高中音乐演奏模块的理想乐器分析

许彦彬

【摘  要】吉他具有演奏风格广泛、教学难度低等优势，是高中音乐教学的理想乐器之一。本文将以吉他为重点，从吉他在高中音乐演奏模块中的应用优势、方向及具体教学开展相关内容进行详细阐述，希望能够为从事相关工作的人员提供工作思路。

【关键词】高中音乐;演奏模块;吉他乐器

为体现基本原则、教学目标等方面的教学创新，

普通高中音乐课程标准要求各高中院校对音乐课程结构做出调整。而由于不同乐器在高中教学活动中具有不同效果，所以教师应当结合课程教学要求与实际情况选择更适合高中课堂使用的理想乐器。

一、吉他在高中音乐演奏模块中的应用优势

在高中音乐演奏模块中，要求教师为学生进行乐器演奏教学示范，并带领学生进行演奏练习，考虑到操作难度与高中学习压力，要求所选取乐器要具有体型小、演奏难度低等优势，因此二胡、电钢琴等均是较为理想的教学乐器，而吉他作为我国普及度较高的乐器，将其应用至高中音乐演奏模块中则具有以下几点优势。

第一，吉他的演奏风格较为广泛。高中音乐课程中所收录的曲种以全球为范围，曲风繁杂，而吉他作为一种普及于全世界、演奏风格广泛的乐器，无论是古典、民谣、爵士，还是布鲁斯、摇滚、乡村，均可通过吉他进行表现，且可以顺利完成独奏、合奏、伴奏等多种演奏形式，因此将其应用至高中音乐演奏模块教学中，将大大提升教学效率。第二，吉他适合课堂教学。用于课堂教学的乐器选择所考虑的因素包括地域、教学难度与场地要求等，与其他大型乐器相比，吉他演奏风格广泛，具有体积小、易于携带等优势，同时具有节奏感鲜明的特点，有利于学生携带、练习，适合课堂教学使用，另外对于一些教学设施不完备、经济能力较差的贫困地区高中院校而言，吉他作为一种门槛较低、成品价格较低的乐器，大大减轻了学校的经济负担，因此更具可行性。第三，吉他受到高中阶段学生的广泛喜爱。据以江苏省沛县第一中学和江苏省南京市金陵中学为对象的一项调查问卷显示，超九成以上的高中生喜爱吉他，且近八成的学生认为吉他应走进高中音乐课堂，造成此现象的主要原因：一方面是吉他难度较低，对于部分简单曲目只需数日练习即可完成演奏;另一方面是吉他演奏形式多样，尤其是对于深受高中阶段学生欢迎的流行、民谣等曲风，吉他更具表现力。

二、吉他在高中音乐演奏模块中的应用方向

在高中阶段的音乐课程中开设音乐教学演奏模块的根本目的是提升课程丰富性，帮助学生利用乐器演奏进行音乐知识学习与实际演奏练习。在实际教学过程中，以吉他为基础的音乐演奏模块教学则具有以下三类应用方向。

首先是在乐理教学中的应用，掌握基本乐理是学生在进行乐器演奏及音乐知识深度学习的前提条件，而对于乐理相关内容的教学，教师可以通过多个不同风格的经典教学曲目为案例，以对吉他演奏的操作动作进行逐步分析，讲解乐理相关内容，使学生在教学案例中理解乐理内容的实际含义，既能深化学生对乐理知识的理解，又能提升学生的节奏感。例如在某篇曲目的演奏过程中请学生观看教师的手指按弦位置，以此引出吉他与乐理相关知识将抽象概念转变为视觉感受，优化教学效果，为学生学习音阶与和弦奠定基础。

其次是在声乐教学中的应用，由于吉他本身特点使吉他在演奏过程中容易奏出“泛音”，且吉他具有一定伴奏性，所以教师完全可以利用吉他伴奏带领学生进行声乐技巧练习，一方面可以利用吉他伴奏的意境带领学生主动进行呼吸、嗓音等方面的声乐技巧控制锻炼，另一方面也能够利用吉他应变能力较强、转调方便等优势弥补学生的声乐技巧，增强学生自信心。

最后是在欣赏课中的应用，欣赏课的主要作用是提升学生的音乐审美能力与整体音乐素养，激发学生的创新思维，“听”是学生进行音乐欣赏的根本，由于吉他的音域较广，基本能够演奏出所有基础和弦与曲调，所以在提升学生音乐审美能力的过程中可以利用吉他的实际演奏使学生对和声产生初步认識，并结合教师对音乐作品中涉及到的宗教、地理等方面的综合知识的讲解提升学生对音乐作品欣赏活动的兴趣。

三、吉他在高中音乐演奏模块中的教学开展

（一）设备与教材选用

在教学设备选用方面，吉他所需外部设备较少，仅需要根据教学要求准备教学用吉他一把即可，经济条件较为优越的高中院校也可为学生准备练习用吉他50把左右，可供一个班级的学生同时使用即可。而受吉他种类影响，若以民谣吉他与古典吉他为教学乐器，则只需准备原生吉他便可满足要求，若以电吉他为教学乐器，则还需另外准备音箱、拨片、琴弦、连接线等外接设备。另外，若有乐队合作教学还需准备爵士鼓一套、贝斯一把、合成器一台以及调音台。

在教学教材选用方面，则可根据吉他种类不同分别选择更合适的教材，如民谣吉他教学可选择《匹克木吉他独奏》《伯克利原声吉他教材》等，古典吉他教学可选择《巴赫作品集》《卡罗利练习曲》等，电吉他教学则可选择《放克训练》《伯克利现代吉他教程》等。

（二）演奏技法教学

吉他的演奏技法教学包括基本技法教学与进阶技法教学。在基本技法教学过程中，教师要以学生“零基础”为教学前提，以此照顾学生的不同基础。在具体内容方面，首先要教吉他的拿法，其次要教吉他的构造内容及拨弹方法，最后则进行音阶与简单节奏练习。在进阶技法教学过程中，则要对困难和弦与成曲进行练习。以古典吉他经典曲目《月光》为例，在该曲目的进阶演奏技法教学过程中，首先要明确演奏要点，其次要带领学生进行演奏体验，在学生为舞蹈和歌唱伴奏时，为了使吉他的声音更清晰，学生在弹奏快速音阶的段落时应采用垂直靠弦的演奏方法，并进行多次练习;最后则要由教师针对学生的练习误区进行纠正。

（三）吉他训练与表演

在音乐演奏模块教学中期，学生经过长时间的视频观看与教学引导，已经具有一定理论知识基础，所以可以进行实际练习以提升学生的演奏实操能力。在此过程中由于吉他种类不同、演奏重点不同，所以要以此为基础进行教学内容区分。例如在古典吉他练习过程中，由于古典吉他音色特殊，所以要对坐姿、持琴姿势、手型、指法等基础性内容做出严格规范，以此体现古典吉他的演奏特点及曲目中所蕴含的情绪。而在原声吉他练习过程中，由于与古典吉他演奏相比对姿势的要求不太严格，所以演奏过程也更为自由，但是由于原声吉他的琴弦较粗，对左手手指的伤害较大，所以在练习时要注重对手指的保护与基本功练习。

（四）提升音乐审美能力

学生的音乐审美能力培养是高中音乐演奏模块教学的重点内容之一。在培养过程中，教师可通过利用多媒体设备观看演奏会视频的方式使学生感受音乐氛围，既能受到艺术气息熏陶，又能够利用视频的重复播放与细节放大了解专业演奏家的演奏技巧、态度、情感与舞台表现力，通过教师对以上内容的引导性分析及学生的独立思考、互相探讨培养学生的音乐鉴赏能力、感受能力，进而提升审美能力。

在实际欣赏过程中，为提升欣赏角度与分析角度的丰富性，也要针对不同类型作品的各时期作品、各曲风作品进行分析。例如在古典作品中，要对巴洛克、古典主义、浪漫主义等时期的作品进行赏析，在现代作品中，要对不同阶段的流行、爵士、布鲁斯等不同风格作品进行纵向与横向并存的赏析。

（五）完善教学多元评价

教学评价是考查学生学习情况、纠正学生吉他练习误区、提升学生学习积极性的重要手段之一。在教学评价过程中，为提升学生学习成果检查的全面性与有效性，要注重教学评价方式的多元化。具体而言，即课堂即时评价与阶段性评价相结合。另外，为提升评价准确性，还应在教学活动开始之前明确评价标准，并将此标准制定成表，使学生明确学习目标、激发学习动力。

（六）基本乐理知识学习

吉他的基础学习能够对其他乐器的学习提供有益的帮助，为学生学习其他类型的乐器奠定良好基础。现阶段，大量吉他教材都不具备全面的五线谱，部分教材即便具备五线谱也仅是简谱，这使得学生无法有效理解音和音、音和音符间的内在联系，从而导致学生的基本乐理知识相对薄弱。教师应尽快开展乐理方面的培训学习及训练，奠定良好的乐理基本知识基础，从而让学生尽快投入到正规学习状态中。

（七）吉他演奏姿势培养

教师应先讲授吉他的右手、左手正确演奏姿势，掌握演奏姿势是学好吉他的基础和前提，教师应对其加以重视。首先，左手按弦时每次都应到位，姿势应标准，使用指尖按动吉他弦，把握好音品所在的点，让指尖正中对应一个点。所有手指按动吉他弦时都应保证关节处于凸起状态，指板、手指应接近于直角状态，若不采用这一姿势，手指角度偏小，则吉他演奏的爆发力、独立性便会受到不同程度的影响。

发音过程中，教师应让学生的下三指指尖和吉他弦先接触，随后以指甲将其拨动并发出响声，使触弦点和指甲需要近距离接触，若指甲和触弦点距离过大，则学生容易滑动指甲来拨动并发出声响，其音色便会大幅降低，吉他的发音也会变得更加迟钝。需要注意的是，指甲和触弦点相接近时，要避免因为吉他弦与指甲相互碰撞而产生杂音。

（八）激发吉他学习热情

为了让学生更好地应用吉他，教师应对学生热爱吉他、喜欢吉他的情感进行培养。教师应在吉他教学过程中经常提醒学生将乐器视为生命体，要想领悟音乐的真谛就应尝试把乐器当作朋友，始终保持高度的尊重心理，温柔以待，从而演奏出动人而优美的乐章。对于吉他这一乐器，教师应引导学生勤学苦练、深入研究，逐渐达到较高的演奏水准，做到学习和练习的坚持不懈。只有激发学生的吉他学习热情，让学生做到持之以恒，才能够实现吉他演奏的轻松、灵活、运用自如。

（九）加强吉他合奏能力

进行吉他课堂教学时，教师可在课程结束前15分钟锻炼学生的吉他合奏能力。吉他合奏有利于锻炼学生的演奏能力，提升学生的实践水平，辅以多样化的教学手段，充分激发学生吉他学习的积极性。通过合作演奏培养学生的合作能力与合作意识，使其在不断的合作中掌握更多的吉他演奏技巧。教师可定期带领学生欣赏各类吉他名家的演奏音频或视频，帮助学生掌握多种演奏风格。

总而言之，通过对高中音乐演奏模块中吉他的应用优势进行梳理，有助于高中音乐教师明晰吉他对于音乐演奏教学的重要作用。教师应充分把握吉他在高中音乐演奏模块中的应用方向，能够通过设备与教材选用、演奏技法教学、吉他训练与表演、提升音乐审美能力、完善教学多元评价、基本乐理知识学习、吉他演奏姿势培养、激发吉他学习热情、加强吉他合奏能力等多种途径开展吉他演奏模块教学，并结合应用方向与具体教学内容对自身教学活动进行优化与完善，使吉他在高中音乐演奏模块中发挥应有的作用，提升学生的音乐素养，促进我国音乐基础教育的发展。

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