民族地区职业教育与乡村振兴

■刘飞

打赢脱贫攻坚战的实践充分证明，民族地区的乡村振兴除了外力驱动外，更重要的是教育的内驱引领。职业教育在民族地区阻断贫困代际传递、实现经济增长及人力资本开发方面都发挥着重要作用。伴随着脱贫攻坚的全面胜利以及乡村振兴战略的实施，民族地区职业教育的发展面临着新的挑战。

乡村振兴，关键在人。人才是推动经济社会发展的第一资源，民族地区经济社会发展相对滞后，面临着引不回人、留不住人的现实困境，而本土人才具有乡土情结，对民族地区的了解也更深刻，因此，本土化的人才不仅更容易留下来，也更有利于民族地区的可持续发展。民族地区职业教育是为乡村振兴培养人才的关键渠道，大力发展民族地区职业教育，为民族地区培育各种技能型、管理型的本土化人才，能够为民族地区乡村振兴提供人才支撑，进一步推动民族地区的乡村振兴。

民族地区职业教育对人才的培育具有多重优势。首先，体现在政治优势方面。民族地区职业教育承载了乡村振兴的政治空间要素，民族地区职业教育内含丰富的文化实践活动，承载着重要的政治表征与教化功能。其次，体现在社会优势方面。职业教育通过职业技术与通用素质的培养，培育学生社会治理的参与能力，使得民族地区的莘莘学子能更有效地参与乡村治理，有助于提升民族地区整体的乡村治理能力。最后，还体现在示范优势方面。职业教育作为推动民族经济建设的示范力量，充分结合了民族地区文化特点，并对传统文化进行了批判性传承和创新，为实现民族文化永续发展提供了良好示范。

民族地区职业教育与乡村振兴的耦合可以破解职业教育生存的“水土不服”，促进职业教育的高质量发展。新时代教育发展要求建设高质量教育体系，这是契合新时期新发展格局的重要举措。因此，当下亟须把握民族地区职业教育高质量发展的新要求，通过以质提优、以力促进、以需增生等多方面的变革，推动民族地区职业教育贯穿新发展理念、跃升新发展阶段、构建新发展格局。另外，民族地区职业教育与乡村振兴的耦合可以激活职业教育服务的“功能底色”，助推民族地区实现乡村振兴。乡村振兴急需大量人才，而职业教育的“功能底色”在于培养民族地区的高素质人才，有利于乡村振兴战略的全面实现。此外，民族地区职业教育与乡村振兴的耦合可以开拓职业教育发展的“展示窗口”，驱动民族地区实现特色发展。通过深度挖掘民族地区特色传统文化，并将其中蕴含的文化内涵转化为知识，以职业教育的特色化教育教学为切入点，从而驱动民族地区实现特色发展。