邻里效应视角下的宿舍学风建设

2022-03-16胡笳张丹

教育现代化 2022年19期

关键词：朋辈学风阵地

胡笳，张丹

(西安财经大学，陕西西安）

一引言

本文力图以学风建设为切入点，以宿舍为单位，整理和总结当代大学在学风建设时的一些思路。即:以改变宿舍管理方式为切入点，以宿舍内朋辈交流构建独特的宿舍文化建构学风，更新宿舍硬件设施满足学生独特需求。

二学风建设及其存在的问题

（一）学风的定义

学风是指学校的学习风气，广义是指高校师生在治学方法和精神及态度等方面的特点，狭义是指学生的学习风气。良好的学风建设，更利于推动学生的全面发展，实现人才培养质量不断提高。本文所讨论的是狭义上的学风，即学生的学习风气。

学风通常体现在目标与态度和方法及兴趣等方面，因此，高校学风建设是系统性工程，需立足实际情况，制定可行性的建设方案，充分发挥学风建设在激发学生学习潜能和主观能动性等方面的作用价值，满足素质教育与新课改的标准要求[1]。

在诸多的学风建设研究中，李石、孙千然在《高校学风建设中“内励外控”机制的建立探析》一文中提出了“内励外控”的学风建设方法。这一机制看到了学风建设中学生的主体地位，却忽视了已经陷入学业困境的学生难以进行有效的学业自救，从而陷入学业压力的困境循环之中。本文在中“内励外控”机制的基础上，希望引入朋辈帮扶、建立新的学风建设阵地的方式，进一步强化高校的学风建设。

（二）不良学风的形成原因

首先是环境变化导致的学习氛围降低。高中阶段尤其是高三，以班级为核心的校园管理往往使学生能在同一集体之中保持相对紧张的精神状态。高考的压力和同学之间的彼此竞争使校园中充满学习的氛围。

其次是学生学习态度上对学业成绩的轻视。这种轻视源于高中应试教育阶段的思想预期：即高中老师和家长所灌输的“高三辛苦一点，大学随便玩”等等的说法。这种说法长久以来形成的思维惯性使得学生从高考结束后就失去了自主学习的动力，思想上出现懈怠。加之大学生活相对于高中生活的丰富性，很多大学生在脱离家庭监管、失去师长监督之后迅速失去了学习动力，学习态度不端正，在学习上投入精力不足，进而出现旷课等现象，直至在挂科中遭到重修或者留级处分。

最后是学生的学习适应性不足。大学的专业课学习与高中有着很大的不同。基础课的设置和高数等工具类课程的设置往往为后续专业课的开展奠定基础性的功能呢。而很多学生因为大一时不适应大学的学习节奏，疏于自我管理，在一些基础类课程上的精力投入不足，最终导致学生一旦出现了学业短板后很难再次补全自身的短板，从而导致学生成绩的不断下滑。大学的课程需要学生转变学习思路，而部分同学在进入大学后，仍然采用的是中学时期的学习方法，习惯了被动地接受知识、被动地学习[2]。这使得学生在付出努力后难以获得成绩上的提升，进而在自我否定的过程中进一步失去学习动力。

（三）学风建设中的学风建设的主要阵地

目前而言，各大高校在学风建设的过程中主要以课堂阵地和考试阵地为主要的落脚点。但目前已有的阵地受制于各种客观条件，往往无法达到预期的建设效果。且由于高校不同部门之间的沟通问题和职责差异的存在进一步削弱了这两个阵地在学风建设中的作用。

高校学风建设的入手点是课堂阵地。学生的课堂行为奠定了学生学业学习的基础。高校在学生管理中均设置了对学生缺勤、早退等行为的处罚条例。同时，很多高校设置手机袋等设施，要求学生在进入课堂时上交手机，以期帮助学生建立良好的学习环境。而课堂阵地中，学生之间存在着很强的邻里效应：从目前的观察来看，一旦班级出现如逃课、玩手机等不端正的学习行为时，其他学生很容易受到这些不良行为的影响，从而进一步失去学习动力。而目前对于这些行为的矫正仅存在于对缺勤行为和对迟到行为的公示与纪律处分，技能监督管理学生在课堂上的学习行为。加之部分专业课教师缺乏对学生管理的有效手段，这进一步削弱了课堂阵地的学风建设功能。

学风建设的第二个阵地是考场阵地。考试作为对学生学习效果的验收环节是最受学生关注的环节。在学业压力的环境下，学生往往可以高效地进行专业课学习。因此，各高校均强调考试纪律和考风考纪的建设。在学风建设的诸多环节中，高校对考试作弊和替考等不良行为的处罚力度也是最坚决的。然而，很对教师存在考前划重点与考后学生送人情的现象，这样的行为削弱了考场阵地的学风建设作用。

（四）以宿舍为平台的学风建设新阵地

虽然高校目前已在课堂阵地和考场阵地上做出了制度建设并不断完善管理模式。然而，必须指出这两个阵地不能覆盖学生学习的全部环节。已有阵地不能涵盖学生课前主动学习、课后自主学习和课外阅读延申的学习环节。这三个环节只能依靠专业课老师在工作之余的指导，而学生管理部门因为缺乏专业知识又无力对学生进行相应的指导。

由此，我们应该以宿舍为平台，加强对上述三个环节的敦促和管理能力。引入宿舍这一学风建设新阵地将有帮助学习习惯不良的学生重新建立良好的学习习惯和学习态度，从而提升学生的学习能力。而这一阵地的缺失，实际上是原因高校在宿舍管理模式上的不足。

三高校宿舍管理模式及学风建设上的缺失

（一）高校宿舍管理的重要性

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面”“要更加注重以文化人，以文育人，广泛开展文明校园创建，开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动”[3]。高校宿舍是深入开展“文化育人”“全员、全程、全方位育人”工作的宝贵阵地。当代大学宿舍生活具有生活时间长、生活空间小、成员互感性强三个突出特点。对于大学生而言，学生宿舍是大学生活的主要场所，承担着大学生日常生活、室内娱乐、人际交往等诸多要素的室内空间。

对学生宿舍进行针对性的管理，在宿舍内营造积极向上的宿舍文化，将宿舍打造为大学生的“第二课堂”，使宿舍成为大学生开展学习和交流已经是各个高校在宿舍建设过程中的重要目标。随着后疫情时代，宿舍制动和线上课程的学习，宿舍越来越多地承担起大学生日常学习的任务。在空间层面，以西安财经大学为例，一个宿舍居住5～6 名本科生。在同一房间内，自我意识较强的“95 后”和“00 后”大学生很容易在生活作息、生活习惯中产生矛盾并由此引发出寝室人际矛盾等问题。

同样，大学生长期居住生活在同一空间内，虽然偶有矛盾产生，但也会在长期的相处之中形成相对亲近的人际关系。朋辈之间往往会在交流之中互相影响，分享彼此的想法和困惑。因此，有观点指出，长时间的宿舍生活也会导致宿舍成员间具有强烈的互感性[4]。这种互感性会逐渐形成明确的邻里效应，使得同一宿舍内的成员之间在学习状态和思想观念上彼此影响。这也就形成了大学生管理过程中的一个明确现象：不同宿舍间的风气不同导致宿舍成员不同的生活状态和学习状态。“考研宿舍”“学霸宿舍”的出现，就是这种拥有正能量的宿舍所形成的良好结果。在已有的宿舍文化建设的研究中，高校已经认识到宿舍文化的调试与同化功能。在宿舍这一独立的空间内，个体的思想和行为受大众的影响易产生趋同心理，对大学生的习惯养成、价值观念和人格发展产生一定的同化作用[5]。

（二）当代高校宿舍管理的不足

虽然高校已经认识到宿舍中存在的邻里效应，然而令人遗憾的是目前已有的宿舍管理模式中，宿舍管理仍然主要集中在宿舍卫生打扫、学生晚归记录以及宿舍安全用电等方面。这些日常纪律性质的管理固然是出于对学生负责的态度，但往往容易在学生中产生消极的倦怠情绪，导致学生失去了对宿舍文化建设的兴趣。同样，宿舍评比中只注重纪律管理，缺少对宿舍文化方面的激励和建设挖掘，也导致当代大学生对于宿舍文化建设方向上的兴趣不足，难以调动学生以积极的心态和主人翁的精神参与宿舍的文化建设。

从校园管理制度来看，各部门之间的各自为战也导致在学风建设上难以形成多部门的合力。虽然学工部门是学生宿舍文化建设、学风建设的重要部门，但宿舍文化建设事实上需要学校的高度重视以及后勤部门、校保卫处、学生工作部、等部门职能部门的统筹安排。而由于后勤部门在经费和人力资源上的不足，宿舍管理服务人员事实上只能做到对学生校园纪律上的提醒，而缺乏深层次的管理能力。而仅在纪律管理上又因为宿舍管理人员的综合素质导致学生与管理者之间的矛盾。

（三）育人阵地的缺失和功能弱化

在硬件设施方面，高校也缺乏对宿舍空间内配套设施的建设。宿舍管理中的熄灯时间虽然有效地帮助大学生形成良好的生活作息，但从客观上也限制了一些有学科特色的专业开展自身的专业实践活动。部分学生因为应试压力或学业压力，需要通宵自习室以帮助自身完善毕业设计或课程作业。而这些满足学生特定需求的空间的缺失，导致学生仅将宿舍视为“娱乐”和“休息”的场所，使得宿舍内充斥着倦怠的个人情绪和消遣娱乐的生活节奏，使得高校在学生精神层面上失去了宿舍作为“第二课堂”的教育阵地。

另外需要关注的是宿舍楼内专用宣传栏的功能缺失和弱化。虽然宿舍楼均配备专用宣传栏，但这些公共区域和宣传栏开展显性教育的效果却不尽如人意。本应起到宣传教育作用的公共空间里，很少见到与学风建设相关的内容。学生活动、校园通知的出现，使得宣传阵地中缺失了对于学风的建设环节。此外，长期不更换的海报内容、各类机构粘贴的广告进一步削弱了学生对于宣传栏的关注度，宣传阵地的宣传教育功能被进一步削弱。

（四）单调的宿舍文化氛围

虽然生活于“Z 时代”的“95 后”和“00 后”被认为是富有创造力的一代人，但他们并没有将创造力赋予在宿舍文化的建设中。而这种创作者的缺失导致目前所进行的宿舍文化建设和学风建设与学生的期待之间存在一定的疏离感。这种疏离感的产生实际上又是由于当代大学生缺乏宿舍文化建设和学风建设的积极性所导致的。因此，鼓励学生自发地开展宿舍文化建设，允许学生以正能量的宿舍文化和学风建设为主导，开展各具特色、富有个人魅力的宿舍文化建设将有效地填充宿舍文化建设中的空白，帮助学风建设工作的开展。

四宿舍学风建设的新路径

（一）注重朋辈帮扶，为宿舍学风建设提供助力

从概念上看，朋辈指的是朋友、同辈、同伴。而朋辈互助指的则是朋友、同辈、同伴之间相互帮助。朋辈之间因为教育经历相似，认知能力相近，彼此之间容易建立起信任和亲近的人际关系。一些已有的文献研究中也指出，朋辈帮扶包含了以下三个关键的优势或者概念群：第一，平等身份的认同感。朋辈互助的首要特点就是基于同龄人之间的相互帮助。这种平等的身份优势很好地弥补了师生之间存在的年龄差距和认同差异，从而可以更容易更快速地建立认同感[6]。长久以来，在高校的学生管理实践过程中，朋辈互助已经在心理帮扶中取得了良好的工作效果。随着朋辈互助在心理帮扶中取得的成功，朋辈帮扶逐渐开始向更多领域进行，比如学业帮扶、思想教育等方面。

从高校的根本任务来看，人才培养是高校的根本任务，而学业帮扶工作是高校人才培养体系的关键环节[7]。因此本文所强的朋辈帮扶正是基于朋辈在生活中建立的亲密关系和生活联系，通过朋辈相互之间的影响，增强认同感，见贤思齐，发挥榜样的引领作用。基于宿舍之间的联系和共同的生活圈，朋辈帮扶将学风建设从以教学楼、图书馆为主的教学区引入了具备生活功能的宿舍区。这一点将有力地开辟也是学风建设的重要阵地。

（二）更新硬件设施，为宿舍学风建设提供可能

如前所述，高校目前的宿舍硬件建设并不能很好地为学生提供特色化的服务。这间接导致学校内功能区的清晰划分，从而使学生将宿舍区默认为“休息”和“娱乐”的主要场所。而随着学生将更多的时间投入在宿舍里，学生事实上出于长期的倦怠状态。除少部分学生因自身需求，如考研、技能考试，而进入图书馆和教学楼进行学习外，大部分在宿舍的学生并没有将足够的精力投入到学业之中，而是将精力消耗在碎片化的娱乐之中。

诸多高校很少建立通宵自习室的原因主要在于学生不能有效利用自习室的空间、教学楼与宿舍区相对较远存在安全隐患以及学校在建设过程中缺乏对特色专业的关注。

因此，在宿舍中建立通宵自习室，建立专门的考试复习室，将在保护学生安全的同时，为学生提供一个稳定的学习环境。这一做法将有助于打破学校传统的功能区划分，将学风建设引入传统的生活区，实现对学风建设新阵地的建设。

（三）完善制度建设，为宿舍学风建设提供保障

在已有的宿舍管理模式中，很难发挥学生的主观能动性和学生之间的互相激励。各班、各学生组织之中的学生骨干往往在宿舍学风建设中失去了相应的作用。学业成绩优秀的学生无意中成为了只关注自身成绩变化的精致的利己主义者。因此，学生干部应从查寝点名的纪律性管理任务中解放出来，将事务和纪律性的工作转交给宿舍管理人员。学生干部应更多地发挥自身优势成为宿舍学风建设的带头人。此外，也应鼓励学业成绩优秀的学生在学风建设中的积极作用。

如前所述，高校均有对学生住宿和宿舍安全的管理制度和文件。因此，高校可结合学校文化建设的总体目标，建立健全相关规章制度，并把学生的学业成绩、宿舍生活状态、业余时间的使用与文明宿舍、优良宿舍等评比活动挂钩，促进各学院加快宿舍文化建设步伐。此外，学生宿舍可自主制订文明寝室公约，促进学生自发养成良好的行为习惯，追求崇高的文明风尚。