基于“互联网+”背景下探讨大学生思想政治教育合力育人方法

边芳芳 欧志杰

（广东茂名农林科技职业学院 广东·茂名 525000）

1 思想政治教育的重要性

1.1 是国家发展战略的根本要求

中国目前拥有世界上最大的高等教育系统，教育的变革与发展关乎着国家的进步与中华民族的振兴，也关乎着全球高等教育的发展与交流[1]。特别是在对大学生的政治教育方面，不仅要重视对其学业能力的训练，更必须指导学生建立正确的国家观、种族观、社会观，以培育学生的爱国精神和社会责任心。所以，必须要对大学生们开展适当的思想政治教育，以帮助大学生们形成正确的思想政治思维，让学生们胸怀大志，心系国家。

1.2 是落实教育根本任务的新要求

我们教育的根本任务是培养社会主义建设者和接班人[2]。随着新时代的不断发展，多文化在蓬勃地发展着，对教育的根本任务提出了新的要求。做好中国特色社会主义教育，要在各个方面培养学生们的爱国热情，加强学生对中国特色社会主义道路的信心，勇敢地实现中华民族伟大复兴。

1.3 培养学生健康心理

目前，社会上的竞争日益激烈，很多即将毕业的大学生因此有了精神压力，这严重地影响了他们的心理健康。思想政治这门学科可以很好地帮助学生们改善这方面的状况，帮助他们树立正确的学习思想，走出心理学上的错误认知。因此，培养学生们正确的思想对于他们来说是至关重要的，既可以帮助他们改掉错的思想觉悟，还可以增强他们的国家荣辱观，增强防御能力，造就他们正确的人生价值观。

2 “互联网+”背景下大学生思想政治教育工作中存在的问题

2.1 缺少社会责任感

对于大学生来说，互联网只是人们日常生活、工作、学习中的一个虚拟载体，人们可以在网络中给自己创造一个虚拟的身份，进行交流和信息分享等。但是由于双方在网络中都是利用虚拟的身份进行交流和沟通的，并不是面对面的交流，因此网络环境中经常鱼龙混杂，甚至会出现一些言论造假、造谣诽谤以及色情视频或传播恶意信息等情况，这是十分严重的。而大学生对这些信息的辨别能力和拒绝意识较差，因此，很容易被这些恶意信息蒙蔽双眼，导致自己误入歧途。如，一些学生借过网贷、裸贷、小额贷款等；还有一些自制力比较差的大学生在没有老师、家长、同学的正确引导下，很容易产生网瘾，这样不仅会对学生们的生活学习造成很大的影响，还会使得大学生缺乏对社会的基本信任与责任感，更严重的还会导致身体机能下降，直接危害生命健康。

2.2 大学生心理素质差

各类高校安全事件的频繁发生，给人们敲了一个警钟，让越来越多的人开始关注大学生们的心理问题[3]。就目前大学生的心思素质来说，很多大学生都或多或少地存在一些心理问题，主要有学习类问题、生活类问题、人际交往类问题以及情感类问题，这些问题主要体现为喜怒无常，心态不稳，容易自我情绪失控，心理承受力低，意志薄弱，信心不足，严重学习障碍，考试时紧张，记忆力下降，注意力不集中，思考能力缺乏，学习成绩不稳，难以应对挫折，青春期闭锁心理问题，并在行为上经常发生吵架、辱骂、撒谎，在考场作弊、厌学、逃学，甚至严重的会出现自伤或伤人等现象。不少教育学家和心理专家都普遍认为，在当前“互联网+”的背景下，要是不对学生们进行正确的思想引导，只凭大学生们游览各种各样的网络信息，很容易对大学生们的心理造成极大的负面影响，从而导致学生们缺少主观辨别能力、独立思考能力以及缺少社会责任感和自我认同感等，严重地影响今后的工作、生活。

3 “互联网+”背景下思想政治教育合力育人方法

3.1 创新和拓展教育内容

互联网既是信息的传播载体同时也是信息的传播者。网络上充斥着各种各样让人应接不暇的信息，让人难辨真伪，因此，在开展大学生思想政治教育的过程中，可以将“马克思主义政治思想教育体系”作为大学生思想政治教育的主要内容，让学生们通过学习马克思主义的思想，有选择性地进行阅读，从而更好地帮助大学生们改变以往学习思想政治知识的目的。与此同时，针对大学生的性格特征、理论知识水平以及身体的健康状况等具体情况，制订出比较合理具体有目的性的思想政治教育方案。在新课程改革政策的条件下，学生的主体地位明显增强，老师只有针对学生的实际状况制订教学计划，才能更好地保证学生课堂教学成果，从而实现课堂教学的最终目的。只有这样才可以明显区别思想政治教育信息与鱼龙混杂的互联网信息，帮助学生们辨别有害信息，帮助大学生养成良好的社会思想价值观，促进大学生在互联网背景下的身心发展与成长。

3.2 将理论和网络相结合

传统的“思想政治教育”通常是以课堂为阵地，注重课堂的学习成效，注重理论知识，忽略实际的重要性[4]。把马克思主义理论与网络联系起来是当前“思想政治教育”的主要目标。例如，领学生们去参观红色基地、培养爱国精神、参与社区服务等，但在实际教学过程中实践科目比较少，而“互联网+”就能够很好的补充其中的欠缺。鉴于互联网知识的广泛性，教师们可以有针对性地让大学生们通过浏览网络的信息，掌握一些关于思想政治教学的内容，帮助学生们树立正确的人生观、价值观。

3.3 创新教育模式与方法

为了提升大学生的思想政治教学品质，需要对学校传统的教学模式和方法加以完善与革新，提供一种与当前的大学生思想政治教学现状相符的思想政治教育内容。在此过程中，老师应注重观察与掌握学生当前的思维状态，并对相关的思想政治内容加以重点传授，有助于学生摆脱负面思影响；此外，老师还应增加思想政治教学课堂的生活性和灵活性，调动学生的学习积极性，以此提升课堂品质。在网络背景下，老师除了在课堂上积极创新外，还应多运用互联网技术，利用网络平台发布与传播思想政治教学知识，并推荐学生观看或阅读相关的思想政治教学视频或文章，从而提高学生们的思想政治觉悟、丰富学生的思想政治的知识面，从而帮助学生们更好地树立正确的人生观、价值观。

3.4 打造“思想政治教育”的平台

由于大学生们还没有深入社会中去，切身感受社会的发展现状，所以“思想政治教育”的效果就会大大降低。建立“思想政治教育”平台，可以让学生们在互联网的大环境下，辨别有害信息，了解事情的可行性，从而提高自身的道德品质。在“思想政治教育”的教学实践中，老师应不断创新教学形式，以调动学生的学习兴趣。同时，老师必须不断提高自己的品德，以德说服他人，以德培养自己的人格，从而帮助学生们全面提高自身的道德素养和政治思想。

3.5 增强规则意识

“互联网+”虽然是个虚拟的世界，但是也有自己的规章制度，网络的规章制度是网络环境的重要保障。因此，高校校园网络也需要建立相应的法规，但从目前学校在这方面的管理工作上看，还需要进一步的完善。政府需要适时出台在当前“互联网+”背景下可行的法规和网络文明公约，也可以利用相关的教育立法、规章等制度来约束大学生的言行，从而促进学校互联网的规范化、合法化和制度化。与此同时，还需要建立有效的监管组织，加强对全国信息网络的统筹管理，维护网络环境的重点在于对网络信息的层层把关，这就对学校互联网的管理水平提出了更高的要求，不但要动态监控学校网络的信息内容，同时还要将有害的信息内容及时有效地予以剔除，以及对不符合实际的学校思想政治教学信息内容加以屏蔽等。除对学校上网的信息内容进行严格管理之外，高等学校也要加强社会责任意识，有效运用政策与法律手段对学校上网行为加以监控，进行实名制登记，并对上网用户的身份信息加以确认，规范学校上网用户的网络行为，使大学生养成良好的网络素养。

4 结语

在“互联网+”的背景下，要想更好地在大学中发展思想政治教育就需要结合互联网技术，隔离各类有害信息和不良的社会现象，使大学生能够在良好的互联网环境下，学习思想政治知识，这样做有利于促进他们的全面发展，提高他们的道德水平，对于大学生们来说是非常重要的，不仅有利于大学生身心健康和全面发展，还可以增加他们的爱国热情，提高他们的政治觉悟和道德意识。使大学生能够成为学校思想政治教育发展中的一分子，推进思想政治教育工作。