学写读后感

梁雪

文题速递

就你读过的某部书籍或某篇文章，写一篇读后感，题目自拟。不少于600字。

提示：

1.可以针对这部书籍、这篇文章的整体或其中某一个章节、片段来写。选定之后，重读一遍，然后从多方面的阅读感受中选择一点来写。

2.引用原文时，要仔细核对，以保证引文与原文一致。

3.要写出自己独特的感受，力求新颖，并联系个人生活经验来谈，但不能脱离原作、原文任意发挥。

写作指津

1.区分什么是“读”，什么是“感”。

读了某部书籍或某篇文章后，触动你的可能是其中某个意味深长的语句、某个扣人心弦的故事情节，也可能是某个鲜活的人物形象、某种特别的装帧设计。“读”在读后感中的形式主要有：（1）准确引用原文句段;（2）概述书籍内容、要点;（3）生动描绘书中打动你的画面、场景。“感”是阅读后的浮想联翩，是对所读内容的思考提炼，是作者、书中人物与读者情感的激荡交汇。呈现在读后感中，不仅是触发的“感点”，还包括围绕“感点”进行的形象生动的譬喻、鞭辟入里的论述等。

2.厘清“读”和“感”的关系。

（1）“读”在先，“感”在后;“读”是源，“感”是流。“读”是“感”的基础，“感”是“读”之后思维的延伸。

（2）“读”是由头，“感”是重点。在读后感中，“感”的篇幅应多于“读”，也就是说有关“读”的内容简要表述即可，写作重点应放在写自己的体会和感悟上。

（3）读后感中，“读”和“感”不能各成一派，而要水乳交融。“读”的引用、概述、描绘，都是为了引出“感点”，为之铺垫。与“感点”无关的内容一概不写或点到为止。写“感”时，要围绕主要“感点”，并时时回扣、呼应前面“读”的内容。

3.读后感最常见的结构框架是“引—议—联—结”。

“引”是围绕感点，有的放矢地引述作品原文。“议”是对所“引”材料的分析，由表及里，由现象到本质，由个别到一般，挖掘材料的深意，水到渠成地亮出自己的主要感受或观点。“联”是紧扣“感点”，联系个人生活经验、阅读经验和社会现实，由此及彼，拓展发散，让感悟更有深度。“结”是总结全文，可呼应所“读”，可提出号召，可强调感点，可升华主题。

4.写读后感要避免的误区。

（1）“读”的内容过多，“读”和“感”的比例不协调;（2）“感点”多而杂，结果没有一个点讲“透”;（3）“读”与“感”之间没有必然的逻辑关联，“读”不能自然地引发“感”，或“感”与前面的“读”脱节;（4）谈“感”思路打不开，引发的“感”只是就事论事，浮在表面。

习作展示一

无言的痛苦

——读《稻草人》有感

◎郑思佳

《稻草人》是著名作家叶圣陶创作的一则童话，其中隐含了很多人生道理。鲁迅说：“叶圣陶的《稻草人》是给中国的童话开了一条自己创作的路的。”我想，这则童话将会影响我一生。

一个老太太的稻田里立着一个稻草人，它想帮着老太太驱赶害虫，可是它不能动，只能眼睁睁地看着稻穗被虫子吃光;它看见河上有一条小船，船上有渔妇和她的儿子，儿子得了病，一直叫喊着要喝水，可渔妇为了获取明天的食物，必须在河里捕鱼，于是没顾上给他喝水;一条被渔妇捕上来的鲫鱼恳求稻草人救它，可是稻草人动不了，鲫鱼误认为稻草人狠心……这些情节都让我难受，尤其当我看到那位老妇人的麦子被啃得精光时，心中更是泛起一阵酸楚。这些麦子都是老妇人一棵一棵亲手种植的，却被害虫毫不费力地偷吃了，而且不用付出任何代价。我似乎可以看见老人花白的头发和脸上两行混浊的眼泪。

如果说老妇人的遭遇是悲惨的，那么稻草人的遭遇则更为可悲。它看到了世间的悲哀，却无能为力，它说不出任何话，也帮不上任何忙。它用尽全力挥舞扇子也赶不走那些可恶的“侵略者”，它的努力起不到任何作用。它的心里有急，有怨，有恨，有愧。也许，最后它倒在田野里，就是因为再也不忍心看到人们受苦了吧。

读完这篇文章，我的心中满是压抑，我很久也无法从悲伤中走出来。我想到了许许多多正在遭受灾难的人，想到了一个个从我们的世界中消失的生命……我的眼睛模糊了，我仿佛看到一个像我一样的稻草人正无助地站在灾难的另一边，默默地流着眼泪……

上帝给了稻草人一颗怜悯众生的心，却没有赐予它足够的能力，它眼睁睁地看着悲剧在眼前上演，却只能默默地承担那份无言的痛苦。与稻草人相比，我们有血有肉，能跑能跳，难道不是更应该多去关心那些需要帮助的人吗？

（山西太原市万柏林区第三中学）

点评

从“读”的角度来看，小作者简要概述了《稻草人》中的典型情节：害虫偷吃老妇人的稻穗，渔妇的孩子被病痛折磨着，鱼生命垂危时向稻草人求救。这些情节让读者对《稻草人》这篇文章有了大致了解。

从“感”的角度来看，小作者真情流露，写出了自己的压抑与悲伤，此时的小作者正如同故事中的稻草人，眼看着苦难发生却无能为力。这篇读后感整体思路清晰，但如果能把思考和见解再深挖一下就更好了。

习作展示二

读《你多么勇敢》有感

◎张严幻

时光飞逝，转眼间，我们迎来了期待已久的寒假。离校前，老师将一份“推荐阅读书目”发给了我们，怀着期待的心情，我买下了其中推荐的一本书——《你多么勇敢》。

这本书主要讲的是叛逆少年“木桶”在得知父母的工作地云南发生地震后，毅然踏上了寻亲之路，最后终于与父母团聚的故事。书中的语言生动有趣，作者描绘了一幅幅美丽的图画，塑造了一位位有个性的人物，讲述了一个个感人的故事。当看到“木桶”得知父母可能出事这一情节时，我的心也跟着揪了起来;当读到“木桶”一家人终于重新团圆时，我也打心底为他们高兴……闭上双眼，板凳、老那、阿灰……每一个角色都历历在目，他们的人格魅力深深打动着我。

地震是一种极其可怕的自然灾害，但有时在绝境中，我们更能看到生命的伟力。“木桶”的父母在地震中不幸跌落山崖，可他们却靠着箩筐里为数不多的食物，顽强地撑了几十天。在我们看来这几乎是不可能的，难道他们是靠着“主角光环”幸存下来的吗？我想不是。他们是凭借顽强的意志和乐观的心态活下来的。“木桶”的父母刚跌落山崖时，发现山谷里没有往上走的路，绝望的气息充斥在空气里。但他们没有选择放弃，因为他们想到了自己的儿子。后来，他们终于得到了老那一行人的帮助，顺利与儿子团聚。他们身上那种积极向上、坚持不懈的精神是我所敬佩的。

在我的成长经历中，也曾真切地体会过坚持的重要性。我五歲时开始学习钢琴，老师说我有天分，只要好好练，之后一定能有一番成就。可上了小学后，练琴的时间变得越来越少，我对钢琴也生疏起来，越生疏就越觉得自己弹得难听，如此恶性循环，最后只好放弃。现在，每当看到身边的同学坐在钢琴前，双手在黑白琴键上来回跳舞时，我心底就会泛起一丝后悔与苦涩。如果当初能多挤出一点时间来练琴，现在说不定我也可以……可是我放弃了，现在我想要完整地演奏一首曲子简直是天方夜谭了。虽然学钢琴半途而废，但好在我对唱歌的兴趣非常浓厚。经过不懈努力，我终于在学校举办的歌唱比赛中拿到了一等奖！

能在寒假认识《你多么勇敢》这位“朋友”，我感到十分幸运。因为它不仅充实了我的假期生活，还让我明白了一个道理：唯有坚持，才能到达成功的彼岸。

（云南盐津县上海新纪元实验学校初二·1班，指导老师：严登胜）

我来点评

这篇读后感从“读”的角度来看______________________________________________;从“感”的角度来看______________________________________________。我认为可以提高的地方在______________________________________________。

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