语言活动：相亲相爱一家人

江苏省如东县苴镇街道新光幼儿园 徐朗煜

设计意图：绘本《连在一起》的画面精美、文字简单，从小动物讲到小宝宝与家人紧密联系在一起，用朴实的内容带给幼儿甜蜜的美好与安全感，洋溢着家人相亲相爱的真情。因此，我设计了本节活动。

活动目标：1.理解绘本内容，感知儿歌与画面的融合，以及富有韵律的特征。

2.在碰一碰、找一找、连一连的游戏情境中，学说儿歌。

3.感受与家人在一起的美好情感，形成安全型依恋。

活动准备：1.经验准备：玩过动动身体部位的游戏。

2.材料准备：绘本课件、兔手偶、爸爸妈妈宝宝的照片拼图若干、绘本《连在一起》。

3.场景创设：背景音乐《奥尔夫舞曲》

活动方案[活动时长]20～30分钟[活动过程]一、音乐游戏导入，引发活动兴趣师：天气真好，宝宝们出来玩游戏啦！拍拍你的肩膀，扭扭你的屁股，弯弯你的膝盖，跺跺你的脚，摆摆你的小手变成“长耳朵”，跳跳跳，跳回自己的家！二、在看一看、猜一猜、玩一玩中理解、学说儿歌1.兔妈妈和兔宝宝。⑴观察课件，初步接触儿歌。师：瞧！兔妈妈也跳回了自己的家，一只兔宝宝朝着它跳过来了。看，它们在干嘛？幼：兔妈妈和兔宝宝的耳朵连在一起了。师：是呀，兔妈妈爱兔宝宝，耳朵和耳朵连一起。⑵玩“碰耳朵”游戏，学说儿歌。师：兔妈妈要来找兔宝宝了，让我们赶快把长耳朵竖起来！找到哪只兔宝宝，哪只兔宝宝就和兔妈妈一起说儿歌哦！2.鸭妈妈和鸭宝宝。⑴播放“嘎嘎嘎”音效，引出鸭妈妈。⑵利用课件“遮盖”功能，让幼儿寻找鸭宝宝。师：鸭妈妈找不到鸭宝宝可着急了，鸭宝宝就藏在水泡泡里，怎样才能找出鸭宝宝呢？幼：挤破水泡泡、拍打水泡泡、用嘴巴吹破水泡泡……师：可是有四个泡泡，里面分别藏着谁？谁才是鸭妈妈的宝宝？⑶幼儿观看课件，学说儿歌2～3遍。师：鸭妈妈和鸭宝宝的什么地方会连在一起呢？我们可以怎么说？幼：鸭妈妈爱鸭宝宝，嘴巴和嘴巴连一起。师：瞧！鸭妈妈和鸭宝宝听懂了你们的话，他们正使劲往一起游呢！让我们再来说一说，为他们加加油！3.猴妈妈和猴宝宝。⑴观看课件，幼儿自主学说儿歌。

师：瞧，一棵大树！谁最喜欢爬树？猴妈妈和猴宝宝想变一个魔术，仔细看，变变变！怎么啦？幼：手臂和手臂连一起。⑵幼儿施魔法，操作课件中的筛子按钮。师：猴子们还想变呢！请一个小朋友按动这个神奇的按钮来施魔法！⑶幼儿玩连一连游戏2～3次，仿编儿歌。师：猴妈妈和猴宝宝还可以哪里连一起？请你们站起来找个好朋友，一个当猴妈妈、一个当猴宝宝，互相玩一玩，说一说！4.爸爸妈妈和宝宝。⑴利用课件变出爸爸妈妈和宝宝的照片拼图。师：看，这次变出了什么？这些小图片可都藏着秘密呢！请你们每人完成一个爱心拼图，把这个秘密找出来！⑵找一找自己的全家福并用儿歌中的话说一说。师：发现什么了？有你和爸爸妈妈吗？围着桌子走一走、看一看，把你们一家人的爱心拼图找出来，一起用儿歌里的话说一说！幼：爸爸妈妈爱宝宝，脸儿和脸儿连一起。三、感受相亲相爱的一家人，升华主题师：宝贝们，为什么爸爸妈妈和宝宝会连在一起？小结：我们是一家人，相亲相爱的一家人，一家人永永远远都不分离。（所有的一家人呈现在PPT爱心图上）让我们看着图完整地说一说儿歌“相亲相爱一家人”！[活动延伸]幼儿玩身体“碰一碰”的游戏，并说儿歌：猴妈妈爱猴宝宝，××和××连一起。幼儿每人一份学具操作卡片——将全家福照片分割成3张拼图，幼儿独立、自主操作拼图，并说儿歌。师：这首儿歌就藏在这个名叫《连在一起》的绘本里，一会儿我把它放在图书角，你们可以仔细去看一看、说一说、演一演！

反思：

一节以儿歌讲述为主要内容的小班语言活动，尤其要考虑幼儿年龄特点的适宜性。在本次活动的设计组织中，我提供可视可感的多元刺激，创设有趣的游戏情境，引导幼儿在理解的基础上玩中学、体验中学，从而达到情感的共鸣。

1.基于可感的多元刺激

可视可感的动态画面能吸引幼儿的注意力，尤其是小年龄段的幼儿。活动中，我根据儿歌内容制作了丰富可变的动态课件，时而是从课件中走出来与幼儿互动的长耳朵兔妈妈，时而是“嘎嘎”叫的与幼儿捉迷藏的鸭子一家，时而是会变魔术的长臂猴……我利用视、听、触等多重刺激，鼓励幼儿与不同动物妈妈互动。

2.突出有趣的游戏情境

对于幼儿的语言学习而言，我在活动中根据幼儿的兴趣将游戏贯穿始终。如：与兔妈妈碰到耳朵的幼儿说儿歌，鸭妈妈鸭宝宝每听到一次儿歌就相互靠近，猴子找朋友玩身体相连的游戏……幼儿在激励性的游戏中，化被动为主动，自然而然地学说儿歌。

3.渗透美好的情感体验

本次活动的情感目标是感受与家人在一起的美好情感，形成安全型依恋。儿歌讲述的是小动物与家人的亲近以及小宝宝与爸爸妈妈的亲近，是表达出来的情感；幼儿在身临其境的角色扮演中玩一玩、说一说，是感受到的情感；“全家福”的爱心拼图让幼儿体验到情感的升温。