谈初中化学如何渗透环保理念

姜红红

（莱西市院上镇中心中学 山东·莱西 266609）

0 引言

在当前国际发展的大背景之下，环境保护是全人类共同关注的问题，可以说环境保护已经成为衡量国家和民族发展的重要指标。随着化学发展水平的不断提高，化学知识逐渐运用到农业、工业生产中，但是也给人类带来了严重的环境问题。而且人类已经认识到化学污染对于社会发展的重要影响因素，是人类健康发展的主要杀手。初中化学教师需要认识到化学知识的教学和环境教育存在的关系，有意识的把环保教育融入到化学知识的教学中，改善学生对于化学知识学习的认识。

1 课堂上培养学生的环保责任意识

初中阶段学生要想系统的掌握化学知识，课堂是主要阵营，结合教材内容强化学生对于环境保护的意识。当学生课堂上学习的知识恰好是生活中的化学物质时，教师要让学生认识到化学知识和我们的生活实际息息相关，了解化学材料在便利生活的同时，也给环境带来了一定的污染，导致出现环境污染的严重后果。教师要帮助学生从环境保护的角度设计课堂教学策略，选择实验教学方案，让学生尽可能在无毒无害的环境中进行化学实验。帮助学生在刚刚接触化学知识的时候就能树立环境保护责任感。通过教师的日常教学熏陶感染，学生能养成良好的化学知识学习习惯，学生在生活中也会主动参与到环境保护实践中。例如：学生在学习“我们周围的空气”时，教师除了可以向学生讲述大气污染的来源和危害之外，还可以结合学生的生活为学生列举空气污染的问题。在具体学习“空气的成分”时，可以让学生查找有关二氧化碳排放的最新数据，让学生进行感悟，最近几年产生的全球气候变暖就是因为二氧化碳的排放量逐渐增多。现在越来越多的年轻人青睐购买楼房、购买汽车等等都是导致二氧化碳排放增多的原因。这些原因虽然我们无力解决，但是面对全球变暖，作为中学生的我们能做些什么呢？学生可以乘坐公交车上学，在家庭生活中尽可能少开空调。结合学生的生活实际进行案例的讲解，不仅能培养学生的环保意识，更能增强学生的社会责任感。

2 采取生活教学方式渗透环保知识

初中阶段的化学知识比较简单，化学学科的知识都来源于生活实际，学生在课堂上学习的化学知识最终也会被运用到实际生活中，在化学教学中运用生活化的教学方式，将教材中的知识点通过实际案例进行讲解，引入环境保护知识，有助于学生在课堂上收获与环境保护的相关概念。引入生活中的简单案例进行化学知识的教学，能吸引学生在课堂上的注意力，减轻教师在课堂上的教学负担，减轻学生理解化学知识的负担。例如：在教学“自然界中的水”时，教师可以对于生活中的水资源进行介绍，每一个人要想生存下来水是必要的生命之源。教师从生活的角度开展本节课的教学，首先对于水资源的使用情况进行介绍，为水资源赋予新的化学概念，便于学生从新的角度进行知识的理解，让学生在熟悉的氛围中进行水有关知识的学习。然后教师针对当前水资源浪费的情况，对学生提出学习问题“在我们的生活中水资源的利用存在什么问题？”让学生思考生活中存在的水污染情况，为学生播放水资源污染的视频，让学生树立珍惜水资源的意识，然后引入净化水资源模块的知识。在进行水资源净化模块知识的教学时，教师要积极从生活的角度为学生进行水的净化操作，让学生了解当前生活中还有很多地方的水资源比较匮乏，学生自然在生活中学会珍惜水资源。通过课堂知识的教学，学生对于水的净化知识会产生深刻的印象。

3 利用化学实验增强学生环保意识

初中阶段是学生综合素质形成的关键时期，这个阶段的教学引导学生树立环境保护的意识能有效促进学生综合素养的提升。化学是一门以实验为基础的学科，通过实验可以让学生直观、形象的感受化学知识，更好的接受知识。这就要求教师在教授知识的过程中，注重培养学生的环境保护意识，注重在教学的各个环节潜移默化的引导学生。首先教师在实验中要控制药品的用量。初中阶段在不强调药品用量的时候，一般都是采用固体药品1-2克。教师在日常教学中，要给学生渗透节约使用化学材料的意识。例如：在做“酸和碱的化学性质实验”时，教师可以有意识的使用滴定板作为容器，这样就能大大减少实验中的药品使用量，减少了废弃实验材料对环境的污染。在氨分子的扩散实验中，教师可以创新实验操作步骤，引导学生用大烧杯罩住两只分别装有酚酞试液和浓氨水的小烧杯。通过实验学生会发现氨水挥发的气味非常大，会对空气产生污染，甚至会危害学生的健康。教师在实验的过程中，不仅要帮助学生树立节约实验试剂的意识，还需要培养学生树立在实验中不污染环境的观念。在这样的教学影响下学生既能提升自己实验操作的能力，还能帮助自己树立环境保护意识，避免了环境污染，经过长期的教学引导学生自然会养成自觉保护环境的习惯。

4 组织学生环保主题课外化学活动

在化学课堂上学生可以学习到系统的化学理论知识，但是对于环境保护意识的培养不是一蹴而就的，单纯依靠理论知识的教学对学生进行环境保护观念的灌输教学是远远不够的，学生也无法体会到环境保护对于化学知识学习的深刻意义，教师需要带领学生组织开展以环境保护为主题的化学课外互动，带领学生到学校附近的工程进行环境污染的参观，引导学生分小组收集生活中的废旧电池，测量学校中大气污染的程度等等，让学生对于环境保护的认识有切身的体会，使得环境保护意识的渗透效果更为有效。教师可以结合学生新学习的化学知识，带领学生进行社会实践活动，培养学生的动手能力和交流表达能力。例如：在学习“化学与社会发展”的时候，为了让学生更深刻的感受化学就在我们身边，教师除了要让学生对酸碱性的物质进行分析和实验之外，更要积极的组织学生到农田中参观农药化肥工厂的制作过程。学生通过亲身考察能了解化学相关的工厂，对于农药和化肥的类型有深刻的印象，也会认识到在农业发展中要合理的使用农药和化肥，避免过量使用带来环境的污染，实现环境保护的目的。在的实地考察学习之后，学生可以结合自己学习的化学知识，建议自己的父母在农业发展中合理使用农药和化肥的方法，并且积极进行宣传，最终明白要科学使用化肥的道理。

5 在化学作业中灌输环境保护知识

借助化学作业对学生进行环保知识的渗透，提高学生科学看待环境和资源的能力，这是实现环保教育理解和化学知识深度结合的有效途径。教师在为学生设置多元作业的时候，可以为学生增添环保小知识的模块，考察学生的基本环保素养，潜移默化的影响学生的化学思维，让学生树立起保护环境的意识。环境可以说是我们人类赖以生存的必备条件，如果学生在学习完化学知识之后肆意进行化学药品的使用，在化学实验结束之后随意乱扔垃圾，就会导致环境遭到破坏，学生虽然学习化学知识，但是学生的学科素养并没有得到提升。例如：初中阶段学生学习的化学知识比较浅显，教师可以为学生设置简单的和环境有关的化学问题“世界环境日是哪一天？”“以下哪种化学物质对环境有害？”这些问题都会引起学生的思考，学生在回答教师问题的时候会牢记相关的知识点，通过问题的解答锻炼自己的思维能力。将环境保护知识融入到化学作业的设计中，能拓宽学生的视野，向学生宣传简单的环境保护知识，加深学生对化学知识的体会和记忆学习能力。

6 结语

在化学知识的教学中对学生进行环境知识的渗透教学是教师的职责所在，也是培养学生全面发展的必然途径。教师在课堂上必须要对学生进行环保意识的渗透，在进行系统学科教学时自觉主动的发挥环境保护的教学功能，将化学知识和环保结合起来，确保学生能将课堂上学习的知识运用到自己的实际生活中进行环境问题的解决，通过教师和学生的共同努力，保护我们赖以生存的生态环境。因此，教师必须要探究对学生进行环境保护渗透的策略，鼓励学生取之于课堂，用之于生活。