浅析影响高职高专学生的创业意向的因素

孙丽杰 张玉玲 曹 晖

（泰州职业技术学院 江苏·泰州 225300）

0 前言

中国高等教育改革30多年来，已经进入大众教育时代，大量的高校毕业生涌入劳动力市场，给就业带来了极大的压力，如何安置日益增多的毕业生就业成为焦点问题。其中，鼓励高校毕业生自主创业成为重要途径。

2014年，国务院总理李克强提出了“大众创业，万众创新”的口号，在这样的“双创”背景和创新驱动发展战略指引下，全国掀起创新创业的浪潮。党的十九大提出“靠创业带动就业”战略，并明确提出“促进高校毕业生等青年群体多渠道就业创业”。由此可见，我国已经将大学生创业上升为国家战略高度，而高职高专教育作为高等教育的重要组成部分，其学生因为文化基础差、专业知识的深度和广度不够，与本科生相比在就业中处于相对弱势的地位。因此，在高职高专学生就业形势严峻和国家鼓励大学生创业的大背景下，切实加强对高职院校学生创业的研究，提高对其创业教育的实效性已成为迫在眉睫的任务。

1 国内外关于创业意向研究的现状及趋势

关于创业意向的研究，许多国外学者在70年代初就对其产生了极大的兴趣，Covin&Slevin认为创业的本质特征是风险承担能力；Johnson认为个人成就感是影响创业意向的最重要的因素；对大学生创业意愿的研究，Brenner在研究中发现，在管理学专业中，高年级的学生中只有不超过5%的学生会优先考虑创业作为他们的就业方式；关于大学生创业意向的影响因素，霍茨依金认为父母有创业的可以为子女提供资金支持和相关经验，因此他们的子女创业意愿非常高；Clouse将创业教育与创业决定做了回归分析，发现接受了创业教育的学生其创业意向有显著提高。

中国的创业研究起步较晚，目前国内有关大学生创业意向影响因素的研究已经涉及了个人和环境因素的诸多方面，有一些研究还构建了影响因素模型，比如SEM、Logistic回归分析等，从主体差异性、创业能力、政策支持、社会文化因素、经济因素、教育因素等角度展开分析；在研究方法上，大多采用定性与定量相结合的方法，借助问卷调查的手段，使用SPSS等统计软件对收回的数据进行分析，采用实证研究，使用多元线性回归模型、因子分析等技术，研究日益精细；在得出研究影响因素之后，很多学者还提出了对策建议，使研究更具有实践意义。但已有的影响因素研究较为零散，对多种因素的研究大多停留在表层，缺乏深入的挖掘，系统的理论和实证研究还比较欠缺，仍然存在一些问题亟待改进，这也是未来的研究方向。

2 高职高专学生创业意向的影响因素分析

2.1 个人性格和品质对高职高专学生创业意向的影响

首先，毋庸置疑，每个人的个人性格和品质对其是否具有创新精神、是否具有创业意向起到决定性作用。现实当中，许多注明的企业家都具有独特的品质。包括极度希望成功的欲望、永不言弃的坚韧信心、很强的自控自制能力、良好的沟通和人际交往能力、卓越的创新思维和雷厉风行的执行力。当然，这些性格和品质特需也不是绝对的，但是大部分成功的创业者均具有其中的一项或几项，甚至有些人还具有独具特点的性格特征。根据统计分析发现，在个人性格和品质上与上述特性更接近的人，去选择创业并且创业成功的可能性越大。

第二，创业意向的强弱跟性别也有很大关系，总的来说，高职高专的男生创业意向要强于女生，并且男生在创业的行业选择上也具有整体性。这多数原因是社会和家庭对男生和女生的认可度造成的，大多数家庭都希望女生毕业后找一份稳定的工作，而对其自主创业持怀疑甚至是反对的态度。

第三，高职高专学生本身所具备的知识储备，尤其是专业技术知识和理财、管理能力，也是影响他们创业意向的重要因素。高职高专学生受他们本身学历层次的限制，对专业知识和管理能力普遍要求较高的行业比较畏惧，学生更多选择继续深造，在获取更多的知识储备后再考虑创业。

2.2 高职高专院校创业课程和教育对学生创业意向的影响

高职高专院校的学生，普遍都是刚经历过高考的洗礼，进入高职高专院校学习后开启了他们人生新的阶段。在这个阶段他们将迎来重新确立人生目标和职业生涯规划的重要时刻。因此，高职高专院校在此期间开设的创新创业了的相关课程，对他们的创业启蒙和创业意向的培养具有重要作用。纵观国内外成功的创业范例，创业思维和创业意向多是在大学开始阶段进行培养的。目前来看，国内的高职高专院校在创新创业课程方面都有所涉及，有的院校甚至为有创业意向的学生配备了创业导师。以笔者所在的泰州职业技术学院为例，学院每学期均为学生开始有职业生涯规划和创业创新课程，并积极与专门的创业机构合作，邀请校外专家亲自为学生授课并带领学生创业团队参加各级各类创新创业比赛。同时，学院还在校内设立了创业示范园，开辟校内门店免费提供给具有优质创业项目的学生团队，使学生在校期间就进行了创业实战训练。此外，学院每年还举办学生创新创业大赛，遴选出优秀团队，选派参加国家、省、市等各级比赛。

2.3 家庭和社会对高职高专学生创业意向的影响

家庭环境是我们每个人从出生以来，最先接触的环境就是家庭，在成长过程中家庭成员对个人的影响是显而易见的，这种影响包括但不限于物质层次方面（衣、食、住、行）和精神层次方面（学生态度、生活态度和为人处世的方式）。此外，调查显示家庭主要成员中有成功创业经历的学生，他的创业意向更加强烈。

社会环境对高职高专学生创业意向的影响，主要是学生所处的城市环境当中。学生生活和学习的城市环境是否是一个创业者和创新型企业的较多的城市，对大学生的创业热情影响很大。高职高专学生如果在生活过程中接触的创新创业企业和人物比较多，那么他们对创业知识的获取意愿相对较强，潜移默化的可以增强他的创业意向。以笔者所处的泰州市为例，泰州建有国家级医药高新区──中国医药城，园区内聚集了近1000家创新药物研发和生产的企业，这些成功的创新创业企业和企业家经常和学院有良好互动，为学生开展创新创业讲座，并且每年医药高新区都会组织创新创业大赛，泰州职业技术学院学生在每年大赛中均有奖项斩获。历年学生的成功经验，为下一届甚至下几届的学生的创业意向都产生了深远的影响。

3 总结及展望

我国高职高专学生就业问题日以严峻，恰逢国家经济转型的关键时期，毕业生就业问题成为社会焦点。鼓励大学生创业，不仅可以解决其自身的就业问题，开拓更广的发展空间，还可以提供更多的就业岗位，带动他人就业，推动经济发展。而意向是行动的出发点，为推动更多的学生走上创业之路，加快对创业意向的研究是必然趋势，本研究结果有助于找准改进创业服务、完善创业政策的着力点，从而增强创业意向，作用于创业活动，鼓励更多学生进行创业具有参考意义；同时对于政府及教育部门培养更多的创业型人才，推动创业型经济发展具有一定的现实意义。

鉴于目前我国关于大学生创业意向的影响因素及提升对策的研究还不多，并且主要集中于大学生创业教育，对高职高专院校学生创业意向的研究就更少了。后期本课题组的研究将采用定性与定量相结合并访谈的方法，对高职高专学生的创业意向的影响因素进行分析，运用实证研究的方法对以往研究中提及的影响创业意向的因素进行验证，并根据调查问卷的结果试图提出新的影响因子。同时根据教育学、公共管理学、经济学等领域的某些理论，提出提升学生创业意向的策略，这可以为高职高专院校完善创业教育和创新改革教育体系提供参考。