探讨医学研究生联合培养基地的意义与建设

陈诗芮，陈安英，李迪，周云，吕运成，★

（1. 桂林医学院 基础医学院，广西 桂林；2. 桂林医学院 大外部， 广西 桂林；3. 桂林医学院 研究生学院， 广西 桂林）

一 引言

随着国家对高层次、高素质、高水平的临床医学应用型人才、医学专业科研创新型人才的迫切需求，以及新冠疫情发生以后对医疗行业的巨大冲击，高等医科院校更加重视研究生的培养质量。为培养出医学理论知识扎实、临床诊疗及医学科研经验丰富且创新力强的高水平、高素质创新型精英人才，促进我国医学各领域的积极快速发展，加强医学研究生培养基地建设是解决我国培养医学优秀人才这一难题的最有效途径之一。产学研（Industry-University-Research，IUR）的定义是：集产业、学校、科研机构等各家之长，发挥各自优势，相互学习交流配合，形成发达的研究、开发、生产一体化的先进系统并在运营过程中体现出综合优势。医学研究生联合培养基地属于产学研联合培养基地的一种特殊形式，是创新型优秀人才培养目标导向下对产学研培养模式更加深入的解读[1]。医学研究生联合培养基地是以提升研究生综合素质水平为核心，以含有硕士点、博士点的普通高等医学院校为主体，在医科院校、附属医院或者科研机构设立相关医学专业领域具有先进水平和重要影响的高层次创新型应用人才培养平台[2]。为了更好地建设医学研究生联合培养基地，本文将从建设联合培养基地的现实意义和如何建设联合培养基地两个方面进行探讨。

二 建设医学研究生联合培养基地的意义

（一） 医学研究生联合培养基地是培养高素质、高水平应用型人才的有力平台

由于近年来医疗行业的发展，国家政策导向的改变，尤其是新冠疫情发生以后，各医科类高等院校大量扩招各类医学专业研究生。目前国内医科类院校及其附属医院经过长久的经营已形成了一套相对完善的培养模式，研究生容纳量基本趋于饱和，各高校大幅度增加研究生招生数量，在积极响应国家政策导向，寻找缓解医疗压力办法的同时也导致了高校教学与培养资源的紧张甚至匮乏，如导师数量不足、科研项目、科研经费、实验仪器、实验设备以及实验场地短缺等[3]。医学研究生联合培养基地的建设可以有效缓解当前高校面临的研究生培养压力[4]。自从研究生教育这个概念诞生以来，一直力求的都是导师与研究生面对面、手把手的教学模式。一支优秀的导师队伍对于高质量、高水平医学人才的培养是不可或缺的。据文献统计报道，美国高校中每个导师同时指导的研究生人数一般不超过3 人，而我国大多数高校的师资力量明显无法达到这样的水准，这也造成了导师与自己研究生不能很好地及时当面交流沟通来解决当前问题，培养效率低下的局面。另一方面导师与研究生的数量不适配，同一个导师招生过多，也会导致科研经费、科研项目分配不均衡，研究生得不到充分的指导，没有明确集中的研究方向，同时也不能及时调整原有的培养模式，研究生的实践创新能力得不到正确全面的锻炼；实验仪器设备老化短缺，实验数据不准确规范，得不到精确有效的实验结果；实验场地紧张或欠缺，研究周期无限延长等诸多问题，研究生不能得到全面完善的指导培养，素质能力得不到有效提高，与我国研究生教育的初衷相违背。建设医学研究生联合培养基地，用科研项目作为联合培养的基础，以科研经费作为联合培养的依托，可以平衡不同单位导师的研究生数量，均衡和丰富教育培养资源，做到因材施教及个体化培养，提高研究生培养质量，增强科研素质及业务动手能力，提升医学研究生就业竞争力，促使医学研究生更容易实现自我价值。高水准联合培养的医学研究生是医疗事业建设和科研工作的生力军，与基地联合培养研究生是为医疗事业、科研工作培养后备军。

（二） 医学研究生联合培养基地可以促进医疗事业、科学研究的发展

一是对于医科院校的发展来说，医学研究生联合培养基地建设能够促进医科院校向深度发展。高校虽有全面丰富的理论知识教育系统，国家也给予各种教育资金补助倾斜，但其实还是远远不够填补研究生教育规模扩张所需的巨大空缺，同时也由于自身科研实验及医疗实践资源的缺乏，仍不能提供给研究生足够的动手实践的机会。幸运的是附属医院及科研机构可以提供各种实践操作和实验技术训练的机会。医学研究生联合培养基地的建设促使理论与实践相结合，各种医学知识融会贯通，进一步提升医学研究生群体的理论知识、革新意识和动手实践能力，进而能够尽快培养一批批既能适应医院前线工作，以及各种科学研究和医疗技术创造发明的高水平人才，同时对于医科院校来说又可以吸引优秀生源，给医科院校的发展提供源源不断的新动力。这也是大量快速培养高层次、高水平、高素质创新型人才的最便捷、最有效的途径之一。二是对于联合培养单位而言，开展联合培养，有以下几个方面的作用：首先医学研究生联合培养基地的建设使各合作单位竞争力提高，既是医疗机构及科研院所承担的社会责任，培养人才反哺奉献社会，也是紧抓机遇、提升医疗机构及科研院所的创新能力和行业竞争力不可多得的机会。研究生联合培养能够激发合作单位在职科研人员的创新能力，是提升医院及科研机构的自主研发能力的有力保障以及获得更多的社会经济效益和更大的行业竞争力。医科类高校及其附属医院、相关科研机构开放协同培养研究生，积极努力设置与基地研究方向相契合的各类医学专业学科课程，在能高效培养高素质优秀人才的同时也能有针对性地为高校、医疗机构以及科研院所的发展提供基础理论与人才支撑，从而推进医学教育培养模式的革新，科研工作的开展和学术水平的提升，为医学研究生联合培养基地的可持续发展注入新鲜血液，推动医疗行业、医学科研事业的发展，实现高校、附属医院及科研机构相辅相成，合作共赢[5]。

（三） 医学研究生联合培养基地可以推动医学教育的改革创新

第一点表现在向外广泛发展，医学研究生联合培养基地建设表现为我国高校研究生教育已经试图努力打破自身原有的瓶颈限制并主动出击掌握主动权，广泛汲取本校以外的培养教育资源，去其糟粕取其精华，相互融合改进完善的过程，研究生校外实习基地、校外实践基地、科研实习基地及联合培养基地等应运而生。灵活多样的合作模式，查漏补缺完善各方培养教育短板，使理论知识与实践操作完美结合，获取更先进优秀的学科理论知识与实验医疗技术，完善医学研究生培养教育体系，这是医学研究生联合培养基地建设的内在需求。第二点是产学研的发展与落地，表现为医科院校研究生教育开始积极主动与行业、医疗、科研等组织机构逐渐融合，推进医学专业教育教学模式革新进步，加强应用创新型人才的培养，加速理论和实践相结合，促成医学研究生联合培养基地建设就此拉开帷幕。第三点表现在往内深度发展，具体表现为高校、附属医院以及科研机构在产学研合作的基础上，各合作培养单位能够广泛接受不同合作高校的不同学科专业的研究生，互相交流学习，互通信息理念，形成规模效应和群体效应，完善培养过程的各个环节与条件，以期更加突出“医学研究生人才培养”方向和宗旨，更加注重切实保障医学研究生培养的平台体系建设，使之成为医学研究生教育特别是专业型医学研究生培养教育的重要途径。

三 怎样建设高效的医学研究生联合培养基地

现阶段，根据中华人民共和国教育部出具文件提出各培养单位要根据社会需要和人才培养目标，坚持理论创新，科技创新，讲求实效，不尚空谈，积极探寻多种不同形式的联合培养机制的要求，因此探索研究生联合培养基地的构建要素应包括专业导师队伍、科研项目、合作培养单位规模类型、培养管理规章制度等几个主要方面，建设联合培养基地就必须要对这几个要素做出明确的规定。在这里我们提出了以下几种建设模式：“高校+高校+课题项目+ 实践培养”模式；“高校+ 医院+ 课题项目+实践培养”模式；“高校+科研机构+课题项目+实践培养”模式；“附属医院+科研机构+课题联合研究”模式等[6]。

首先着重于基地导师队伍建设，壮大基地导师队伍。各合作培养单位要设立研究生导师的遴选考核机制，在联合培养基地筛选一批思想积极上进、政治立场正确坚定、师德师风高尚纯洁、实践经验丰富独到、学术水平较高、各方面素质过硬的专业人员担任研究生联合培养的导师，并且要有针对性地对基地导师进行定期业务培训、各项素质考核和退出淘汰机制，提升基地导师实践指导能力和学术研究水平[7]。安排联合培养基地导师定期交流合作，共同商定研究生培养计划，共同参与研究生教学培养过程，团体合作指导培育研究生，构建分工明确、长短互补、通力合作的优秀研究生导师团队，实现人才培养模式与行业人才需求之间的无缝衔接。其次充分发挥联合培养基地合作单位在医学研究生培养过程中的积极性、主动性和创造性，各单位之间共同制定培养方式、培养目标，面对不同方向的研究生类别，针对性开设与研究方向相关的理论课、实践课，协调配合各合作单位按部就班，分工合作，全程参与研究生的联合培养过程，建立完善的基地管理体系，设立基地运营需要的专门管理机构与管理团队，健全基地管理制度和运行机制，妥善处理知识产权归属等问题，明确各单位的责任与权利，推进联合培养基地科学化，系统化运行管理。再者需要获得当地政府相关部门对联合培养基地建设的大力支持，获取其悉心的咨询指导与政策扶植，从实质上推动联合培养基地的持续建设与发展。鼓励联合培养基地依托科研项目、科研经费投入到研究生联合培养过程。政府部门亦可通过提供科研项目启动资金、科研项目审批等政策倾斜的多种方式推动医学研究生联合培养基地的建设，尤其是要大力鼓励各中小型医学相关科研机构积极参与到研究生联合培养实践中来，保障研究生联合培养在合乎伦理、合乎法律、高效有序的范围内运营，激发医院、科研机构联合培养研究生的意愿与动力。营造一个积极、向上、健康、合法的科研学习氛围，从长远看对于提高医疗及科研机构的活力、科技竞争力、研究生培养质量和研究生就业率均非常有利。最后要建立长效激励机制，加强示范引领，综合评价研究生联合培养的质量水准。根据实际需要组织开展示范性基地遴选和优秀教育教学创新成果评选，积极推进示范性基地建设工作，推举先进优秀的联合培养基地，及时总结并推行优秀的教育教学理念和可行性高的培育经验措施，同时应建立多样化的基地评价体系，定期开展基地导师和研究生的综合评价，核心是考评基地人才培养的实际成效[8]。

四 结语

为更好地建设医学研究生联合培养基地，首先就要明确医学研究生联合培养基地的定义与内涵：集医科院校、医疗机构、科研机构等各家之长，发挥各自优势，相互学习交流配合，形成高度融合的研究、创新、生产一体化的先进体系并在运营过程中体现出体系综合优势；其次要了解积极推动基地建设对于各合作机构发展，教育培养体系变革的重要意义；最后也是最重要的是要抓住基地建设的核心要素：优秀的导师队伍、丰富的科研项目、多样规模类型的合作培养单位、规范完善的培养管理规章制度。各培养单位应共同制定符合研究生培养实际需要，且可以重复实践的联合培养基地建设方案，要因地制宜、因时制宜，以现有的基地建设经验为基础，以建立示范联合基地为驱动，积极大胆探索进取，全力推动开展医学研究生联合培养基地建设，充分发挥示范基地先行先试的引领带动作用，深入推动医学研究生培养模式的改革创新。建立产学研有机融合的协同育人模式。以医学研究生联合培养基地建设为中心枢纽，充分发挥各合作单位优势，集各家之长，融百家之思，扬长避短，构建人才培养、科学研究、成果转化、社会服务、文化传播等多元一体、互惠互利、合作共赢的资源共享机制和合作平台[9]。