大学生英语自主学习能力的培养途径与策略

吕雅娟

朝阳师范高等专科学校，辽宁 朝阳 122000

二十一世纪带给人们很多新东西，人们的生活方式、工作方式、学习方式都发生了巨大变化。终生学习、终生教育的理念深入人心。对大学生的培养目标和培训方式要顺应时代的要求而发生变化，把培养大学生自主学习的能力作为重点，由学会变成会学。2020年初，突如其来的新冠疫情迫使课堂教学全部搬移到线上教学，促进了线上教学的前进步伐。为了保障线上教学质量，学生的自主学习能力显得尤为重要。大学生自主学习能力是实现“终生学习”的保障，是大学生适应社会，立足于社会的必备技能之一。为了适应未来信息化社会对人才的要求，2016年教育部颁布《中国学生发展核心素养》，将“学会学习”作为未来培养人才重要目标[1]。语言学习是一个持续的长期的过程，绝非一蹴而就，完成大学学业就能一劳永逸的事情，需要与时俱进，常学常新。所以对于英语学科来讲，培养学生的自主学习能力尤为重要。

1 自主学习的含义及其重要性

美国杰出的自主学习学者齐莫曼对自主学习的含义进行了概括：学习动机是内在自我激发的，学生有明确的学习目标，选择符合自己的学习策略，能自我监控，调整和评价学习过程，并能够主动营造有利于学习的物质和环境[2]。以学生为主体、教师指导、自我发展是自主学习的三个主要特征，其精髓在于提高学生学习的自觉性，逐步掌握学习方法，养成良好的学习习惯。自主学习不等于自学，它是将外部的一些学习方法转化为自我学习能力的一个过程。

大学的教学理念要与时俱进，不能只停留在向学生传授知识与技能，还要将培养学生的自主学习能力，让学生养成终生学习的习惯，并具有创新能力作为培养目标。自主学习是对自己学习负责任的一种能力，是一种经过培养和锻炼习得的能力。学者赵宏认为，在远程教育环境下，学习者要具备按照自己的目标和计划，利用多种网络资源，主动建构知识的能力[3]。学生是否具有自主学习的能力是大学和中学的最根本区别。在翻转课堂等新的教学模式下，大学生要适应课堂上不再是面面俱到的讲授，而是解决重点和难点的过程。若想真正掌握新知识，课下需要完成很多学习任务。对老师讲授的难点重点疑点进行充分的思考和消化，进行延伸性和评判性的学习，最终构建自己新的知识框架。真正拉开大学生之间距离的不是在课上，而是在课下的空闲时间。此外，是否具备自主学习能力是检验一个人能否适应社会发展，跟上时代脚步的依据。随着信息技术的迅速发展，不具备自主学习能力的人势必成为被社会淘汰的人。因此，培养和提高大学生自主学习能力，是大学里最重要的必修课，是师生必须共同努力才能完成的一项重要任务。

2 影响大学生自主学习的因素

2.1 学生的学习习惯

进入大学学习之前，学生已经有了12年的学习经历，积累了很多学习的经验。但是这些学习经验往往仅限于应试经验。习惯了在家长的监督下，在教师几乎占据了整个课堂进行讲授的教学模式下，机械地完成学习任务。进入大学之后，随着翻转课堂、慕课、微课等新的教学模式的出现和应用，学生一时很难适应新的学习方式。新的教学模式对学生以往的学习习惯和学习理念形成了强烈的冲击，同时也暴露出学生在自主学习方面的弱点。首先，学生自主学习意识较差，学习动机不强。学习英语只是为了应付考试，学生不懂得自主学习的意义所在，对英语学习缺乏计划性和主动性。对于如何学好英语，缺乏动机，不能制订有效的学习计划。其次，自我管理能力较差，过于依赖教师。课前没有预习的习惯，课堂上依赖教师的讲授，参与意识不强，只是被动接受知识，不能正确反映出自己的不足之处。课后缺少反思的过程，只是完成作业而已，没有主动获取知识的意识，很难适应以学生为主体的新的教学模式。学生自主学习习惯良好与否直接关系到他们通过网络平台获取教学资源和学习效果的优劣[4]。

2.2 教师对学生的评价模式

目前大学英语教师对学生的评价方式仍然停留在传统教学模式，听说读写四项基本技能的考核是给予学生最终评价的衡量标准，而没有把对学生自主学习能力的培养作为重中之重。我国高校英语教学基本上仍强调教师的知识体系的完备性，较少关注学生的自主学习，在某种程度上忽略了学生的自主学习能力的培养与发展。新的教学模式对教师和学生都提出了新的挑战。教师不再是知识模块的搬运工，诸如词汇、语法、句型、篇章以及文化背景等的讲解。应采取科学有效的课堂教学方式，让学生学会科学地提出问题，引导学生独立解决问题并及时归纳总结问题，形成一个完整的自主学习体系，促成知识内化。给予学生自我展示空间，而不是当“事不关己高高挂起”的旁观者。相关教育部门已对大学英语等级考试进行改革，使其越来越倾向于对学生英语综合应用能力进行考查，“但从就业市场方面来看，很多用人单位仍然会将英语等级考试成绩当作对英语专业学生的主要评价指标。”[5]社会的需求、学校和教师的评价方式对学生的发展方向起到了风向标的作用，直接影响到学生的努力方向。

3 培养大学生英语自主学习能力的途径与策略

3.1 培养大学生英语自主学习的习惯

3.1.1 激发学习动机，树立正确的英语学习理念

学习动机是学习者达到学习目标的内在动力，学习动力与学习目标相辅相成。目标明确，才能激发学习动机，内在的学习动力又是达成学习目标的驱动力。英国应用语言学家Corder（1973）曾说过这样一句话：只要有学习动力，谁都能学会一门语言。新生入学伊始，就要灌输自主学习的意识，引导学生树立正确的学习动机和学习态度。英语学习动机是可塑的，外在的要求和刺激是激发内在的自觉意识的好办法。通过教师的引导和要求，运用正确的学习策略，学生会逐渐形成新的学习习惯，形成自主学习意识。

3.1.2 重视学生的学习体验，突出学生主体地位

教师的一切教学行为都要以学生的英语学习体验为中心，彻底颠覆传统教学模式中教师是主要语言输出者的状况，把话语权交还给学生，从而实现课堂的本源回归。语言输出对于提高大学英语的教学质量和学生的英语实际应用能力更有效，让学生参与到课堂中来，刺激学生学习的激情，在学习体验中强化对英语知识的理解和应用，实现知识内化，促进自主学习能力的形成。

3.1.3 制定符合实际的职业规划，确定学生的努力方向

强化学生自主学习意识，让学生充分认识到自主学习是终身学习的基础，是职场成功的重要能力之一。根据未来职业所需，制定远期和近期目标，脚踏实地地努力实现自己的目标。这样，学生自带动力，从内心深处激发起学习英语的兴趣，达成一个个学习目标。不论课上还是课下，都会自我约束，合理分配利用时间，有利于自主学习能力的形成。

3.2 重新定位师生角色，完善评价机制

新形势下，教师不要沉浸在传统教学模式中，只研究怎么教的问题。而是加强教学理论的学习，及时更新知识系统，使教学理念与时俱进，把引导大学生自主学习列入教学理念。

3.2.1 科学定位师生角色，确立学生在学习中的主体地位

培养学生的自主学习能力不等于让学生自学。相反，在学生自主学习的过程中，教师的工作量和责任更大。大学生没有接受过系统化的自主学习训练和辅导，因此教师的引导和培训尤其重要。在培养大学生自主学习的过程中，教师是英语课堂的主导，是英语学习的服务者，教师是影音资料的制作者，课堂上的引导者，小组讨论的参与者，倾听者，评判者等多重身份。英语课堂的真正主人是学生，教师的一切教学行为都要围绕着学生展开。在英语学习过程中逐步培养学生的自主学习能力，直到养成自主学习的习惯，为学生进入社会以后的长期自我发展打下良好基础。

3.2.2 优化教学方法，完善评价模式

教学方法和手段体现了英语教师的教学思维和教学智慧。首先，教师要不断创新教学方法，既要把传统教学方法中的优点继续发扬光大，又要利用慕课、微课、翻转课堂等新的教学模式，利用网络媒体优势，激发学生的参与度，每一个学生都可以选择适合自己的板块参与进来，培养学生自主学习意识，从而激发学生学习英语的兴趣。其次，加强学法的指导。大学生积累了大量的应试经验，却缺少自主学习的经验和方法。教师要根据学生的实际情况，给予指导，帮助学生构建知识框架，总结出适合学生需要的学习方法，在培养学生自主学习的道路上迈出第一步。同时，对学生的学习方法和成果给予科学的评价。对学生的评价模式应该注重对自主学习能力的评价比重，改变期末成绩的构成比例。这种评价具有很强的导向性，对促进学生形成适合自己的学习方法，提升自主学习能力方面有着积极的意义。

3.2.3 因材施教，尊重学生个体差异

在大学英语教学中，教师应尊重和接受学生的个体差异，不可千篇一律，用单一的课程、单一的标准去衡量学生。利用网络资源和学习通等学习平台，对不同学生设置不同的学习任务，提出不同的要求。“阅读英语资料、概括要点、案例简单介绍、PPT呈现要点以及同步PPT演讲，一系列的学习活动是对学生英语学习的一次挑战，也是教师引导学生自主学习的有益尝试。”[6]例如，对于英语基础比较薄弱的学生来说，进行词汇的记忆、语音以及语法的训练；听力较差的学生要倾向于听力资料的练习；基础尚可，口语基础稍差的学生，可以设置模仿、大声朗读等任务。过去班级授课制使得分层次教学有难度，如今网络时代使得个性化教学得以实现。所以，教师要充分利用优质网络资源，制作个性化的课件，满足学生的需求，一定能够提升教学效果，而且，更重要的是，有利于挖掘出每个学生身上的闪光点，有助于培养学生的自主学习能力。

培养大学生自主学习能力任重而道远，学校和教师面临很多挑战。“授人以鱼，不如授之以渔。”教师要与时俱进，钻研业务，发掘出适合教情的教学方法。学生要具备自我激励能力，唤醒自主学习的意识，在学习中保持自信，具备时间管理能力，合理分配时间并有效利用时间，完成学习任务。自主学习能力是学生自我发展的需要，更是时代发展的需要。自主学习能力的培养不是一蹴而就的事情，只有教师和学生共同努力、共同探索才能真正实现学生自主学习能力的培养并得以提高。