三招破解考场作文48分魔咒

任秋祯

很多同学发现自己的作文成绩总在48分左右徘徊，再难提高。在此基础上，如何再上一层楼，写出一类作文呢？笔者执教一线，分析此症，以为突破這一瓶颈的一个关键就是，体现出文章的思辨性。如何在作文中落实这一点呢？笔者以一篇考场作文为例。

文题

阅读下面的文字，根据要求作文。

青蛙坐井，井口就是它的眼界，井外一切无知，也就无所谓境界了。庄子《秋水》中河伯先“以天下之美为尽在己”，后顺流而东，突破了河之边界，来到北海，看见了大海的新景象，感受到了新境界。

游山者随脚步不断移动，眼前景物也在发生变化，以为丘壑风光阅尽，谁知转过一道山岔，忽又发现曲径通幽，到达别有洞天的境界。但有时脚底也有边界，或许脚下就是万丈深渊，此时，你也只好心存敬畏而至此止步。

上述材料内容中的“眼界”“边界”“境界”及其关系，值得我们认真思考，请你写一篇文章，体现你的认识与感悟。

评分标准（一类文：48分以上）

切合题意，能结合两段材料及引导语“上述材料内容中的‘眼界’‘边界’‘境界’及其关系，值得我们认真思考”明确写作要求，围绕三者及其关系加以引申并综合起来思考①，不仅对眼界、境界和边界的含义有准确而深刻的理解②，而且能对“边界”辩证地进行分析论证③。三者的关系可以是条件关系、递进关系、因果关系等，只要言之成理即可。观点明确、结构严密、论证方法多样，语言深刻且富有文采，可以给到54分以上。

通过对评分标准的解读，我们可提炼出一类卷的三个要求：①认真审题，准确把握材料中三个核心概念的含义；②明确三者关系；③对“边界”进行辩证分析。具体分析如下：

立意与结构

一、审题立意

1.材料

材料由两个段落组成，第一段包含两个寓言故事。第一个是坐井观天的故事，涉及评价的关键词语“边界”“眼界”，因蛙被井限制，所以眼界小，更无所谓境界了。从反向强调了“边界”对“眼界”的重要性；第二个故事出自庄子的《秋水》，河伯原先的“眼界”仅限于河水及其两岸，认为所有美之“境界”尽己所占，等到突破了原有的“边界”，新的境界就展现在自己的眼前。这则寓言故事蕴含了这样的道理：眼界会受边界限制，一旦突破你原有的边界，眼界就扩大了，此时此刻，你已经到了新的境界。

第二段是从游山者的角度来说的，蕴含两个层面的意思：一是边界往往会随着眼界的扩大不断拓展，从而达到一个新的境界，你的见识自然也全然不同了；二是边界有时会限定眼界，同时决定着一个人的境界，所以有时也要严守边界，为人要有底线，处事要守界限，越线等于越轨，出界意味出局。

这两段材料对“眼界”“边界”“境界”及其相互关系均有论述，且对“边界”所涉及的正面及反面相关内容也很明显，体现出对“边界”的思辨性。

2.关系

引导语点明了写作要求，应围绕三者及其关系加以引申并综合起来思考。

眼界指视野的宽广、见识的广度和深度。眼界开阔，就能统览全局，看问题更加全面客观，谋划工作更有大局观；眼界深远，考虑问题就更长远，更加深入细致；眼界广博，见多识广，判断事物更加准确。相反，如果眼界狭窄，缺乏全局眼光，再有本事的人也会无所作为。

境界指人的思想觉悟、精神修养和道德水平。一个人的境界决定了他的人生观价值观和世界观。境界高了，思想观念就正确，人生就有了正确的努力方向。相反，境界不高，人生观世界观出问题，容易迷失人生方向，甚至误入歧途。

边界可指突破原有束缚，不断砥砺前行，像一个人的蜕变，需要发扬一种突破自我、坚韧不拔、愈挫愈勇的精神。边界也可指我们做事的原则和底线，加强自律，强化规则和底线意识，在原则性问题面前，绝不含糊；相反，如果边界意识不强，做事就缺乏原则性，很有可能犯错误。

二、主体结构

本文审题不难，但考生容易写浅。要想写得深刻，关键在捋清三个关键词之间的相互关系。这里给大家提供三种不同的关系：

1.条件关系

理论依据

“井口就是它的眼界……”“河伯先‘以天下之美为尽在己’，后顺流而东……看见了大海的新景象，感受到了新境界”。

“谁知转过一道山岔，忽又发现曲径通幽，到达别有洞天的境界”。

逻辑呈现：眼界受边界限制，只有突破原有的边界，才能扩大眼界，从而到达新的境界。

2.递进关系

理论依据

“河伯先‘以天下之美为尽在己’，后顺流而东……看见了大海的新景象，感受到了新境界”。

“谁知转过一道山岔，忽又发现曲径通幽，到达别有洞天的境界”。

逻辑呈现：眼界的扩大会推动边界的不断拓展，边界的拓宽可使人达到新的境界。

3.因果关系

理论依据

“河伯先‘以天下之美为尽在己’，后顺流而东……看见了大海的新景象，感受到了新境界”“谁知转过一道山岔，忽又发现曲径通幽，到达别有洞天的境界”。

“但有时脚底也有边界，或许脚下就是万丈深渊，此时，你也只好心存敬畏而至此止步”。

逻辑呈现：因为突破了河的边界，所以感受到了新的境界；因为看到了事物的边界，所以能够尽己之力，驾驭力量，突破自我，提升境界。

主题与思辨

在阅卷中笔者发现，多数考生能够准确地理解“眼界”和“境界”二者的概念及其关系，但是却忽略了材料中提及的“边界”的两层概念，进而没有辩证分析“边界”。

两段材料里，只有第二段的最后才提到了边界的另一层概念，这一点其实是对整个材料的升华。

1.横向发展——一分为二看问题

由材料中“河伯先‘以天下之美为尽在己’，后顺流而东……看见了大海的新景象，感受到了新境界”“但有时脚底也有边界，或许脚下就是万丈深渊，此时，你也只好心存敬畏而至此止步”两处内容可知，我们应辩证地分析“边界”。

2.纵向发展——由此及彼展开说

材料指出“眼界”“边界”“境界”三者对我们的生活有深远的指导性，考生在写作时，不能仅停留在个人，要由此及彼，由个人到家国，树立广袤视野，厚植家国情怀，方能升华文章主题。

例文

井底蛙打开眼界，突破边界破境界

□一考生

青蛙之井，奈何其收束了眼界；大河之界，奈何其封闭了北海。只有打开眼界，突破能力边界，才能开拓扶摇而上之新境界。

打开眼界，突破能力边界，天高才能任鸟飞。

眼界，是当下青年观察世界的广度。没有眼界，人们便会躲在自己的舒适圈内，成为信息茧房中的井底之蛙。我们总被劝告，需心中有格局。可若只见自己的边界而无眼界，又如何谈得上心中有格局？我们既有像路遥那般眼界广阔、心系民生的人，也有眼界窄小的利己主义者。其实，拓宽眼界并不是遥不可及之事，我们不能因自己的小成就而自傲自满，也不能因为挫折、苦难而一蹶不振；我们不能将眼界只放在个人身上，也不能将眼界收束到单一群体上。只有打开眼界，我们才能突破边界，开拓新境界。

开拓新境，坚守道德边界，海阔亦可凭鱼跃。

能力的边界需不断突破，而道德的边界却需要我们坚守。游山者的移步换景，可能会在边界处“山重水复疑无路，柳暗花明又一春”，也有可能在边界失足掉入万丈深渊，我们应当在创造一个个“柳暗花明”的同时，守住道德边界，永葆赤诚之心。萨特说：“人始终在置身之外。”这是对坚守道德边界的赞许。突破边界与坚守边界并不矛盾。突破，是以全新的眼界开拓全新境界；坚守，是以质朴的本心坚信美好境界。如无私奉献、忠于职守的张富清，作为战斗英雄，本可以留在大城市工作，但他却主动选择了湖北最偏远的来凤一干就是30多年。吾辈青年需牢记，坚守道德边界才能真正开拓新境界。

新境界仍有边界，仍需眼界，才能“直挂云帆济沧海”。

从来没有什么一劳永逸，即便已到达新境界，我们也仍需向前拓宽眼界，突破边界。湖泊的边界外是生生不息的大河，大河的边界外是辽阔浩瀚的大海，大海的边界是森罗万象的世界……如今，许多人渴望着一炮而红，并以此为最高境界，到达后便无所事事。这与井底蛙又有何异？新的境界不是彼岸的尽头，而是此岸的起点，我们仍需不断奔跑。

井底蛙打开眼界，突破边界拓境界。愿中國青年都能打开眼界，突破能力边界，开拓“一览众山小”的新境界。

评点：题目即是观点，同时很好地体现了材料中三个核心概念的辩证关系。文章观点鲜明，开篇简述材料，立刻得出论点。主体部分结构清晰，作者引用诗句，设置三个分论点，形象地阐述了三者之间的关系。文章末尾，作者论述并未局限在材料中，而是与现实紧密联系，辅以多种论证方法，使文章逻辑思维严谨。

（编辑：关晓星）