基于现代教育思想的汉语言文学教学创新途径研究

2022-03-16程文

科教导刊·电子版 2022年18期

程文

（湖南省商业技师学院，湖南株洲 412000）

1 基于现代教育思想下汉语言文学教学创新的意义

现代教育思想是随着社会发展出现的一种新型的教育理念和教学方式，汉语言文学教学理念和方式的创新与现代教育思想要求相符合，新时期，现代教育理念融入汉语言文学教学中有重要的意义。现代教育思想可为汉语言文学教学的创新指明方向，提供动力，现代教育思想要求教师在教学过程中把学生作为主体，综合考虑学生的全面发展，这也极大促进了汉语言文学的创新。汉语言文学教学不同于其他学科教学，教师在教学过程中需充分考虑汉语言文学教学的特殊性，合理融入现代教育思想，以此提高汉语言文学教学改革和创新的效果[1]。因此基于现代教育思想引导下对汉语言文学教学理念和方法进行创新也是汉语言文学教学创新和改革的必要条件。

2 汉语言文学教学过程中的问题

（1）教学观念和现代教育思想指引方向不相符。传统的教学中教师是开展汉语言文学教学的主体，学生对教学内容的接触和理解都是通过教师的讲解和引导下完成，受这种教学观念的制约，学生接受知识的程度直接受教师讲解水平的影响，而且学生学习的积极性和主动性也无法充分发挥，导致其对知识结构及其应用缺乏深入思考。许多学生都把学习看作是期末考评的应付，面对实际生活和工作中的问题并不能因时因地合理应用相关知识内容，汉语言文学教育也就无法体现出其提升个人素质水平和自我价值的目的。

（2）教学方法达不到现代教育思想要求。教学方法是教学目的和要求得以实现和实现的重要方式，且教学方法只有同步于社会发展，才能为教师组织课堂教学内容提供条件。但传统的教育思想极大限制了教学方法的应用，仍然以讲授法、练习法和指导法等传统的教学方法为主，而且也只能在有限范围内组织教学内容，不仅对学生创造性思维的培养不利，还可能导致学生思维形成一种定势，和现代教育思想的要求存在的差距较大，因此对学生应有的创新能力的培养造成制约，也无法满足提高学生应用型能力的需求。尽管当前部分院校和教师为提高教学效果，也在教学活动中积极创新教学方式，但这些新型的教学方法主要是在部分课程或公开课等教学活动中体现，并没有在教学全过程中全面落实，导致教学效果和教学目标产生较大偏差[2]。

（3）教学内容与现代教育思想的要求不相契合。大部分教师都在教学中存在教学内容是由教材编写内容和重点考核要求决定的思想观念，自身在教学活动中只发挥有限的改善作用，无法科学组织教学内容，所以在开展教学活动时基本上都是对课本内容照搬，或者只是简单地延伸。现代教育思想下的汉语言文学教学只简单的以课本内容为依托已无法满足教学活动中学生对知识的需求。汉语言文学教学中需要教师深入了解中国的传统文化，并在教学中构建起可解答学生提出的相关问题的自身特色的文化教学体系。但由于许多汉语言文学教师都是传统教育思想的熏陶已久，还不能适时转变教学思想，许多教师都不能做到灵活地组织教学内容，所以对课堂教学中因时施教、因材施教的要求无法适应，也是导致学生知识面无法进一步拓展的重要诱因，对其核心素养的提升造成较大影响。

（4）教学评价机制和现代教学思想差异较大。作为教育机制的重要组成部分，教学评价机制起到引领和促进教学目标的作用，可在学校教育中发挥有效的引领作用。受传统教育思想的制约，许多教育工作者都把教学评价的重点放在教师群体内部评价和对学生的评价等方面，并不重视社会评价和学生对教师的逆向评价，这也是教师在教学过程中只重视传授理论知识的主要原因，导致学生的实践和应用能力较差，无法激发学生学习的积极性，而且课堂上教师传授的汉语言文学知识也只能用来应付书面考试，并不能在实际生活中灵活运用，导致学生的发展远远达不到社会的实际需求，这不仅对学生的顺利就业产生较大影响，还容易使传统历史文化的传承和精神文明建设出现不平衡现象，对学生创新实践思维和能力的培养不利[3]。

3 基于现代教育思想下创新汉语言文学教学的路径

（1）树立和现代教育思想相一致的教学观念。教学观念在教师的教学活动中起到重要的指引作用，如果在教学活动中的教学观念与现代教育思想不一致，会导致教学方法和内容与教学方向发生偏离。想要避免发生这种现象，首先需要教师深入分析和理解现代教育思想的内涵，明确其新时期教育要求，并能清醒地认识到现代教育思想和传统教育观念之间的差距和联系，才能为教学工作的开展奠定基础。其次，教师在教学活动中要始终以学生为主体，根据教学内容和学生群体特征合理组织教学内容。因为汉语言文学教学内容中蕴藏着深厚的文化底蕴，个体不同对其内涵也有不同的理解，所以教师可选择如场景融入、角色互换等方式进一步拓展为学生展示相关内容的空间，以此培养和学生的想象力和学习积极性。针对学生不符合传统观念的表达内容，在不影响其积极性的前提下，给予正确引导，并在教学过程中及时检查和更正自身教学观念，保证现代教育思想在教学创新活动中得到有效应用。

（2）采用现代教育思想下的教学方法。想要实现现代教育思想，教学方法是最直接的体现方式，同时对教学效果产生直接影响。汉语言文学教学要在现代教学观念下根据实际情况采用多种教学方法，教师可利用各种信息化手段，基于传承中华历史文化的目的，构建起合理的教学场景，为学生充分展示汉语言文学中蕴含的丰富意境，使学生在这种情境中对汉语言文学的内涵有更深刻的感悟。以此为基础教师才能更好地对学生传授把汉语言文学的功能和应用方式，并在教学过程中逐步培养学生的自身核心素养和应用能力。因为在实际教学中教学方法的开展形式较多，而且教学条件和内容也会对其造成影响，所以教师要充分利用当前条件合理引导和组织学生在课前做好各种准备，为教学活动中自身审美和鉴赏能力的提升及发散性思维的发挥奠定坚实基础，也是现代教育思想全面落实的根本条件。

（3）在现代教学思想下丰富教学内容。我国汉语言文学博大精深，通过历史传承许多丰富的文学、历史和地理、人文等知识被完整保存下来，这些内容都是开展汉语言文学教学的重要基础。教师在充实和拓展教学内容时，要尊重学生的自主权，采用主题引导方式，指导学生通过课前自学、查找资料等方法，积极主动在汉语言文学学习中组织教学内容。而且，教师在引导学生自主组织教学内容时，针对教学活动中的相关问题要采用包容的态度对待，特别是对于组织教学内容不符合教学目标的情况应耐心合理引导学生做出正确选择，保证教学内容与当前社会发展需求和精神文明建设思想相契合，使汉语言文学的教学内容更加丰富和充实。

（4）在现代教学思想下健全完善评价体系。传统教育思想下的汉语言文学教学评价主要强调对学生掌握相关知识程度的评价，学生在学习过程中实际应用相关知识的水平以及教师组织教学的水平和能力则无法真正得到体现。想要在这方面实现突破和创新，首先需要把传统单一的评价方式作出适时改变，有效结合课中和课后评价，建立起可覆盖教学全过程的多元化动态评价模式和体系，在评价学生应用相关知识能力方面引起重视，教师要根据实际情况鼓励学生多参加社会实践活动，并对积极参加各种活动的学生做出合理评价；其次，要在教学评价体系中积极纳入教师开展的教学活动，包括组织和实施的教学内容和教学方法，以此对实际教学活动中融合现代教育思想起到良好的监督作用，保证教学创新活动能积极有效开展[4]。