记叙文的语言

▲▲讲写法

高中作文发展等级对语言“有文采”的要求是用词贴切、句式灵活、善于运用修辞手法、文句有表现力。当然，记叙文的语言有文采，不能简单理解为辞藻华丽，从写作要求来看，既指语言表达要有文采，更指要求“真”，有真诚的态度和情感，这样语言有文采才有价值。

一、用词贴切

所谓用词贴切，是指作者根据具体语境恰当使用词语，使语言表达恰如其分。写人记事为主的记叙文讲求动词使用巧妙得当，以精准表现人物的性格特征;同时，叠音词、拟声词的运用可以增强文章的音乐美，营造意境美。如朱自清的散文名篇《荷塘月色》中的描写，如“翁蓊郁郁”“远远近近”“高高低低”的树，“曲曲折折”的荷塘，“隐隐约约”的远山，“亭亭”的荷花，“田田”的叶子，“缕缕”的清香，“脉脉”的流水，“密密地”挨，“静静地”泻，等等，读来似听小溪流水，潺潺涓涓，不急不缓，叮咚作响，美不胜收，妙不可言，真可谓是独具匠心。

二、句式灵活

记叙文富有文采离不开灵活多变的句式。长句结构复杂，表意严谨，短句简洁明快，长短交错便于抒情;整句增强气势，散句灵动活泼，整散结合摇曳多姿;文言句式典雅精致，口语通俗易懂，感叹句式强化情感，反问句式加重语气，综合运用多种句式，用恰当的语气表达丰富的内涵，语言自然生动活泼，波澜起伏，呈现出流动的美感。例如《黄河需要诚信》一文中写道：“古道口，四月天，不见艳阳，只见沙。风丝毫不逊于腊月正月里的疯狂。渡口凌洪汹涌，冰块一堆挤着一堆，像去赶集，又像是走西口的精壮的男人们。”长短句的交错运用刻画出一幅雄浑苍凉的画面，令人感到凄楚悲切又古朴粗犷。

三、善用修辞

修辞手法的运用是增强文章文采的捷径。善用修辞不但能使抽象的概念变得具体可感，深奥的说理变得浅显生动，而且能使描写对象形象贴切，增强事物的意趣，传达作者的情感，引发读者的联想。例如《守望者》一文是这样展开叙述的：“我向来认为，自己该是一只鹰。鹰生于大地，长于大地，待到羽翼丰满之时便挣脱大地，起身搏击万里长空。可高飞的鹰啊，你不能忘记，是泥土给予你生命的涵养，是大地陪伴着你在破晓前蛰伏。你可曾回望？可曾看见大地凝望着你的满腔期许与不舍的盈盈目光……”文章开篇运用比喻的修辞手法，将“我”（学生）喻为鹰，将“你”（老师）喻为大地，生动形象地表达了“我”对老师的感激之情，也传递了作者要以雄鹰的姿态回馈老师栽培的壮志，巧妙地将浓厚的情感融入到了具体的情境之中，给读者以丰富的想象空间。

四、文句有表现力

要使文句更具表现力，除了以上几个方面之外，记叙文写作还应着眼于细节描写，着重于抒发真挚情感，拒绝矫揉造作，让平凡的材料、平凡的人物闪耀人性的光辉，唯有真实方能打动人心，走进人心。例如在《内心的感觉》一文中有这样一段对母亲的描写：“转过头，母亲侧趴在床边，脸上写满疲惫与沧桑，眉间隐约流露着内心的焦灼与担忧。凌乱的头发，苍灰中夹着根根白丝，随着母亲的呼吸微微抖动。那双长满老茧的手紧紧地握着我细白的手。心头一阵酸楚，我悄悄地转过头，眼泪不听使唤地哗哗而下。”这段文字通过具体细致的描写，使母亲操劳而忧虑的形象鲜活了起来，不仅触动了生病的“我”，也激荡起读者内心的涟漪。

▲▲练文题

阅读下面的材料，根据要求写作。

发现随处可见，随处可得。如果你去观察，你会发现苹果的半红半绿、年轮的半边窄半边宽……生活中的发现，虽没有哥伦布发现“新大陆”那样惊天动地，震惊全球，然而，发现是你对自然、对人生最真诚的感悟。发现是人与自然沟通的根本，是人类改造自然的理由。发现是世界与你联系的方式，生命的一切都来自发现。

请以“发现”为话题，写一篇文章。

要求：结合材料，自选角度，确定立意;符合文体特征;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

▲▲示例文

未来可期

◎徐 可

我是一只毛毛虫，一只自出生就流浪在田野里的毛毛虫。我在茂密的丛林里游荡，在油绿的草丛间穿行。每天，我吮吸着甘甜的露水，啃食着香甜的树叶，时不时我会站在一根绿草上，俯瞰黝黑的泥土，仰望广阔的天空。不时吹来一股清风，混着泥土草木的芳香。我如痴如醉，认为这些就是我的整个世界。

不久前，我做了一个梦。梦中，我变成了一只美丽的蝶，自由地飞翔在天空中，我能看到更远的世界。醒来后我对这个梦既期待又恐惧。期待的是，能在空中飞舞，是我从骨子里盼望的一种生活。可是，我又不想失去做毛毛虫的资格，因为我很享受当下的生活，我还没做好改变的准备。

一段日子后，我又长大了一些，体型更肥大了。朋友们开始嘲笑我的外形，还叫我“绿肥虫”。我气愤地走开了，脑中不断闪现着他们一言一语。不知不觉我走到了一片水洼前，不经意间看到了自己的倒影。真不敢相信，我是这样一个长满细毛的臃肿的绿色怪物。我难过地哭起来，不愿接受这样的现实。我抽噎着，漫无目的地爬行在我最爱的那片绿草地里。忽然，几只蝶飞过，他们扇动的翅膀，带来些许风。他们穿梭在绿草间，时而短暂停歇，时而翩翩起舞。

“嘿，小毛毛虫！”

他们笑着与我打招呼。我仰望着他们轻快曼妙的身姿，不觉得投去羡慕的眼光。刹那间，我又想起了那个梦，仿佛一刹那间有什么东西觉醒了。

“我也能变成蝶吗？”我望着自己绿色的身体半信半疑。

“你可以的。”

一个声音飘入我的耳中，随即又消失得无影无踪。我开始满怀期待地等待着那一天的到来，每天快乐地进食、玩耍，一切如常。过了很久，我开始走不动了，慢慢变成了一个蚕蛹。又过了很久很久，我在密闭的空间里苏醒。

“我變成蝶了！”

我欢呼着，挥动着轻盈的翅膀，淡黄色的身体在阳光的照耀下变得更加鲜亮、美丽。我奋力向更高处飞去，看到了曾经从未看见过的景象，草地是那样平坦宽阔，空气是那样清新香甜。我还看到汹涌的长河，看到巍峨的山峰，看到许多壮丽的景物。

我发现了一只毛毛虫所不能触及的新的世界。

原来，未来真的可期。

【作者系湖南省岳阳市第一中学633班学生，指导老师：陈妹君】

点评

本文语言优美灵动，情感真挚朴实，以毛毛虫内心独白的方式，表达自己对成长的理解，探索成长中的新发现。结构上，梦境与现实的相照应给文章增添了一层神秘感和梦幻色彩。内容上，生动形象的描写俯拾皆是。如“茂密的丛林”“油绿的草丛”“黝黑的泥土”“广阔的天空”等一系列形容词的使用绘色绘形，勾勒出精彩的环境，给人以身临其境的感觉，又如“吮吸”“啃食”“俯瞰”“仰望”等一系列动词传神地刻画出毛毛虫活灵活现的模样。全文着眼于细节描写，将自己对成长的思考以“新发现”的形式展现出来，语言流畅清新，寄寓真情，实为记叙文佳作。

【陈妹君/供稿】