园长手记：疫情背景下的独立入园

2022-03-14王英

幼儿教育·父母孩子版 2022年3期

王英

疫情后复学在即，根据疫情防控要求，家长一律不能进园。幼儿园通过“云上互动”对此进行了家长问卷调查，很多家长提出了自己的担心：长时间居家，孩子不习惯去幼儿园，哭闹怎么办？孩子找不到班级怎么办？那么重的被子孩子能自己扛上去吗？

换位思考，我们不难理解家长的种种顾虑与担心。独立进园，意味着父母与孩子将再次进人分离焦虑期，孩子需要独自面对更多困难。如何帮助家长和孩子缓解焦慮情绪？如何让家长站在信任孩子的角度，将挑战转化为孩子成长的经历呢？

疫情之下，让我们和孩子一起体验：什么是成长？

成长从来不是一件轰轰烈烈的事，它藏在孩子生活的点点滴滴里，需要爸爸妈妈用欣赏和包容的态度去感知。疫情背景下的独立入园，对于孩子来说，确实面临着很多从未遇到过的难题。这是孩子们成长的一小步，是他们用跌跌撞撞的脚步去探寻世界的开始。作为父母，我们要充分相信“儿童本身有力量”，将“危机”巧妙转化为孩子成长的契机。

让我们来听听琪宝和妈妈在返园前的一段对话。

妈妈：琪宝，马上又能回到幼儿园，见到老师和好朋友了，开心吗？

琪宝：开心！

妈妈：妈妈也和你一样开心！那你有没有什么担心的事情？

琪宝：妈妈，我会想你，可能会哭。

妈妈：嗯，你可以稍微哭一会。妈妈也会很想你，保证会准时来接你！对了，你们班换了新的活动室。

琪宝：啊？我找不到怎么办？如果迷路了，我会哭的。

妈妈：除了哭，还有其他办法吗？

琪宝：我可以问旁边的老师。

妈妈：这是个不错的主意。还有别的办法吗？

琪宝：可以画张路线图。看着路线图，我就能找到自己的班级。

从琪宝和妈妈的对话中，我们感受到了像朋友、伙伴一样轻松和谐的亲子关系。和孩子聊天是一门技术活，看似寻常却藏着智慧妈妈的育儿经。在对话中，妈妈不仅理解接纳琪宝的情绪，而且善于等待和引导，鼓励琪宝找到解决问题的方法。

1 共情，给孩子整理情绪的空间

疫情背景下的居家学习，让孩子与父母之间有了很多的相处时间，孩子对父母的情感依赖愈加浓厚。当重新返园时，孩子难免有不舍或焦虑，这都是正常的情绪反应。幼儿情绪很容易受父母和身边人的影响，孩子看到父母不好的脸色和行为，把不好的情绪与另一种不好的结果建立了联系，就会产生担心、焦虑情绪，甚至哭闹。

因此，爸爸妈妈要保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿。当孩子因独立入园而情绪激动或哭闹时，我们要充分理解并接纳孩子离开家的难舍情绪，以及想念爸爸妈妈的情绪，可以告诉孩子，“妈妈知道你会想我们”“我知道你心里有点难受，我理解你的感受”，或蹲下来给孩子一个拥抱，倾听孩子的声音。这是对孩子最大的鼓励，也是对孩子进行自我接纳的启蒙教育。

2 共建，给孩子亲历实践的脚手架

很多父母总是担心孩子不会做或做不好，根本原因是不信任。因为缺乏对孩子的信任，所以总是过分担心、事事包办，很少给予孩子试错的机会。久而久之，孩子的探索欲、成长潜力受到限制。3-6岁是儿童独立性发展较快的时期，爸爸妈妈可以尝试把问题抛给孩子，如“你是怎么想的”“你有什么办法”，我们会惊喜地发现，其实孩子有自己的答案，只是习惯了等待父母给予答案和帮助。

达成家园共识之后，老师从孩子的视角拍摄了一段从幼儿园大门到班级的视频发到班级群里，并鼓励孩子和爸爸妈妈一起讨论，探究出找班级与搬被子的好方法。云上见面会上，孩子们兴高采烈地分享了自己的办法。

楠楠：爸爸帮我制作了卡片贴在胸前，卡片上写了我的班级和名字，迷路时，老师肯定会根据卡片帮我找到班级。

妙妙：视频里有我们班的熊宝宝，找到熊宝宝就能找到班级。

宇辰：我看到老师在地上贴了箭头，沿着箭头的方向就能找到班级。

小迪：楼梯上有老师在，可以问问老师。

豆豆：哥哥在大班，哥哥会送我到班级的。

喔喔：我画了地图，看看地图就能找到班级。

琪琪：可以借保安叔叔的推车，把我们的被子一起推进去。

小欣：妈妈帮我把大袋子分成了两个小袋子，左手一个、右手一个，很方便拿。

圆圆：如果我拿不动被子，可以请老师和大班的哥哥姐姐帮忙。

用“抛问题”的方式引发孩子独立思考，帮助他们自己找到解决问题的办法，肯定并鼓励他们大胆尝试，是父母最温柔的坚持。无论是在幼儿园找班级、搬被子，还是在家里擦桌子、整理玩具、穿脱衣裤等，都是孩子自由选择与努力尝试的过程，也是孩子逐渐从自我探索到自我认知的达成过程，孩子从中可以获得“我能做到”的成就感。

3 共长，给孩子生命成长的原动力