科创引领，科研兴校

徐婷　洪伟　卢万佳

南县第一中学（以下简称南县一中）地处湖南省边远地区，近年来，学校全力打造科技创新、人工智能和知识产权教育特色品牌，通过“科创引领，科研兴校”，为学生发明创造、文艺创作、科学实践提供施展平台，形成了鲜明的办学特色。

学校在各级各类科技创新大赛中，共获得国际奖10项，国家级奖30多项，省、市级奖100多项，6项作品申请了专利，多名参与科技创新活动的学生在自主招生、强基计划、综合素质评价中受益。

如何因地制宜，开展创新教育？我们进行了如下尝试。

一、强化硬件设施

2016年起，我校在创新教育上加大投入力度，先后建立了科普生物园、科技创新室、机器人室、智能化教室、科技展览室、生物标本展览室、微机室、通用技术实验室等场馆，做到创新教育“环境化”，为学生主动成才打造良好的硬件环境。除此之外，学校还设立了一系列保障措施和管理制度，做到“五个落实”，即落實活动计划、活动时间、活动内容、活动基地和活动辅导教师，使学校的科技创新工作目标更明确。

二、健全领导小组

学校建立了以校长为总指挥、副校长具体组织，相关教师全力配合的领导小组，以保证创新教育工作的稳步发展。在此基础上又成立了以学校党委书记、校长为组长的“科技创新教育领导小组”。

三、注重实践能力培养

实施创新教育的关键在于从实践中体验发展。活动课程蕴含了丰富的创新教育内容，多形式、多渠道地开展科技创新活动既能丰富师生的校园文化生活，又能培养学生的创新精神和实践能力。

1.组建学科兴趣小组和科技创新知识产权教育社团

聚集一批对科技创新活动兴趣浓厚，思维敏捷、想象力丰富、动手能力强的创新少年，成立学科兴趣小组。组建科技创新知识产权教育社团，通过社团成员的渗透与宣传对学生进行知识产权教育。

2.参观科普教育基地

组织学生参观科普生态园、克明面业、南洲酒厂、伟业机械等科普教育基地，开阔学生视野。科技辅导员在参观学习过程中及时为学生解说相关科学现象，并鼓励学生撰写观后心得。

3.开展科技创新知识产权教育读书系列活动

把科技创新知识产权教育纳入读书教育系列活动，组织学生在课余时间参加知识产权教育系列读书活动。在全校范围内开展征文、演讲、辩论、知识竞赛等活动，推动科技创新和知识产权教育。

4.宣传科技创新知识产权教育

利用“校园之声”广播台、宣传橱窗、班级板报、主题班会、教职工大会等宣传科技创新知识产权教育，营造良好氛围，使科技创新知识产权教育工作深入人心。

5.开展校园活动助力创新教育

组织学生积极参与假期科技作业和课题研究，完成“五个一”活动，即“读一本科技书、完成一件小制作或小发明、了解一个科学家的故事、参加一次科技考察活动、设计一张科技创意图”。策划开展科普宣传周、校园科技节等活动，助推创新教育工作。

6.参加各类科技创新类大赛

科技创新大赛和五大学科竞赛能培养学生的竞争意识和灵活性。学校每年积极选拔、推荐优秀的学生科技创新作品参加各类科技创新大赛、各学科奥赛、机器人比赛、教具学具评选活动等。同时，善于发掘有学科特长的学生，并对其进行有针对性的辅导。

7.开展知识产权教育讲座

利用世界知识产权日、全国科技活动周、全国科普活动日等特殊时间节点，聘请专家进行科技创新与知识产权教育的讲座。组织骨干教师参加省内外相关的培训，培育一支创新教育的专兼职师资队伍，指导全校教师开展教学活动。

8.申报专利

对学生的科技创新成果进行筛选、优化和提升，邀请专家对其中具有开发价值的成果进行论证和指导，组织专利代理人为学生提供专利咨询和专利代理服务，让学生了解专利申请的规则、程序和操作流程，帮助学生申报专利，并提供资金支持。

四、健全师资培训制度，提升人员素质

教师是学校的灵魂，是学校的生命和活力所在，精神和力量所依。教师应成为创新教育的先行者。

1.学校根据实际情况制定科技创新师资培训制度，鼓励教师参加各级、各类科技创新的培训和研讨活动。

2.邀请专家开设创新教育的专题讲座，利用业务学习时间对全体教师进行培训，进一步提升教师的能力。

3.与学校附近的工厂、企业联合，为教师创建实践基地，提高教师的实践能力，提升教师对科技创新的认识。

五、学科融合，促进创新教育发展

教师将传授科学知识与培养学生科学态度、科学精神、科学方法、实践能力、科学习惯相结合，挖掘教材中的创新因素，在教学中有目的、有计划、有渗透地进行创新教育，提高学生对科技创新的认知水平，在形成创新教育特色的同时提高教育实效。

[本文系湖南省教育信息技术研究2020年度课题（课题立项号：HNETR20105）《信息技术与创客教育深度融合的研究》成果]

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