护理学专业本科生毕业论文现存问题与改革方案

2022-03-16雷淞惠

科教导刊·电子版 2022年6期

雷淞惠

（商洛学院陕西·商洛 726000）

论文是科技信息交流与碰撞的载体，高质量的论文有助于促进科研成果的推广，促进学科发展与社会进步。对于学校而言，为社会输送高质量的科研人才既是教育的初衷，更是立身之本。对于本科生而言，毕业论文的书写体现了其对专业知识的掌握程度，及科研能力的强弱。毕业论文的写作过程，不仅可以培养学生严谨的科学态度，清晰的逻辑思维与高超的语言驾驭能力，而且培养学生不断学习的积极态度，促进本学科的发展。本文作者为高校护理学专业专职教师，指导多名护理学专业本科毕业实习生，参与多场毕业论文答辩工作，发现本科毕业论文质量总体水平偏低，通过认真梳理了近两年护理学专业本科生毕业论文中存在的问题，提出教学改革构思，以期为提高毕业论文质量提供参考依据。

1 本科毕业论文存在的问题

查阅整理我系护理本科2016届及2017届答辩情况登记表200份，结果显示护理本科毕业论文主要存在以下原因：（1）数据分析方法使用不当（61 人，30.5%）；（2）实验方案设计欠缺（41人，20.5%）；（3）论文格式不规范（30人，15%）；（4）通篇文章逻辑混乱，摘要、前言、讨论部分写作思路不清晰（28人，14%）；（5）对选题的研究背景了解不全面（22人，11%）；（6）描述过于口语化，语言不凝练（18人，9%）。

2 本科毕业论文存在的问题的原因

2.1 惰性思维

科研不是凭空捏造，需要一定的理论基础。有针对性的阅读前任的研究成果，吸取经验，进行不断总结，在此基础上进一步思考，才能很好的完成自己实验方案的设计，论文的书写。对于实验设计欠缺的问题，对选题的研究背景了解不全面的问题均表明了学生在着手实验设计之前，文献的积累不够。这与本科生惰性思维有极大关系。大部分对本科毕业论文的重要性认识不够，存在侥幸心理，不愿花费时间与精力去阅读文献，导致论文质量偏低[1]。詹悦[2]研究表明大多数人实际完成论文的时间一般为1-2个月，最终是在老师的催促下完成论文，在选题方面，试验方案设计方面，即使指导教师反复帮助，如果学生不积极去思考，查阅文献，花费较长时间完成选题，致使论文写作时间较短，论文质量不高。对论文的重视程度直接影响到毕业论文的质量，作为管理者应加强宣讲工作，使学生从根本上意识到毕业论文重要性，以实际行动认真对待毕业论文写作。

2.2 课程设置不合理

根据我院护理学人才培养方案，除了医学统计学，护理学专业并未设置文献检索，科研能力训练相关课程。医学统计学课程重要性未得到重视，处于选修课的地位，学生学习仅局限在理论知识，缺乏实践锻炼，考核方式也仅仅以笔试的形式，这些原因直接影响了学生不会对研究结果进行分析。即使有的学生想学，但平时并未有机会进行写作能力的锻炼，造成学生没有写作技巧，写作过于口语化，毕业论文质量堪忧[3]。

2.3 加强师生交流

导师对毕业论文负有直接责任，但部分导师对本科生毕业论文重视程度不够，忙于科研，教学工作，学生没有得到有效的指导，学生与导师之间应加强互动交流，及时发现论文写作中存在的问题，才能促使论文质量真正得到提高[4]。

2.4 论文监管机制不健全

对于本科毕业论文，目前没有系统的监管机制。仅仅依靠答辩委员、导师参与论文质量把控。

2.5 时间紧迫

论文写作安排在大四实习这一年，学生面临实习、就业、考研各方面压力，时间略显紧迫，导致学生阅读文献数量少，没有积累足够的学术知识，没有认真分析评价前人的研究，很难形成自己的见解，论文中只会罗列他人观点，东拼西凑，甚至大段抄袭。

3 提高本科生毕业论文的教改方案

3.1 开设科研能力训练相关课程

应该开设文献检索，科研训练课程，让学生掌握文献的搜集、整理、引用方法，学习各种文献应该如何阅读、分析，总结。讲解论文的写作作技巧，与本学科有关的期刊如何进行投稿期刊，及论文投稿到发表的全过程。改革课程的考核方式，应当把课程考核放到平时，加大平时考核比例。必要时，可要求学生进行线上学习，完成相应的学分[5]。

3.2 开展论文写作培训相关讲座

由高职称教师开展论文写作培训相关讲座，激发学生论文写作的兴趣，提高学生独立撰写的能力，提高学生创新意识。对于学校组织的有关学术讲座，通知学生积极参加，营造良好的学术氛围。

3.3 加强论文监管

通过开题报告，中期检查，严格的论文评审制度，答辩环节、校内抽检制度，措施来提高论文的质量，建立完善的导师指导论文评教系统[6]。对于抽检结果管理采取相应制度予以落实。通过一定比例的盲审，必要时，可建立分类别、分层次“双盲”评审机制等。对不合格论文进行整改，整改后进行二次答辩，二次答辩不合格者缓授或不授予学位。对优秀论文获得的学生及指导教师进行相应表彰，并推荐一些优秀论文发表，增强学生的成就感[7]。

3.4 导师制，加强交流

导师应该明确自己的职责，指导学生，使学生具备一定的科研能力与创新能力。这需要导师具有较强的责任心，较高的学术素养，因此，应将导师考核与学生论文质量相关联。导师在对待不同基础的学生时，不应该一刀切，针对性的结合学生的实际特点，让不同层次学生都能获得科研学习的机会及有针对性做好论文前期准备工作。建立完善的指导教师制度[8-9]，对导师进行相应的行为约束。在学生实习期间，导师可以通过各种平台例如QQ、微信与学生交流互动。

3.5 论文质量标准制定

我系在论文质量评审环节，大家各持己见，没有完善的论文质量评价体系。应该结合本科生毕业论文的写作目的，结合实际，实事求是，制定符合专业培养目标的评价体系。我校是地方级综合院校，我院护理本科专业是定位培养高级应用型护理人才，通过撰写毕业论文对论文写作程序、学术规范有所了解，为今后的临床实践和职称晋升打好基础，因此，应该制定切实可行结合实际需要的论文标准与评价体系。将往届优秀论文应及时发到学生群中，供学生参考，推陈出新。

3.6 因材施教

高红[10]研究表明，护理本科毕业论文中不同类型的毕业论文，论文质量不同，依次是，论著＞护理体会＞个案＞综述。因此，鼓励学生参加校级科研项目，创新大赛，参与导师项目的一部分，有助于学生科研能力提高，写护理体会的学生，本身对写作就有极大的兴趣，积极进取，主动好学，勤于思考，以科研促进实践，对护生的成长意义很大。个案的写作难度较大，综述对学生的要求较高，要求写作者具有某学术领域较高的造诣,所需要阅读的文献量大而齐全，想要写出高质量的综述性文章是比较困难。因材施教，选择学生感兴趣的论文类型，才能真正调动学生的积极性。