运用新型教学方式灵动小学英语课堂

杨 波

（甘肃省定西市临洮县南屏镇岚林寺小学 甘肃 临洮 730500）

新课程改革给小学英语教学带来了很多新的机会，教师在教学的过程中就需要结合课程改革的发展进度以及时代发展的潮流，能够做到与时俱进。在教学过程中要敢于尝试新的方法和新的策略，能够主动的去进行创新，转变教学模式。在具体教学过程中，要能够围绕着学生的需求，坚持与学生为本的教学理念。在教学设计上要增加创意，优化教学流程，采用灵活的教学方法。在教学资源上需要做到资源的有效整合，为学生打造高质量的英语课堂，充分激发学生的英语思维，提高学生的语言运用能力。

1.发挥信息技术的作用，创新知识的呈现形式

现代信息技术的发展日新月异，信息技术也被运用到了很多行业当中。在当前的教育教学过程中，信息化也发挥着非常重要的作用。通过信息化来辅助教学是一个非常好的思路。在小学英语教学过程中，教师就可以发挥信息化的作用，为学生构建新型的英语课堂。通过信息化的使用能够创新知识的呈现形式，使英语知识的呈现能够更加的灵动。信息化可以把教材当中的知识通过视频，音频，电子图片，音乐等多元化的方式展现在学生面前，能够有效地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性。因此，小学英语教师在教学的过程中就需要活用信息技术来进行有效的英语课堂教学设计，使英语课堂教学的形式和内容都更加的充盈，而且更加的形象生动。这能够有效地帮助学生更好的理解英语知识。要充分发挥信息化技术的作用，教师就需要熟练地掌握信息化的操作流程，能够运用信息技术去搜集相关的教学资源，通过有效的加工和处理，让英语知识以灵动的方式呈现在学生的面前。教师在备课阶段就需要做好资源的整合和筛选，能够在考虑到学生认知发展水平和语言学习能力的基础上进行有效的教学设计。通过巧妙的处理，把信息技术与英语知识相融合，使英语知识的呈现更加的具有吸引力。这样，也能够使整个英语课堂焕发出新的光彩。例如，在学习三年级下册Unit 1 My body 这一单元的时候，教师就可以发挥信息技术的作用，在课堂导入阶段给学生播放英语身体部位儿歌Head shoulder knees and toes这首歌的旋律非常的欢快，而且充满了童趣，歌词当中也涉及到了这单元主要学习的一些五官以及身体部位的单词，如eye， mouth， ear，nose等。能够有效的帮助学生快速地记忆和五官以及身体部位相关的词汇。而且，教师还可以带着学生在听歌曲，观看相关视频的过程中能够带上动作，边唱边跳。通过这种方式，能够让学生多个感官参与学习，有效地提高学生的认知能力以及单词的记忆能力。在教学过程中，教师还可以利用信息技术，让学生更好的参与到学习的过程当中。在学习五官词汇的时候，教师可以利用信息技术呈现一个圆，然后让学生在大屏幕上使用绘画功能去填充五官当中的眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵等部位。一边画一边用英语去进行讲解和表达，如“Look！This is the face. These are eyes. This is the mouth. The mouth is red. This is the nose.” 通过这种方式也能够发挥多媒体信息技术的多样化的功能。同时，还能够通过有效的绘画功能的应用，激发学生参与的兴趣。而且，让学生进行五官部位的介绍也能够提高学生的语言运用能力，巩固当堂课的主要句型。

2.营造良好的课堂氛围，提高学生学习的主动性

在小学英语教学过程中，教师要能够构建良好的师生关系，为学生营造良好的课堂学习氛围，因此在教学过程中，教师要能够公平公正地对待每个学生，要能够注意自己的教学语言，保持良好的状态，为学生打造好的课堂氛围。这样也能够让学生更加积极主动地投入到英语学习过程中，教师在教学过程中应该重视有效的英语教学设计，为学生多创设一些真实的语言交际环境，让学生感受到英语学习的乐趣，能够主动配合教师，参与到课堂活动过程中，提高英语学习的效率，例如，在学习四年级下册 Unit 8 What can you do? 的时候，教师就可以先给学生播放与单元学习主题相关的英文歌曲 I can skate and I can jump， 通过欢快的节奏和动人的旋律来打造积极活跃的英语课堂。在歌曲结束之后，教师可以设计Listen and do的活动，让学生能够作出skate， jump等动作，然后引出其他动作，如 swim， climb， play， speak， open，close， see， help， hear等。然后，教师一边做游泳的动作，一边对学生说“I can swim. It is very fun. Can you swim?”引导学生结合自己的实际情况去回答“Yes， I can./ No， I can’t.”通过这种动作所创设的情境，就能够让学生很快的理解单词swim的含义。对于其他的动词，教师则可以让学生模仿教师的方法，通过做动作的方式来进行表演，让他们也能够参与到语言模仿和语言交际的过程当中，激发学生的学习积极性，提高学生的课堂参与度，整个课堂教学的氛围会非常的活跃，学生能够积极主动地参与到课堂学习过程中和教师以及同学进行有效的对话，学生的口语交际能力也能够在无形当中得到有效的提升。

3.创新教学理念，培养学生的英语学习兴趣

在新课程改革背景下，教师在教学的过程中要能够创新教学理念，培养学生的英语学习兴趣。在具体教学过程中，教师一定要认识到学生是英语学习的主人，因此，需要多给学生创设能够参与到英语学习过程中的机会，让他们主动的去进行学习和展示。在传统的小学英语教学过程中，学生的参与度不高，教师处于主体地位，学生在学习英语知识的过程中处于被动接受的状态。而小学阶段的学生在刚刚接触英语知识学习的时候，如果遇到学习中的困难和障碍没有得到解决，再加上教师授课方式的单一和枯燥。就会产生一定的抵触情绪/因此，教学观念的转变至关重要。教师要多和学生进行交流和沟通，了解到学生的兴趣所在以及学生对教师教学的评价。从而进行有效的教学设计，把好的教学理念应用到教学实践当中，使学生的兴趣能够更加的持久。例如，教师通过调查会发现小学阶段的学生对于表演类的活动非常的感兴趣，因此。在教学设计的时候，教师就可以结合课文当中的对话以及故事，组织学生一起进行英语小短剧的编排，让学生通过小组合作的方式划分不同的角色去进行练习。在这个过程中，教师可以鼓励学生对对话进行适当的改编，而且能够根据不同角色的特点，适当地用手边的事物制作简单的道具，使整个表演活动更加的灵动。虽然，小学阶段的学生词汇量比较有限，语法知识的积累也不够充分。但是，通过多次这种表演类的练习，学生的学习兴趣就能够得以激发。再通过教师有效的引导，学生的口语交际能力会得到明显的提升。

4.重视学生的个体差异性，重视潜能生的转化

小学阶段的学生具有着一定的个体差异性，尤其是在英语学习中，不同语言学习能力的学生。对于知识的接受程度也是不同的。有的学生英语学习能力比较强，在课堂学习过程中表现的非常活跃，对于教师所组织的各类活动也非常感兴趣，但是，还有部分潜能生在英语学习过程中表现的比较被动，而且由于学习基础不好，他们害怕在学习的过程中犯错误，不敢张开口用英语进行交流。因此，教师要看到学生的个体差异性，重视潜能的转化。在教学的过程中，教师不能歧视英语学习成绩差的学生，而需要对他们多一点关注，了解他们在课堂学习过程中的状态，并且针对潜能生的具体问题进行具体的分析。通过和学生之间有效交流和沟通，让他们感受到教师对于他们的关爱和期盼，并且为他们制定行之有效的学习规划。在课堂教学设计的过程中，教师也可以进行有效的分层设计。让潜能生也有机会参与到课堂交流和互动过程中，让他们再回答一些简单的英语问题。完成一些小的英语任务的过程中产生一定的成就感，收获英语学习的乐趣。通过教师有效的引导，帮助他们树立学习的自信心，逐步地实现英语潜能生的有效转化。

5.发挥有效课堂评价的作用，帮助学生树立学习自信心

要使小学英语课堂教学更加的丰富灵动，教师就可以发挥有效教学评价的作用。在课堂教学过程中，教师对于学生的评价发挥着不可替代的作用，评价的方式是非常多样化的，不仅包括语言评价，教师还可以通过积极的眼神暗示，表扬的手势等多种评价方式来帮助学生树立英语学习的自信心。在课堂教学过程中，教师要尽量使用一些多元化的课堂评价语言。评价的语言要有一定的针对性和激励性，让学生能够感受到教师对于他们的肯定表扬和鼓励。在评价的主体上，除了教师对学生进行有针对性的评价之外，教师还可以创新评价方式，让学生在完成小组合作学习任务的时候能够通过小组互评的方式来取长补短，相互借鉴。除此之外，教师在学生回答完问题之后，还可以引导学生通过自我评价，自我反思来提高学生的元认知能力，让学生能够养成良好的学习习惯。在英语学习的过程中能够克服困难，勇攀高峰。

结语

总而言之，在小学英语教学的过程中，运用新型教学方式能够有效的提高课堂教学的效率，同时也能够逐步的提高教师的英语教学能力，使课堂教学生动有趣，激发学生学习的英语学习兴趣。