高校工科女大学生职业指导的价值、问题与对策

张立俊 舒蒙 林丽香

结合工科女大学生自身特点树立职业生涯规划意识，根据自身实际设置择业期望值以及促进工科女大学生高质量就业是高校职业指导的重要价值。然而，当前高校职业指导存在对工科女大学生的重视程度不高、对工科女大学生的针对性与实效性不强、针对工科女大学生职业指导的体系内容不健全等问题。加强工科女大学生职业指导的全程化建设、对工科女大学生开展职业指导注重采用精准化方法、增强工科女大学生职业指导的精细化建设、对工科女大学生的职业指导更加重视心理健康教育以及加大对工科女大学生职业指导中的创业教育是提升高校工科女大学生职业指导效果的重要途径。

高校;工科女大学生;职业指导

近年来，随着我国经济社会的不断发展和高等教育的大众化改革，越来越多的高校毕业生面临较为严峻的就业形势，大学生毕业后能否顺利就业引发社会的普遍关注。相较于工科男大学生或文科女大学生而言，工科女大学生毕业时，面临的就业问题与就业环境更为复杂。调查表明，部分高校工科女大学生在求职过程中，由于性别、动手能力不强、专业理论不扎实、人文素质不高等因素，导致在与工科男大学生竞争工作岗位时，往往处于弱势地位。此外，随着高校毕业生人数逐年增加与就业环境日益复杂多样，工科女大学生的就业形势愈发严峻。如何有效解决工科女大学生的就业难问题，是摆在高校面前的一项迫切任务。职业指导作为一门学问，有科学全面的理论体系，能够在大学毕业生的求职择业过程中发挥重要价值，可以运用相关方法和手段，为大学生提供有效的咨询、指导和帮助，从而实现人与职业合理匹配。工科女大学生就业问题具有一定的独特性，这需要围绕工科女大学生开展更为精准的职业指导，以增强工科女大学生职业指导工作的有效性，提升高校工科女大学生的就业质量与就业满意度。

一、职业指导对高校工科女大学生群体的重要价值

职业指导是指围绕职业发展和求职就业过程提供的咨询、指导、帮助等服务。人们常把职业指导简单地等同于就业指导，也有人将之等同于职业规划。但事实上，职业指导有着非常广泛的内容，具体包括生涯规划、求职培训、就业指导、职业咨询、职场导航、职业辅导、心理咨询，等等。高质量的职业指導对于高校工科女大学生的求职就业具有重要价值。

（一）结合自身特点，树立职业生涯规划意识

调查表明，当前不少工科女大学生由于受思维惯性和性别因素影响，学习主要停留在应试教育阶段，比较侧重于课程学习和期末考试，而对专业实践、技术操作、实验研究等缺乏兴趣，对所学专业的就业发展前景了解不够全面和深入，因此，她们未能结合专业和个人的特点及早确定职业生涯规划，最终也使她们在毕业求职时较为被动。职业指导可以通过对职业教育的引入，帮助工科女大学生一入学便开始培养职业生涯规划的意识，从大一开始结合女性特点摸索个人的职业发展，增强自我认识，明确职业定位。此外，职业指导还通过对专业行业的客观描述，帮助工科女大学生了解社会不同职业岗位的特征和对女性毕业生的要求，从而帮助工科女大学生以社会需求为驱动力，挖掘工科女生的优势，更好地明确今后的职业发展方向和学习目标，积极培养个人的职业兴趣、职业技能和职业倾向，从而为顺利就业奠定较好的基础。

（二）从实际出发，合理设置择业期望值

工科女大学生就业存在不少问题，除了缺乏职业规划的意识外，还有一部分原因是由于工科女大学生较为注重性别特点、缺乏竞争意识，就业期望值过高或就业目标过窄。从以往工科女大学生的就业方向而言，工科女大学生的求职单位侧重于公务员、事业单位、国企，求职岗位偏向于行政管理、文秘营销等，而对民营企业或技术型岗位关注较少。工科大学生注重工作环境、工资待遇、单位福利等因素，诸多因素造成与很多工作机会失之交臂，最后导致找不到合适的工作。职业指导可以通过各种测评工具，帮助工科女大学生进行自我探索，分析个人的兴趣、性格、能力、价值观，帮助她们更好地了解自己，进而克服不切实际的求职目标。基于自身的现实条件和能力，促使工科女大学生树立正确的就业观和择业观，找准职业定位，将职业选择和实际能力相结合，进而有效减少工科女大学生在求职过程中由于期望值过高而造成的就业难等问题。

（三）精准指导，促进工科女大学生高质量就业

职业指导除了可以帮助工科女大学生了解个人情况和外面的职业世界外，还能为她们提供有针对性的求职指导与服务，是高校推动工科女大学生就业工作不可或缺的有效手段。比如开展个性化的工科女大学生职业指导教育，可以帮助她们了解女性求职就业政策和法律法规、掌握一些适合女性工作的工作岗位、科学合理看待性别问题、培养女性求职技巧等，从而增加就业的竞争力。此外，与工科男大学生相比，工科女大学生在参与校外实践和专业实习方面普遍积极性不高且缺乏一定的渠道。高校开展职业指导可以实现促进工科女大学生与社会各界的沟通与交流，加强同政府、企业、人才市场等的联系与合作。通过开展招聘会、推介会、宣讲会等途径，高校不仅能把就业资源引进来，而且还能把工科女大学生推荐出去，有针对性地为工科女大学生就业困难群体提供实习岗位、就业岗位以及专业实践的机会，为高质量的就业做好铺垫。

二、高校工科女大学生职业指导的现存问题

当前，大部分高校都设有相关的就业创业指导服务机构，并开设了大学生职业生涯规划、就业创业教育等相关课程。然而，就业形式的日益复杂与学生就业需求的多样化，对高校职业指导提出诸多要求。工科女大学生的特殊性与就业环境的严峻性、复杂性，要求高校职业指导需要作出更高的指导质量与服务水平。但在高校对工科女大学生开展就业指导的实际过程中，诸多问题的显现导致高校职业指导的质量与水平无法满足工科女大学生的要求，从而影响工科女大学生的现实就业问题。

（一）工科女大学生职业指导的重视程度不高

据了解，我国不少高校未能充分意识到工科女大学生就业难的现实问题，对她们的职业指导重视程度不够。在促进工科女大学生成长成才上，不少高校在专业学习、生活帮扶、文化熏陶等方面投入较多，但是对她们的职业指导投入较少。某调研组对广东省若干所高校工科女大学生职业指导情况进行调查，调查结果显示，仅有30%的工科女大学生对“目前学校帮助弱势工科女大学生群体的就业工作”总体感到满意;有26.5%的工科女大学生选择了“严重不满意”。在对工科女大学生的帮扶和服务举措中，对毕业教育、困难补助、助学贷款、社团锻炼等方面的认可度较高，但对职业指导、就业资源等方面的认可度却普遍较低，其中求职技能培训的认可度最低，只有1.7%。针对工科女大学生求职就业的帮扶措施，当前不少高校更多是在经济上给予支持，但在职业规划、求职教育和技能培训等方面却显得较为不足。

（二）工科女大学生职业指导课程的针对性不强

当前各高校都已普遍重视职业指导课程的设置，不少院校已经将职业指导课设为必修课程。然而高校普遍将工科女大学生的职业指导与工科男大学生和文科女大学生相提并论，忽视了性别和专业特点。实际上的职业指导课往往是大班教学，学生来自不同专业不同班级，授课内容大都是一些常规和普遍的知识，无法做到针对每个就业困难学生开展个性化辅导，从而导致难以完成对工科女大学生就业困难群体的针对性指导。比如，相比工科类男生而言，工科女大学生需要在女性礼仪、专业技能、形象设计、权益保障等方面进行有针对性的指导，但是很多职业指导课程缺乏这方面的教育，使得工科女大学生缺乏求职技能而在就业过程中受挫。

（三）工科女大学生的职业指导内容不健全

工科女大学生职业指导需要全方位展开，职业规划、职业道德、女性求职技巧、女性求职优惠政策、女性职场礼仪、女性心理调适等内容，都需要高校职业指导人员进行长期的辅导。但在实际开展过程中，我国很多高校针对工科女大学生的职业指导体系建设并不完善，在师资力量、培训内容、制度建设等方面还存在很多不足。例如，许多高校的职业指导大部分都是由毕业班辅导员负责，存在人手不足以及职业化、专业化水平较低的普遍现象，导致对工科女大学生职业指导无法深入。还有部分高校针对工科女大学生的职业指导，仅停留在传统就业推介环节上，将其职业指导工作简单地归结为举办招聘会和宣讲会、发布招聘信息等。诸如此类的单一指导活动无法对工科女大学生进行各层次的、全方面的职业指导，不能有效提升工科女大学生的就业竞争力，从而也无法从根本上提高就业率与就业质量。

三、提升高校工科女大学生职业指导质量的对策分析

如何提升工科女大学生的个人就业能力与就业质量一直是高校职业指导中的突出问题。在高校实际开展过程中，高校职业指导对工科女大学生就业问题的认识不全面、不深入，就业指导服务不精确、内容不健全等问题影响工科女大学生的实际指导效果。高校针对工科女大学生的职业指导工作应不断改进，以真正提升工科女大学生的就业竞争力与就业质量。

（一）加强工科女大学生职业指导的全程化建设

高校对工科女大学生的职业指导应注重指导过程的全程化，从工科女大学生步入校园开始直到毕业求职整个过程，全面全方位进行职业指导。大一阶段，高校工科女大学生应完成职业生涯规划，接受女性工科就业方向引导和专业认识等方面的教育，以初步了解职业发展、就业环境与就业前景，提前树立明确的学习方向和目标;到了大二阶段，职业指导教师要鼓励她们参加工科女生职业素养提升计划，让她们在学好专业知识的同时也要做好自我探索，包括早日发现和了解自己的职业性格、兴趣爱好和求职价值观，并结合职业方向有计划加强学习和锻炼;在大三阶段，职业指导教师可以引导工科女大学生参加各种技能提升训练，让她们通过参加专业实践、校外实习、兼职锻炼等来提升个人的专业实践能力和培养基本操作技能;大四阶段则是针对工科女大学生进行女性专题就业技能培训，主要是传授求职方法和技巧，以及辅导她们选择合理的就业目标，并进行恰当的心理调适，从而实现顺利就业。通过四个阶段的指导，为工科女大学生提供一站式全程化的职业指导，以帮助她们明确就业目标与方向，提高求职技能，早日实现理想就业。

（二）注重工科女大学生职业指导的精准化建设

针对工科女大学生的职业指导要具体问题具体分析，采用精准化方法，细分指導对象，根据不同情况采取不同对策。针对一些就业信息获取不畅通的女生，高校就业工作人员要通过就业网站、微信、微博等互联网平台，广开渠道，收集、整理和发布适合工科女大学生就业的岗位信息;对于学习成绩较差和动手能力较弱的女生，就业指导人员可以通过加强与专业老师的联系，实行科研训练计划。让其进入老师的实验室，通过参与老师的科研项目或专业实践项目，提高专业学习成绩和锻炼动手能力;对于缺乏专业实践能力与职场适应能力的工科女大学生，则可以尝试实施校企联合培养制度，选拔一些工科女大学生进驻企业参与相关科研、生产和管理工作，发挥企业的育人功能;对于综合素质优异的女生，可以由辅导员、专业教师直接向用人单位推荐，进一步扩大工科女大学生的就业范围，以帮助她们提早适应工作岗位。

（三）增强工科女大学生职业指导的精细化建设

为提供更高质量的职业指导服务，高校应不断创新手段，增强职业指导内容的精细化建设。一方面，可以通过开展“工科女大学生就业讲坛”“工科女大学生形象设计”“工科女大学生职场维权论坛”“女生就业工作坊”“女生职通快线”等针对性、实效性更强的职业指导，不断满足工科女大学生自主性、深层次的需求，做到寓教于乐、点面结合、层次突出。另一方面，高校还可以拓展职业指导课程的内容，针对工科类女大学生的性别和专业特点，加强课程的精细化设计，重点强化她们的形象、素质、实践和维权等方面训练。例如，通过开设女性成长与就业、工科女生专业技能培训、女生形象礼仪、女性职业技能、女生权益保障等课程，培养工科女大学生自尊自信自强的气质和品格，增强就业竞争力。

（四）重视工科女大学生的心理健康教育

由于职场中存在重男轻女的传统观念，加之女生本身职业能力不强等因素，导致工科女大学生潜意识里存在弱者心态。工科女大学生在就业过程中较容易会出现压力大、困惑、焦虑、恐惧等心理问题，并且随着就业形势越来越严峻，工科女大学生的就业心理问题成为她们能否顺利就业的影响因素。对此，高校在开展职业指导工作时，必须重视对工科女大学生的心理健康教育，加强心理咨询服务机构建设，建立健全符合工科女大学生特点的心理课程、心理辅导、心理访谈、谈心谈话、心理普查、危机干预等心理健康教育内容体系。结合高校工科女大学生的心理特点和行为习惯，依托线下心理咨询室、心理辅导在线网络平台、心理辅导员微信公众号等途径，通过面对面咨询、线上交流和辅导等形式，对在职业规划、求职就业过程中遇到困难的工科女大学生进行心理辅导与心理教育。

（五）扩大工科女大学生职业指导中的创业教育

在“大众创业、万众创新”的创新创业背景下，以创新引领创业，以创业带动就业是解决工科女大学生就业难的有效途径。为了拓宽就业途径，高校要重视加强对工科女大学生的创业普及性教育，结合女性特点和工科专业特色，适当对有一定创业意识的工科女大学生进行创新创业教育，不断激发她们的创业潜力。对已经具有较好创业基础和创业能力的工科女大学生，高校要提供更多的创业实践指导，引导她们选择合适的创业项目以及具体的项目运作实践。比如，一方面，高校可以开展创业精神、市场营销、团队管理、财务报表等系列创业课程，培养工科女大学生创业综合能力，从而提高创业成功率。另一方面，高校还可以充分利用社会资源，如邀请企业知名人士、企业家、职场精英和优秀女性创业校友到校做专题报告，提升工科女大学生的就业创业知识与技能，帮助她们更好地创业。

职业指导在促进高校工科女大学生就业工作中发挥了极为重要的作用，具有现实战略意义。随着大学毕业生就业形势的日趋复杂，工科女大学生也将面临越来越严峻的考验。高校的就业工作者应进一步加强和改进工科女大学生的职业指导，帮助工科女大学生把握新形势下的人才需求，准确进行自我定位，不断提高综合素质，为毕业求职就业打造坚实基础，实现满意就业。

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