良习惯。

2 中职学生在入学初期的表现

中职学生在踏入中职学校初期,一部分学生在经过一个假期的思考,在家人的思想教育下,想着来中职学校学习一门技术,而一部分学生则是因为家长考虑其年纪还小,外出打工不放心,而留在家里也没人照料,因此送他们到中职学校来接受管理,至于能不能学习一门技术反而显得不那么重要;因此一部分学生在离开家庭来到中职学校以后,由于没有父母的管束,加之自己纪律意识淡薄,以至于更加放纵自己,因此在学校里会出现很多问题,比如有的同学对学校的考勤制度毫不在乎,上课常常迟到或者缺席,在课堂上也总是睡觉或者玩手机,对老师讲课的内容一点兴趣也没有,有一部分同学不懂尊重老师、尊重同学,不文明现象也比较突出。有一部分同学甚至常和社会上不良青年混在一起吸烟喝酒,夜不归宿、甚至打架斗殴等;大多数同学,由于认识到中考失利对自己的影响,在思想上有了较大的提高,因此,到了学校后,在纪律上基本上都能遵守学校规章制度,这一部分同学主要集中表现是:能遵守纪律,但集体荣誉感不强,不喜欢表现和展示自己,加上他们的学习基础差,而中职学校初期都是以理论教学为主,使得他们产生一定的厌学情绪,哪怕是课堂上没听懂也不好意思问老师,一来是因为自己基础差,自信心不够,第二又怕引来其他同学异样的目光。

基于中职学生的情况,作为一名中职学校的班主任,每天面对这样一群孩子,如何在工作上积极引导,对学生的心理健康、生活态度、课程学习等方面加强引导;在道德教育、学生个性差异化发展给予足够的重视,找到学生容易接受的教学的方法甚为重要。

3 作为中职学校班主任教师,要从多个维度去开展工作,逐步改变班级现状

3.1 充分利用主题班会开展德育教育、爱国主义教育,增强班级凝聚力,减少班级矛盾

中职学校学生年龄普遍在十五六岁,他们对事物的理解不够透彻,人生观、世界观还未真正建立起来,因此德育教育就显得尤为重要,班主任可以在班会课上借助经典案例,也可以通过学校邀请警官到校作警示教育,通过讲解发生在我们身边的真实事件,从思想源头上敲响警钟,及时进行思想洗礼,同时也要结合本班的实际情况,对可能发生的一些矛盾重点强调,及时化解。另外在班会课上,班主任老师可以创设情境,给予同学们针对特设情境发表自己的观点,同学之间相互辩证,一方面增强班级活跃气氛,另一方面增加他们积极发言的机会,能够展示自我,特别是要照顾到平时性格比较内向的同学,这样可以一定程度上提高他们的表达能力,又可以增强他们的自信心。

通过爱国主义教育,增强同学们的自信心,主要从专业技术角度出发,通过一些大国工匠的成长案例,引导同学们坚定技能成才的理念、树立技能报国的目标;或者通过学生所学专业就业前景分析,从国家和行业需要技术技能人才的层面出发,进行专业认知,让同学们了解今后的就业方向,明确学习任务,不断培养起专业学习兴趣。

3.2 建立起学生成长档案、关心关爱学生

班主任教师应该加强对学生的了解,建立起每一个学生的学校成长档案,包括家庭基本情况、父母工作及收入来源、学生的成长经历等,要尽可能细致的把学生基本情况摸排清楚,针对学生个体差异化,制定出教育引导方案,对症下药;每周都要记录学生在班级的表现情况,并在班会课上对于进步的学生积极给与奖励和鼓励,对于表现较差的同学,要私下进行谈话,要与学生坦诚交流,从思想上和心灵上感动学生,帮助他们养成遵守制度的好习惯。

对于家庭特别困难的学生,要通过多种途径帮助学生及时解决,如通过学校勤工助学岗位、学校助学金等解决生活上的困难,让这一部分学生感受到来自学校的帮助,内心深处体会到关心和温暖。

3.3 加强心理健康教育

班主任教师应多与学生交流或者采取问卷调查的方法,了解学生的内心世界,中职学生正处于身体与心理发展的关键时期,心理健康教育尤为重要,中职学生容易受到不良情绪的影响,这容易干扰学生的学习,甚至影响身心健康发展;中职学生在初中阶段的学习成绩上受挫,学习上的信心不足,会导致学生在性格上较为孤僻,喜欢生活在自己的认知世界里,不愿意与别人交流,长此以往,不良的情绪会严重影响心理健康发展,班主任教师应多请心理专家到校开展心理讲座,加强心理健康教育,同时班主任教师还应该利用班会加强这方面的案例教育;要通过开展心理健康讲座进行心理疏导,教会学生释放压力、调节情绪,以积极向上的态度面对生活中遇到的各种问题。

3.4 中职班主任教师应真爱全体学生,不能粗暴教育,应细心和耐心指导,多给予学生鼓励,坚信每一位学生都是可造之才

中职学生的生源,主要是各初中学校未考上高中的,他们在初中阶段学习跟不上,有的养成了不好的行为习惯,但是他们个性强,自尊心强,喜欢动手方方面面的操作,在初中阶段,可能就属于老师眼中的“差生”,受到的关心较少;在进入终止学校学习后,他们内心渴望在一个新的环境里学习,学一门技术,将来改变自己的命运,因此,在中职学校里,班主任教师心中应有一本清晰的账本,对本班的每一个同学家庭情况、思想动态、学习情况、个性等都要了如指掌,要真心关爱学生,真正走进每一位学生的内心世界,不能粗暴教育和教条式教育,班主任老师需要帮助学生规划好学习计划、规划好职业生涯,树立每一个学生皆可成才、充分展示自身才能的理念,鼓励每一个学生通过技能成才,不能因为过去学习上的不如意,在中职学校学习阶段也放弃自我、得过且过。

3.5 加强社会实践教育,丰富社会阅历、陶怡情操、培养学生综合能力

中职学生的培养,学校学习阶段是基本,积极参加社会实践活动是教育的一个重要组成部分,通过社会实践活动,能增长学生的阅历,锻炼学生的交流能力、培养学生具备感恩精神和奉献精神。例如中职学生可以通过参加创文创卫志愿者、义务劳动等社会实践锻炼,通过自己的付出,为社会做出一定的贡献;同时,还要积极组织班上学生走进养老院,通过开展感恩活动,实际帮助困难老人解决问题,在每年清明节来临之际,需要组织班上同学到烈士陵园祭奠革命先辈,缅怀革命先烈,开展好爱国主义教育活动,每一次活动结束,要请同学们撰写社会实践活动的心得体会,对于表现优秀的同学,还要在班会课上重点表扬,树立起榜样。通过开展各式各样的社会实践活动,能传递社会正能量,洗礼心灵,增强班集体的集体荣誉感和树立良好的班风。

3.6 中分发挥班干部的榜样作用,增强班级凝聚力

班级中每一名班干部都是班级的管理者,是班主任老师的得力助手,是同学们学习的榜样,因此班干部的选拔不能由班主任老师直接指定,这样选拔出来的班干部在很多同学心里是不被认可的,在管理过程中将会遇到诸多阻力,班级的各项管理制度不能顺利实施;因此,班干部的选拔对于班集体建设至关重要,要有计划科学实施,一般新生进校之后,班主任老师要通过新生入学教育和军训期间着重观察每一位同学,要善于发现有一定组织能力,乐于奉献、具备吃苦耐劳精神的同学,把他们作为班干部的重点考察对象,要私下与这一部分同学沟通。在班干部选拔时候,要充分发挥班级民主,首先要从班干部职能职责及重要性方面进行阐述,还要强调班干部是为了整个班集体服务的,他们会花更多的时间在班级管理上,他们付出的比其他同学更多;其次要请有意愿参选班干部的同学上讲台进行演讲,阐明自己的态度和为班集体服务的意识,要争取同学们的支持和配合。最后班主任要对所有同学和班干部提出要求,按照班级的管理制度进行。

3.7 要与家长保持良好的沟通,学校家庭共同进行管理

在班集体管理过程中,不能把家庭教育管理丢在一旁,家庭教育的缺位是管理不好办集体的,作为班主任老师,要经常和孩子的父母进行沟通,有条件的还要定期组织召开家长会,要把每一位同学的在学校里的每一次进步告诉家长,需要家长配合学校共同鼓励,遇到有问题需要解决的时候,也要请家长冷静处理,不能粗暴管理,否则容易让学生产生逆反心理,只有学校班主任老师、父母信息畅通、紧密配合才能完成学生教育管理的重任。