新时代创新创业教育与人才培养体系研究

刘 刚 阚丽萍 杭云颀

（吐鲁番职业技术学院职业技能认定机构 新疆·吐鲁番 838000）

2021年十九届六中全会指出全党全军全国各族人民要为实现第二个百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗，要加快调整优化学科专业结构，加大对基础学科、交叉学科和急需、冷门学科专业的支持力度，深化人才培养模式改革，提高人才培养水平[1]。国务院下发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，明确提出将高校创新创业教育提升为国家发展战略[2]。伴随着社会的发展，我国的社会经济已经步入到发展的新常态，创新思潮逐渐成为我国教育、科技、服务等各行各业现代化经济体系发展的战略引领。在新时代背景下，国家加大力度倡导“大众创业、万众创新”，并将其上升为国家的战略之一[3]。由此，我国首先在大学中迅速掀起了创新创业的热潮，并成立创新创业学院等学校社团组织。大学生作为国家未来发展建设的基石，是进行创新创业的主力军，高校必须将他们的创新创业教育纳入教育规划课题。当然高校教育中，青年教师也逐渐成为教育的主导者，同时他们更是高效教育事业的领路人，他们的成长和进步对于高等院校来说，直接关系到学校未来的发展，是高等院校实现可持续发展的至关重要环节。因此，当代大学生的人才培养质量的提高，促使大学生成为创新创业的高素质人才，首先必须提升高校青年教师的综合能力，促使他们具备创新创业能力，这样才能对大学生群体进行创新创业教育，提高大学生群体的创新创业能力，进而促进我国成为创新型的国家。

1 强化高校青年教师创新创业教育的主导作用

1.1 逐步提升青年教师自身的综合素质

当前，随着高校的扩招，在校学生人数不断突破新高，与此同时，各大高校对青年教师的培养也在逐步强化，很多青年教师都是刚一毕业，就被招聘进学校任教。这就使得很多高校的青年教师数量越来越多，占比越来越大，但高校的青年教师综合素质参差不齐，他们的思想观念、敬业能力、操守德行、知识修养、技能操作、管理能力等诸多方面存在着很大的差异，对他们进行以“社会主义核心价值观24字方针”为主题的师德师风教育，并开展业务指导培训，促使他们积极提升自身的思想水平、道德修养、学科素养、业务技能、科研能力、实践和创新能力等综合素质能力。这样他们在对大学生进行教育时，有效培养学生的创新意识，提高大学生的创业技能，给我国提供高素质创新创业人才。如，高校可以运用“胡杨精神”开展育人工作，引导广大青年教师学习“胡杨精神”，能够不断强化自我，潜滋暗长；能够时刻提醒自己不忘初心，尽职尽责；能够铭记自己的职责使命，坚守一方，造福一方。

1.2 迅速提升高校“双创”教育的质量

高校青年教师应进行“双创”教育，再提升他们的综合素质的同时，还能提升高校对学生进行“双创”教育的质量，提高学生的就业质量。近年来，随着高校办学条件的提高，高校招生规模也在逐年增加，因此，每年高校毕业生也不断突破新高，对于高校毕业生而言，都有较大的就业压力，特别是近两年的各种因素，对世界的经济造成了较大的影响，我国国内虽然经济处于稳步增长的趋势，但也存在不少企业不能顺利开工，这样影响到了高校毕业生的就业。众所周知，高校学生毕业一般都在6月初，这使得三月、四月、五月成为就业季节，但2020年和2021年的三月、四月和五月，很多高校因为防控的原因，几乎没有召开就业洽谈会，同时，各大企业也因为各种因素的影响，对人力资源的需求缩小。从而导致当前我国大多数高校临近毕业的毕业生，无法顺利快速找到工作，“毕业就等于失业”，空前加大了就业压力。在校期间，通过对毕业生开展有效的创新创业教育，引导大学毕业生转变自身的传统就业观念，提升他们的创新创业技能，促使他们自主创业，自主择业，从而很大程度上提升高校毕业生的就业率，并有效地缓解了各种因素给就业市场造成的压力。

1.3 适应并符合国家战略计划的发展需要

党的十九大报告明确提出，要加强全员、全社会的创新体系建设，创新型国家是我国建设的目标。清华大学建校110周年之际，习近平总书记专门发表讲话指出：广大青年要肩负历史使命，坚定前进信心，立大志、明大德、成大才、担大任，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人，让青春在为祖国、为民族、为人民、为人类的不懈奋斗中绽放绚丽之花[4]。大学生群体是国家未来发展建设的储备力量，是民族更高发展的力量源泉，对高校毕业生进行发展规划及创新创业教育，提高他们的创新创业能力，大学生日后走向工作岗位，创新创业奠定就成为其坚实的思想和动力基础。而高校青年教师作为教育的主力军，青年教师自身综合素质水平，直接影响到大学生群体创新创业能力的培养。因此，加强对高校毕业生的创新创业教育，是适应我国建设创新型国家战略的必然要求，符合国家战略计划的发展需求。

2 当前高校创新创业教育存在的问题

2.1 高校创新创业缺乏理论基础和实践经验的有机结合

当前，我国各大高校的青年教师在创新创业教育方面普遍存在一个共性问题，青年教师对创新创业的理论基础和实践经验不足以满足当前社会发展的需求。当前，我国各大高校的青年教师都是刚一毕业就留校任职，几乎没有创新创业的实践机会，而且，当前我国的各大高校进行创新创业教育，都处于起步的阶段，尚未形成较为完备的系统，同时，创新创业课程教师大都是进行相应的理论研究，没有实际操作的经验，从而导致部分高校在创新创业教育方面缺乏社会实践经验，对理论基础和实践经验的结合程度不高，这样阻碍了大学生群体创新创业理论联系实际的能力培养。

2.2 高校创新创业需完善基础设施建设

当前，我国各大高校受资金、场地以及设备等方面的影响和制约，在大学生创业园和创业孵化基地方面的建设较为滞后，可以说在基础建设方面不够完备，无法满足大学生群体创新创业实践活动的需求，自然无法对青年教师进行创新创业教育，无法促使青年教师进行相关的理论研究和实践探索，从而影响到这些青年教师创新创业能力的发展，自然无法在教学之中对学生进行有效的创新创业教育，从而影响到高校对学生创新创业教育的质量，影响到人才培养的质量。

3 创新与青年教师综合能力应对策略

3.1 明确高校人才培养中创新创业教育的培养目标

当前，高校要想积极响应国家的战略发展计划，对青年教师进行切合社会所需的创新创业教育培训，培养他们在社会实践中的创新能力与创业本领，提升高校人才的综合能力与素质，从而提高高校教育教学人才培育质量。首先应明确创新创业教育的培养目标，为此，各大高校要适时调整自身创新创业教育的目标，通过创新人才培养模式，提升青年教师的思想政治素质、职业技能和职业道德水准，增强高校人才的事业心、责任心和进取心，做到“敬业、乐业、创业”。同时，还要对青年教师进行专业技能素养培训，使他们能够提升自身的教育教学理念，提升专业化知识水准，提高课堂教学与创业技能有机结合，运用现代教育技术媒体，提高教师的教育教学创新能力，并提高自身的教育管理水平。这样才能真正提升青年教师的综合能力与素质，更好地对学生开展创新创业教育，提升人才培养的质量，满足市场对人才的需要。

3.2 健全创新创业教育培养方法

为了进一步提升青年教师综合素质和能力的培养，从而更好地对学生进行创新创业教育，提升人才培养质量，相关高校还应健全创新创业教育培养的方法。在实际操作中，创新理念的发展，高校组织青年教师可通过学习大国工匠精神、教育教学理论与企业实践结合、教育科研知识与当地经济结合、人才道德修养和教育教学质量的策略与方法相结合、班主任工作和社会服务管理相结合等方面的结合式教育培训。为此，有条件的高校聘请有相关经验的专家讲学，培养一批本地、本校的优秀创新型教师。其次，树立终身学习的理念，易可树立终身创新的理念，从历史经验中汲取智慧、凝聚力量，通过教学反思，学会总结得失。再次，采用拜师结对的方式，鼓励、引导本校优秀教师与青年教师结对成师徒关系，并做好对师傅、徒弟工作的考核机制，对于优秀的师傅和成长快的徒弟给予一定的奖励。最后，高校以与同类学校、国际学校通过交流与合作来开展教育教学创新模式，组织本校青年教师外出观摩、学习、听评课、对外学术交流等活动。通过各式各样的创新方式，有效提升青年教师的综合能力。

3.3 完善青年教师考核评价体系

为了进一步提升青年教师综合素质和能力的培养，从而更好地对学生进行创新创业教育，提升人才培养质量，相关高校还应完善青年教师考核评价体系。在实际操作中，相关学校应引导中高级教师指导青年教师不断成长，并对他们指导的青年教师进行全面、系统的评价。而作为青年教师，应有虚心好学、主动接受指导的思想，并积极完成学校安排的学习任务。学校应对青年教师学习的过程和结果给予良好的评价，激励青年教师努力学习，学校可以设立进步奖、创新奖等各种奖惩机制，对获奖的青年教师颁发证书，享受学校的津贴待遇，参与评优、评先，优先安排有创新思维的骨干教师培训进行培训学习。通过这样的方式，有效提升新时代创新创业教育与人才培养的有机结合。

4 结语

综上所述，在新时期新时代下，创新创业教育和人才培养模式有机结合，才能提升他们的综合能力和素质，对于高校人才培养具有至关重要的作用，特别是当前就业压力空前强大的时代背景下，提升高校青年教师的创新创业能力，对于人才的提升、高校的发展，社会的进步，具有十分重要的作用和意义。因此，各大高校应采取有效的措施，不断将人才培养和创新创业能力有机结合，从而有效提升大学生的综合能力与素质，提升人才培养质量，加快建设我国现代化高质量教育体系，建设教育强国。