高职在线开放课程融合课程思政的探索与实践

刘 欢 范润宇

（湖南科技职业学院 湖南·长沙 410004）

2016年12月7日习近平在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话，指出教育工作者必须把立德树人当作根本任务，在教学和改革中，有机地融入思想政治教育，形成各类课程与思政课同向同行的格局[1]。近5年来我国各高校在课程思政方面的研究，发展迅速成果丰硕。理论讨论较为丰富，路径策略研究较多，也涌现出了一批结合专业和课程的实践；但是也存在一些突出的问题。本文着重于总结课程思政教学实施过程中出现的问题，并利用在线开放课程平台、各种方式和信息化手段来展示课程思政资源，实施课程思政教学。

1 课程思政融入专业课程教学实施的总结

课程思政融入专业教学的探索与实施在我院机电一体化技术专业已经进行了2年多的时间，总结出的经验和问题有如下两点：

第一，课堂教学加入思政元素的讲述，出现了两种现象，一种是利用课堂上的几分钟时间讲述思政元素，但是由于时间有限导致思政内容没有完全展开讲透，学生没有领会其中蕴含的思政教育意义；另一种是讲思政案例占用了一定的时间，导致课堂的知识学习和技能训练没有完成。

第二，高职类院校的专业课程，包括理论课和实践课两部分，实践课程直接对接了学生的职业岗位需要的能力和素质。因此，在实践课程中融入课程思政，在培养学生的专业技术和能力的同时，培养其职业理想和素质、工匠精神和创新意识等显得尤为重要。但是当前的高职的实训实践课程融入思政的方式比较僵化、单一，基本是喊口号、讲案例、摆规则，缺乏直观性和真实性；并且受到时间和空间的限制，很难充分的展开。

2 在线开放课程融入课程思政的思路

第一，“德技兼修”将实训课程合理的深度的融入课程思政内容。

高职教育的特色是突出实训实践类课程，旨在把学生培养成的全素质人才，因此要把《PLC控制技术与应用》的实训课程合理的深度的融入课程思政内容，突破“喊口号”“讲规范”等简单的模式，采用多种方式潜移默化、润物细无声的把劳动精神、工匠精神、法律意识、中国特色社会主义核心价值观等传达给学生。

第二，线下“重点学”线上“深度学”，全方位多手段拓宽专业课程思政元素学习的时间深度和空间广度。

思想政治教育，能帮助学生树立正确的人生观和价值观，成为一名“又红又正”的新时代社会主义建设者，思政教育也应该做到“全员、全方位、全过程”，因此应不仅仅局限于课堂，受限于时间。首先在专业课中，思政教育除了体现在课堂教学过程中，还要充分利用其在线开放课程的优势，将在课堂上没有时间或者条件展开讲述的思政元素或知识点做成在线课程资源，利用网络课程平台和各种媒体以及信息化手段，使学生可以在课前、课后等的任意时间和场所，进行深度学习，接受思政教育和熏陶。做到线下“重点学”抓住思政元素的精髓；线上“深度学”以多种形式、利用各种时间完整的学习该思政知识点，充分领会思政元素；其次，老师通过在线讨论和问卷等多种信息化手段，收集学生学习之后的感想，再进行总结完善。

3 在线开放课程融入课程思政的实施方案

高职专业课程融入课程思政，首先要结合学科和课程的特色，结合时代热点，将思政元素有机的融入到线上课堂、实体课堂和兴趣课堂的教学中。充分利用在线开放课程平台和多种信息化手段，本着教师引导、学生主体，线上与线下相结合的原则，有计划有步骤的完成教学目标和德育目标，实现“全员、全方位、全过程”的育人。具体方案如下图一所示。

第一：研究国内外，特别是国内高校在课程思政改革建设方面取得的经验和尚存在的问题，结合本校在专业课程思政改革与实践过程中出现的问题，确定本课题的研究思路和目标为解决课程思政与课堂教学在时间和空间上的矛盾以及课程思政与实践教学的深度结合。

第二：根据德育目标，把体现社会主义核心价值观，习近平新时代中国特色社会主义思想、中国传统文化、法治和宪法意识、职业理想和道德和国内外社会热点的思政元素做成思政教育素材，从教学目标、教学内容等方面，采用多种方式手段展示和推广给学生（详见下图2）；通过教学实施，不断筛选出最适合的思政素材和最合理的融合方式。

第三：在线上+线下混合的教学模式下，利用网络在线平台和各种多媒体手段，将思政教育素材从时间深度和空间广度上进行推广学习；通过教学实施，观摩课、公开课等方式，获得广大教师和学生的反馈，反思与总结经验，不断完善。

图1：课程思政融入在线开放课程实施方案

第四：课程思政改革不断深入和实践，逐渐形成一个专业课程与思政教育融合可行性高，效果反应好的长效机制。

图2：课程思政融入在线开放课程的途径和方法

4 结论

课程思政与在线开放课程融合的教学改革，在我院机电一体化技术、机械制造及自动化、工业机器人技术专业的《PLC控制技术与应用》在线开放课程教学中实施，在线上和线下收到了广大师生的反馈和评价。这一教学改革成果的实施和推广，能使广大校内外学生和社会学习者无论在课堂内还是课堂外利用碎片化的时间进行学习；并且在学习PLC理论知识和技能的基础上，得到了职业素质的培养、职业道德的提升、社会主义核心价值观的升华，坚定了为中华民族伟大复兴和祖国强大而努力学习的信念，为学院的教学改革和人才的全面培养贡献了力量。