多媒体技术在初中美术教育中的应用研究

黄金豆

（河北联邦国际学校 河北·石家庄 050011）

在我国中小学教育中，初中时期所开设的美术课，是推行美育的关键手段。在传统的初中美术教学中，就美术课堂教学效果而言，重点难点是对美术课本中图像的认识和理论加以探究，为完成教学目标课程重难点教学，其教学弊端相对明显。借助多媒体教学手段，利用多媒体对画面和影音予以动态展现，使教材由静到动，形成动态美的画面，提升审美效果。此外，还更进一步地培养了学生的审美心理，让美术课堂教学的效果更加突出。在当代的初中美术教育当中，多媒体技术被广泛应用到美术课堂当中，其在教学效果以及学生审美价值的培养方面都取得了很有效的成果。随着多媒体技术的不断发展，更多优秀的资源和先进的技术被合理应用到初中美术课堂，这对初中美术教育具有很大的帮助和影响。

1 多媒体技术的概念和现状

1.1 多媒体技术的概念

多媒体技术是指通过计算机对文字、数据、图形、图像、动画、声音等多种媒体信息进行综合处理和管理，使用户可以通过多种感官与计算机进行实时信息交互的技术。多媒体技术中的媒体主要就是利用电脑把文字、图形、影像、动画、声音及视频等媒体信息都整合在一定的交互界面上，使电脑具有交互展示不同媒体形态的能力。它极大的改变了人们获取信息的传统方法，符合人们在信息时代的阅读方式。多媒体具有集成性、控制性、交互性、实时性、信息使用的方便性、信息结构的动态性等特点。

1.2 多媒体技术的现状

多媒体技术作为一种现代化的教学技术，也越来越受到重视。我国教育逐步从传统的“教师—学生—课本—黑板”的教学模式中脱离出来，转向了发展素质教育，培养学生的主动性，自主学习能力和创新能力。为了适应教育发展和学生的需要，我们引进了多媒体技术。多媒体技术是利用计算机作为主要的教学媒体来进行教学活动，即利用计算机来辅助教师执行教学。计算机不仅能呈现单纯的文字、数字等字符教学信息，而且还能输出动画、视频、图像和声音，能非常容易做到教学信息的图、文、声并茂，这种多维立体的教育信息传播，增强了信息的真实感和表现力，美术课上应用多媒体技术，使学生能够全身心的投入美术学习中，促进学生美术素质的提升。

2 多媒体技术在初中美术课堂的应用情况及作用体现

2.1 图文并茂丰富课堂授课形式、增强学生美术欣赏课的学习兴趣

在初中美术课堂教育教学中，欣赏课程是一个重要的组成部分，初中美术欣赏课程中，作为知识的基础部分，理论有着相应的比例，但理论知识相对晦涩，难以提起学生学习的积极性，老师被动地讲解较为抽象的知识，更是难以收到好的学习效果，这时借助多媒体技术，可以生动形象地展示抽象的知识，对学生的感官加以刺激，使学生更生动、更形象、更直观、更深化的理解理论内容。在实际教学中可以利用多媒体技术中的数码投影仪，在欣赏课上放大美术作品图片，让学生可以近距离更清晰地对作品进行欣赏。多媒体技术功能特别强大，兼具不同的图形、图像、文字等多方面的功能，按照美术欣赏课的教学需要，教师可以借助丰富的图文展现不同时期的绘画作品，方便学生比较不同画派的绘画风格，以及同一题材的绘画作品风格等，使学生可以极大的增加美术欣赏课的学习热情。

2.2 展示台方便教师向全班展示绘画技法和过程、帮助学生学习美术绘画课；同时方便展示学生作品，促进学生间的相互学习

不同于其他学科，美术是一门视觉艺术学科，教学的内容就是让学生在现实生活中发展美，感受美和创造美。特别是设计美术绘画课程内容的部分，需要学生观看和理解美术创作的过程，并自己动手创造美术作品。若老师在教学过程中一味地借助语言和课本内容来授课，难以达到预期的教学目标。这时教师可以利用多媒体里面的展示台投射技术来开展美术绘画课程的教学，教师可以通过展示台展示美术作品的绘制过程和细节讲述，让学生更清晰的观看和学习绘画的方法。学生在学习时可以更简单、更直观、更高效。美术绘画课程教学中使用展示台不仅便利了学生的理解和学习，还可以充分发挥教师的主观能动性，体现教师的专业素养和水平，提升美术教师在学生心中的地位。同时，展示台还可以更清晰的展示学生们的绘画作品，教师在进行作品指导时也更直观；学生之间也可以通过展示台观看彼此的作品增进相互之间的交流学习。

2.3 影音结合多方位激发学生创造性思维、推动学生设计应用能力的提升

创造性思维是高素质人才的必备能力，也是美术教育的核心，只有具备一定的创造能力才能不断的延伸美术的生命力，而初中正是激发学生创造性思维、锻炼设计制作能力的最佳阶段。创造的前提是具有想象，也是创造性思维的主要方法。创造性思维并非无根无据的胡思乱想，要受到积极的事物启发才可。多媒体在美术教学中的运用不仅起到良好的启发诱导作用，而且通过视听结合对学生的创造性思维产生一定的影响，刺激学生能充分发挥想象力。利用多媒体的影音功能将不同的设计思维和过程给学生们展示出来，实质就是为学生提供更多的机会，使学生能够在相应地演示基础上进行思考，从而来引发学生的兴趣，锻炼学生创造性思维，从而制作出更新颖更有创意的设计作品。在传授知识的基础上启发他们的积极思维，为艺术设计创作提供更丰富的知识和更纯熟的表现手法，帮助学生提升设计动手能力。

2.4 多媒体技术的综合应用、有助于全面提升学生的审美素养和综合素质

在初中美术教学中综合运用多媒体技术，能够有效将一些复杂的知识点简单化，更加直观地展现在学生的眼前。同时还能将一些在生活中很难捕捉到的景象进行展现，使学生能够更好的进行观察，增强学生的注意力，使相关的内容更加的充实有趣。多媒体技术的综合应用，可以在课堂上打破时间、空间和地域的限制，驰骋于古今中外，快速获得美术资源，为学生提供了丰富的学习内容，新颖的学习形式，更为广阔的学习空间，打破了美术课堂学习原本的局限和束缚的思想，将对审美的意见发表得更为淋漓尽致，更近一步的提升学生的审美素质。多媒体技术的大容量性，把各种教学资源都融合在一起，因此综合应用多媒体技术对学生进行教学，让学生学到很多美术课堂以外的知识，全面提升学生的综合素养。

3 多媒体技术在初中美术教学应用过程中需改进的问题

在初中美术教学中，多媒体的种种优势不可否认，多媒体的运用也是时代发展的必然要求，然而，由于各种因素的影响，在教学过程中多媒体技术的应用还存在一定的问题。例如，在多媒体教学中，一些教师过于强调多媒体中的声音、光影和颜色等方面的刺激性，使得学生在学习的过程中只注意到这些华丽的形式，而忽视了课程学习的本质内容，从而使得教学效果不尽人意；还有部分教师在体会到多媒体技术给教学工作带来的便利以后，对多媒体技术产生了依赖，而忽视了自身专业能力的发展和进步，这对多媒体技术的健康发展是很不利的。所以，美术教师一定要在日常的教学工作中，认真钻研、勤于思考，科学合理的应用多媒体技术，努力挖掘多媒体技术在美术教学中的更多优势，以便更好的展开美术教育工作。

4 结语

美术课是中学的一门基础课，是对学生进行审美教育的主要途径。审美教育是社会主义教育的组成部分之一。多媒体技术应用到初中美术课堂已经很普遍，并且实践证明该技术的应用也取得了很好的效果。将多媒体技术有效的应用到初中美术课，以其特有的图文并茂、影音结合等表现形式，使学生犹如身临其境，更好的调动了学生思维的积极主动性，更好的展开了课程的学习。从多媒体技术这个名词出现，到使用到美术课堂，期间也会存在问题，但都在慢慢解决。多媒体技术的发展前景是光明的，国家的大力支持下，多媒体技术会继续飞速发展，会为我们的美术课堂提供更为丰富的资源。我们美术教育工作者更要继续努力，不断学习，把多媒体技术的课堂应用价值发挥到最大。