新时代视域下加强小学教师师德建设路径浅析

文/华中师范大学附属光明勤诚达学校 李雪姣

一、师德建设，制度先行

教育主管部门和学校要建立一套完整、系统的师德师风制度，通过引导和强有力的约束实现师德师风建设的初衷。

为了激发小学教师上课的积极性，增强小学教师教书育人的责任感、使命感和荣誉感，教育主管部门和学校广泛开展评优评先活动，并授予各种荣誉称号，然后在教师节当天举行隆重的颁奖仪式，通过这种形式可以大大激发广大教育者向师德模范学习的动力。

（一）重视师德师风学习，规范师德行为

教育主管部门和学校要高度重视师德师风学习工作，定期开展师德师风学习，使师德师风学习内化于心、外化于行。学校也要积极开展各式各样师德师风活动，如深入开展“讲师德、做表率、树正气”等活动，使每位教师都能做到敬业爱生、默默付出、乐于奉献；制定一套行之有效的师德奖惩制度，规范他们的师德行为；构建一套高效的学习制度，有利于教师树立终身学习的观念。只有不断完善各项规章制度，努力构建科学、有力、高效的教育、监督、检查和评价体系，从正师德、导师德、砺师德、树师德四个方面提高师德素养，使师德师风建设逐渐步入常态化、经常化、制度化轨道。

（二）建立一个宣传师德标兵的信息化平台

通过信息化平台，可以组织广大小学教育工作者开展师德征文工作，表彰优秀教育工作者，开展师德建设月，宣传各所学校的先进事例等，特别要大力表彰那些默默付出、辛勤耕耘、乐于奉献、献身教育的一线优秀教师；同时也要通报那些有违师德的各种不良行为，增强教师自我反思、自我察觉、自我警醒的意识，主动避免有违师德的行为。

（三）发挥党员教师的模范带头作用

学校要营造一个向优秀党员学习的氛围。同时党员教师要紧密结合群众路线开展教育实践活动，充分发挥优秀党员在师德师风建设方面的先锋模范带头作用。党员教师要主动学习相关文件和政策法规，认真撰写学习心得和学习体会。每学期都请优秀教师做经验交流分享，对全校教师进行师德工作的汇报。他们的师德风范对广大教师提升个人素质和职业道德起到很好的激励和示范效果，在促进学校师德师风建设方面起到推动和表率作用。

（四）建立师德监督机构

为广泛搜集学生、家长、教师对学校师德师风的意见，我们可以在学校专门设置一个意见箱，将搜集的材料定期向全校教师如实公布，做到及时表扬或批评，促进学校师德建设工作的开展。

二、师德建设，以生为本

新课改要求教师要充分发挥学生的主体地位，教师在教育教学中只是起到一个引导作用。要想真正实现“以生为本”的目标，首先要理解“以生为本”的真正内涵。我认为在“以生为本”的内涵中，首要是要把学生当成校园的真正主人，真正尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体性、创造性和活力。教师要改变自己陈旧的教学方法，要将过去的“满堂灌”教授方法改为有创造性、有新颖性的课堂教授方式。因此，教师要在每堂课的教学设计上下功夫，从学生的学情出发，教师的教学设计要符合学生的年龄特征，要根据学生兴趣爱好、生活实际和能力水平来设计，使学生从“要我学”向“我要学”的学习方式转变。教师每设计一个教学活动环节都要思考学生会有什么反应、学生的学习热情是否高涨、设计的问题是否过于难还是过于容易、设计的环节是否具有逻辑性、学生能否跟得上教师的学习节奏。

教师还应该在日常工作管理中尊重学生的个性。为了更好树立学生的三观，我们应多从学生的家长、科任老师、同班同学中去了解这位学生的性格特征，多方面、全方位去做这位同学的思想工作，才有可能采取更可行、更高效的对策去引导学生向更好的方向发展，从尊重学生个性、全方位了解学生到引导学生向更好方向发展其实也是以生为本的另一种体现。