新文科背景下高校影视实验室管理

林作

在《高校实验室综合管理系统研究》一书中引用了“实验室是指具有一定数量的人员、仪器设备、房屋等物质条件的基层单位”这样的界定。实验室作为高等学校办学的三大支柱（教师、图书馆、实验室）之一，是进行实验教学、科学研究和实践操作的主要阵地。当前，在高校抓实抓严新文科建设与实验室建设的双重背景下，影视实验室管理模式的探索和升级是专业学科发展的强大助推力。

影视实验室主要依托戏剧与影视学类学科建设而成，在新文科建设背景下，戏剧与影视学专业学科建设正在不断探寻新的出路，以新工科、新农科、新医科领域已经取得的建设经验为借鉴，结合新时代发展优势，制定学科发展目标。由此可见，当下高校影视实验室的管理和发展必须着眼于新环境，适应新发展，融入新技术，力求打开新局面。

统筹推进、总体布局，明确实验室管理要素

在当前媒介融合、学科融合的趋势下，实验室的功能界限被逐步打破，实验室越来越成为集教学、科研、综合服务为一体的重要基地。实验室在开展管理工作前，必须根据学校和学院发展，结合学科建设的具体情况，制定总体目标，统一规划部署。

实验室分类

目前高校实验室可以分为两大类：基础实验室（基础实训室）和专业实验室，而影视实验室在此分类上可以进一步细化再分类。在影视实验室管理中，实验室按照课程性质可以分为三类：一是机房。图形图像编辑机房、影像制作机房、后期剪辑机房等都属于机房管理范畴。机房管理主要有：电脑设备维护、系统软件升级、软硬件维修、用电安全等。二是基础实验室（基础实训室）。影视基础实验室（实训室）主要是按照专业学科所需的课程基础进行实验配备，主要以教学型实验项目为主，以完成实验教学为主要目的，承担较多的实验教学任务。三是专业实验室。影视专业实验室往往配备了高端、大型仪器设备，一般不承担系统的基础性教学任务，主要配合教学项目、科研项目申请使用，提供专业性、针对性、综合性实验服务。

实验室队伍

实验室管理内容包括与实验室相关的人、事、物、信息、经费等所有要素。实验室管理要始终坚持“以人为本”的管理理念。实验室管理中所涉及的“人”主要有学生、实验教师、实验技术人员三类。

首先，学生是实验室管理的主要服务对象。高校影视实验室的功能属性是将实验室定位为服务学生学习的实践基地，其是高校培养人才的“第二课堂”，所有实验教学项目都是“从学生中来，到学生中去”。其次，影视实验室的实验教师一般由专业课程教师担任。影视类专业课程目标是培养德才兼备的高素质应用型人才，实验教师既是学生理论课程的传授者，也是实践操作的导师。这就要求专业教师在加强理论学习的同时，也要具备相应的实践操作能力，洞悉影视行业发展，了解影视市场人才需求，满足学生理论和实践的双向发展。最后，实验技术人员在实验室承担着“管理者”的角色，承担着实验室制度规范、实验技术指导、实验台账记录、实验室环境建设、实验消防安全、实验项目申请、实验经费报销等方方面面的工作。在影视实验室管理中，实验技术人员根据管理内容将其主要分为技术管理、日常管理和经济管理三类。

实验定性、开放共享，合理安排实验室使用

实验室具备三大功能属性：一是巩固课程理论知识；二是提升实践技能；三是开拓实践创新思维。影视实验室（如数字录音实验室、声音创作实验室、影视作品检测实验室等）配备着精密的系统仪器设备，要在做好基础规范管理的前提下，鼓励学生以项目为依托，在专业实验教师和实验技术人员的指导下，进行创新创业实践。

影视实验作品的创作存在周期长、工作密度大、人员配比复杂的情况，如果按照实验室常规封闭式管理模式，必然会出现与实验教学脱节的情况，因此需要具体问题具体分析，采用制度规范严格、灵活开放的管理模式。

分层式管理方式

学生填写实验室使用申请表，需要注明申请人信息、联系方式、班级、实验目的以及实验类型（教学项目、科研项目、一般项目），再经过实验教师的审核签字，并附带详细的项目操作计划，然后提交实验室管理中心审核；实验室管理中心在对项目申请进行详细审核后，参考申请人提出的使用时间进行实验室使用安排。其中提到的实验类型具体区分如下：

首先，教学项目。院校实验资源是实验教学项目开展的保证。在专业教师提供完整且规范的课程实验教学计划与安排的前提下，实验室管理中心应优先安排教学项目。实验教学项目的开展，必须要做好实验室使用记录，在课程结束后提交完整的实验数据记录。其次，科研项目。科研项目的申请一般由专业实验教师带队，以完成立项或正在申请立项的科研项目为依托申请使用专业实验室，提供完整的项目计划书以及实验室使用规划。实验室管理中心在常规检查中如发现存在不合理、不合规的使用情况，应按照相应制度给予处罚。使用人员应做好详细的使用记录，如有任何问题要及时与实验室管理中心进行反馈和沟通。最后，一般项目。申请类型主要有课程作业、实践活动、志愿服务等。由专业指导教师和实验技术人员共同审核学生提交的使用申请，可依托实验室助理团队，给予学生实验帮助，建议參考借用时间为工作日内的工作时间。

项目管理法在实验室管理中的应用

笔者曾经就项目教学法在影视实验教学课程中的应用作了初步的研究和分析，在此基础上引入的项目管理法在实验室管理中依旧适用。早在20世纪50年代，现代项目管理理论就已经产生。1965年，世界上诞生了第一个关于项目管理的国际性学术团体国际项目管理协会（IPMA）。时至今日，项目管理的理论体系仍在不断发展和完善。在规划部署中，将实验室所承接的实验教学、科研任务、综合性服务等工作内容拆解成项目进行，作教学项目、科研项目、一般项目区分，所有的项目依据项目申请、项目背景、项目类型、项目计划、项目人员、项目成果等综合性因素进行实验安排。

影视实验室的特性与项目管理契合的点在于，实验教学在影视等应用型专业中占据很大的比例，一个影视人才的培养必须打通策划、管理、传播、拍摄、编导、剪辑、声音创作等多方面专业壁垒。在新文科背景下，高校要力求突破学科壁垒，实现多学科融合，培养融合型专业人才，这就要求在实验教学过程中提供全方位的实验资源，助推专业人才的培养。以杭州师范大学开设的影视实验课程《电视节目制作》为例，课程以理论知识与综合实践两部分内容为主，实验教学在具备掌握基础理论的条件下展开，采用5至8人为一组的团队形式，从前期构思—职能分工—敲定节目方案—实施拍摄—后期剪辑、声音创作—作品展示—成果总结七个环节展开，每一环节都有相对应的执行实验室。

1.前期构思、职能分工、敲定节目方案（基础实验室）

相对应的基础实验室摆放所需的实验室家具和多媒体设备，多媒体设备按照常规标准放置，实验室家具可根据实验教学场景作出相应的调整。圆形课桌有利于拉近师生间的距离，加强教师和学生之间的沟通，营造平等的交流氛围。

2.实施拍摄（数字演播厅）

在敲定具体的节目方案、制订拍摄计划之后，就需要准备详细规范的数字演播实验室使用申请；在经过实验室管理中心审批通过之后，实验项目依托专业实验室按期完成拍摄。

3.后期剪辑、声音创作（调色实验室、数字录音实验室）

画面和声音的处理是电视节目后期制作的两大内容，如果团队人员分工合理，两条线可以同时操作，以完成电视节目的后期制作。

4.作品展示及成果总结（影视作品检测实验室）

影视作品实验室按照专业影视放映厅的标准进行设备采购和装修，可以有效展示学生创作的影视作品，进行专业的分析总结，提出相对应的整改意见。学生在特定的环境中展示自己的创作成果，可以进一步激发自身的创作欲望和创作热情。影视实验课程以“学生为本，项目为主”，在实施实验教学的过程中，实验室管理应依托项目进行，这一方面有利于实验教学的开展，促进项目顺利实施，激发学生的创作力；另一方面有利于学生在影视实验教学中学到全方位的实践操作技能，树立全局观、大局观意识，进一步激发实验思维，提升实验热情，成为一个具有多面性、探索性、创新性的人才。

制度严格、管理灵活，仪器设备采用“积分制”

这部分所研究的对象，主要针对除固定放置在专业实验室使用的其他需周期循环外借的影视仪器设备。影视实验室仪器设备管理是管理工作中最具有复杂性和系统性的重要工作。这一类仪器设备需要归置在同一个实验室进行管理，可将其分为拍摄设备、录音设备、灯光设备三类，每一件都要按照库存编码粘贴标签。因仪器设备品类多、价格差异大、应用广泛，所有仪器如果均按照统一标准进行管理，会出现仪器设备利用率不高、申请流程复杂化等问题。当前影视实验室存在仪器设备更新速度落后于行业发展的困境，如何更合理、更有效、更高效地利用现有仪器设备，服务影视实验教学，提升学生专业技能，拓宽专业眼界和思维亟待思考和解决。

“积分制”就是在严格制度下实现“以学生为本”的灵活管理方式。实验室管理中心建立学生使用档案，根据学生在校期间仪器设备学习情况，以及多方面表现进行考核，不同的积分累计可以申请借用不同类别的影视仪器设备。制度作为行为规范的基准线，本身是严肃的、没有感情的；但是管理是灵活的、可伸缩的，在“积分制”的背后是实验管理给予学生成长和学习的充足空间，有助于真正做到“管理育人”。

环境建设、双线管理，营造良好的文化和学术氛围

实验室是实验开展的场地，因此，实验室空间环境既是实验安全开展的重要保障，也是激发学生探索热情的外在影响力。

消防安全是硬环境建设重点

消防安全是实验室存在和发展的根基，也是实验教学、科学研究、综合服务顺利开展的重要保障。影视实验室消防安全工作主要是实验室用电安全，机房与多媒体教室、专业实验室等配备有许多大功率仪器设备，需要更加注意合理安全用电，配备专业灭火装置、烟雾报警器等。还要定期开展实验室安全培训讲座，做好日常巡查工作。

在影视实验室环境氛围营造中，要做好实验室设备、家具合理布置，规章制度上墙，在醒目的位置粘贴安全标语及注意事项，保持实验室干净整洁等。影视专业实验室的建设因涉及空间设计和声学改造，在实验室内进行环境美化、装饰的实际可操作性较小，所以硬环境建设保障消防安全、保持环境干净整洁以及优化空间布局，提升设备使用率。

在此基础上要进一步做到：第一，鼓励学生合理、规范使用。在条件允许的情况下进行大胆的创新和尝试。影视实验的重点在于把抽象的想法用具体的声画形式呈现出来。第二，积极引入优秀实验项目。影视实验重在探索也重在应用，优秀项目能充分调动学生实验的积极性，使得影视实验进一步与市场接轨，获取更多阶段性成果。第三，促成师生联动。营造师生间平等交流的学术氛围，通过实验设备、家具的摆放，多角度、多维度实验结果的考核，以及项目合作的形式等渠道，营造师生共同学习、共同探究的良好学术氛围。

图书资料是软环境建设的突破口

图书资料是影视实验室的重要组成部分，影视实验室建设目前是围绕仪器设备、教育教学实践内容展开的。因此，建立健全图书资料档案的建设和管理系统，补充相关仪器设备使用说明，增加与实验室有关的教学资料、科研资料等，可以进一步增强学生系统学习知识的能力，拓宽专业知识学习路径，培养自主学习和创新思维的能力。

建立线上线下双线并行管理模式。线上增设实验室图书馆管理系统，有利于学生查阅相关文档；线下建立专门的图书资料档案室，可以与学院的图书资料室相融合。建立专门的管理区块，用于存档实验室相关使用说明、实验教学资料、实验操作规范等书籍，便于师生查阅。一方面，建立线上阅读准入制度。线上增设实验室图书馆管理系统，有利于学生查阅相关文档。要对进入实验室系统的师生进行阅读告知，后台需建立阅读数据库，定期进行信息共享。此外，還需将所有精密、大型仪器设备的使用方法、操作规范整理成视频资料，以供师生点击观看。另一方面，完善线下阅读申请制度。线下建立专门的图书资料档案室，可以与学院的图书资料室合并使用。提供与实验教学相关的教材、核心期刊、重要文献书籍等资料，以供师生借阅参考，并根据学生、实验教师、实验技术人员的反馈进行及时更新和补充。

建立实验室数据库，逐步形成实验室数字化标准治理。影视实验室的数据资料（纸质和电子）存档工作同样重要。理科实验室在进行科学实验项目探究时，对数据、数值的实时记录有着严格且系统的要求和执行标准。不同于理科实验室，影视实验室的数据库存储资料着重于实验室管理本身，借助科技平台，实现实验室数字化治理，实验室工作中涉及的日常巡查、器材借用登记、实验记录、仪器设备出库等方方面面的工作均采用数字化管理和电子化存档，形成了“用数据说话、用数据创新、用数据管理、用数据决策”的实验室管理新机制。

参考文献

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[2]凌建辉，赵云峰.高校实验室综合管理系统研究[M].长春：吉林大学出版社，2020.

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