和美家文化对幸福教师团队建设的启示

文 深圳市坪山区碧岭小学 陈建军

一、幸福家庭的基本特征

家文化在中国传统文化中占有非常重要的位置。著名学者梁漱溟认为，“家文化”既是中国文化的核心，又是中国文化的独特标识。家文化实际上就是具有中国特色的一种团队文化。除去家庭结构、经济条件、身体健康等客观条件，如果只从人文的角度来看幸福家庭，一般具备以下几个特点：一是家庭成员个体能常态性地享受到安全温暖、放松舒适的美好体验。二是家庭成员间表现出平等包容、互爱互敬、相互依赖的和谐关系。三是家庭整体对外呈现出来和睦、温馨、团结、共好的美满状态。

二、幸福家庭的文化内核

家庭是一个团队组织，有其独特的文化形态。家庭文化包含了价值观念、成员关系、两性地位等许多方面。幸福的家庭背后所反映出来的是一种优秀的团队文化。

一是和谐思想。在中国传统文化中，“和”的思想占据相当重要的地位。“和”是中国人的世界观和价值追求，也是待人处世的基本原则。幸福家庭崇尚以和为贵，“家和万事兴”就是最好的表达。“家和”既是路径、是方法，也是家庭幸福的一大特征。“万事兴”则是美好的结果呈现。可以说，和谐思想是幸福家庭的精神内核。

二是利他主义。利己是人的生物本性，利他则是一种人类美德，利他主义是中国优秀传统文化的组成部分。在幸福家庭里利他文化得到了充分体现。幸福家庭注重共生性，强调家庭彼此依存、相互成就、集体获益。所以利他主义成了必然选择，因利他而最终利己。

三是自觉自律文化。幸福家庭所体现出来的另一个特征，是成员的高度自律性。作为社会最基本的组织单元，虽然家庭成员一般不多，但关系却比较特殊和复杂。既有领导或服从的关系，如父母与子女之间；也有平等的关系，如夫妻之间、兄弟姐妹之间；有朋辈关系，也有代际间或几代之间的关系。实际上很难用简单的理论或单一的形式来实现管理，也并无严格的规章制度或条文约束（旧时的宗法、家规所帮助构建起的远不是幸福的现代家庭关系）。所以家庭的幸福和谐必然是更依赖和强调成员的自律。特别是成年家庭成员之间，自律的作用远远地高于他律。自律一方面践行了“自觉”、尝试“自美”，同时也在行为层面为家庭的和谐关系奠定了良好的基础。

这几个特征实际上描述了中国传统和美文化的基本内容，是和美文化的家庭表达。和美家文化强调家庭成员个体的美好发展、个体之间的和谐友爱、家庭团队整体的和睦美满。推崇“因和致美，美而能和”，由自美到互美，以各美而促共美。

三、 和美家文化对幸福教师团队建设的启示

（一）以和谐共美的价值引领柔化制度的约束感， 建设团队的精神家园

管理制度是保障一个组织正常运作不可或缺的条件，完成对成员的外在管理功能。但是制度本身是冰冷的、刚性的，对制度的严格执行过程如果处理不当，有时可能还会得不偿失。和美家庭里并没有严格的家规或制度、条约作为限制和保障，却能保持一种温馨、美好的状态，时刻统领着大家的是源于对和谐共美的共同价值追求。

带给教师团队建设的启示是，不必过份强调或凸显外部制度的地位和作用，实现内在的文化引领才是团队建设的最佳选择，也是必然追求。教师团队成员的整体文化程度和学识水平较高，都有独立的价值判断和审美标准，精神的引领作用就更为关键。可以通过多种渠道帮助教师知晓、理解、认同并践行和美理念，营造共同愿景，培养共同价值观，构建起教师团队的精神家园。

（二）以温馨家庭的情感共鸣淡化对个体行为的干预， 培养自觉自律文化

教育工作者都是高级知识分子，工作的自主性较强，对过强的外部约束或管理行为相对来说较为敏感和抵触。教育效果的呈现又有一定的滞后性，影响教育教学效果的因素也相当的复杂。所以企业管理中常用的精细化管理、危机化管理或KPI 绩效管理等，在教师队伍的管理中效果都不如人意。人才的广泛流动是当前社会一大特点，所以各学校（特别是沿海经济发达地区学校）都有大量来自全国各地的大学毕业生，他们都怀揣一个梦想远离家乡，对家的依恋和需求相当强烈。以和美家庭为借鉴，通过构建家庭的模拟环境、营造家庭氛围、打造家庭文化，让教师在校园内能够体会到家的温暖感、亲切感和安全感。在管理者与管理对象之间产生情感的共鸣、建立家庭的纽带，从而培养团队成员的自觉、自律文化，为实施松散式的粗约管理、模糊管理奠定基础。

（三）以团队的整体优秀弱化个体的差异或短板， 培育成员的互助精神、利他文化

绝对的利他实际上并不容易做得到，更难希望所有成员能自觉做到。所以利他与利己之间应该有一个平衡，在利他的同时也要能够利己。和美家庭文化又提供了很好的解决方案，那就是以团队的优秀弥补个体的不足，并以团队的力量促进个体的成长和发展。家庭一般来说是最有包容性的组织，能够高度接纳成员个体的不足、过错甚至背叛。包容性越强的家庭，成员的幸福感也会越强。和美文化推崇包容、仁爱、互让、互美，淡化个体差异，有非常强的现实意义。所以教师团队建设中要大力提倡和鼓励发现、欣赏他人之美，帮助和成全他人，淡化内部竞争性或排他性，鼓励“百花齐放”。以团队的优秀来补足个体的短板，拓展个体的成长空间，减少团队的内耗，增强凝聚力，实现同荣辱、共进步。

中华悠久的文明蕴藏了无穷的智慧，传统的和美文化具有深厚的文化内涵，体现了“以人为本”的精神实质，为教育工作提供了非常珍贵的价值原则和思维方法，为教师团队建设提供了非常好的启迪和参考。