校园乒乓球社团微课教学的实践研究

沈永杰

[摘 要]一场突发的新冠肺炎疫情，不仅打乱了校园的正常教学秩序，对校园乒乓球社团的训练也产生了极大的影响。江苏南通市海门区天补小学在本地区校园乒乓球社团全面停止训练的背景下，合理运用微课技术对学生开展校园乒乓球教学，推动了校园乒乓球教学的积极发展。文章在分析新冠肺炎疫情下乒乓球社团教学的现状与使用微课教学存在的问题的基础上，探讨新冠肺炎疫情下用微课教学代替传统的教学模式实现教学与训练转变的优势及措施。

[关键词]新冠肺炎疫情;校园乒乓球社团;微课教学;乒乓球教学

[中图分类号] G622 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2022）03-0092-03

突发的新冠肺炎疫情，让我们认识了病毒的可怕，各学校在复学阶段都要把师生的生命安全和健康放在第一位，把疫情防控工作当作最重要的任务来做。在这样的大环境下，不仅正常的教学秩序被打乱了，而且校园乒乓球社团的训练也受到了严重的影响。为了防止交叉感染，本地区取消了所有社团的活动，校园乒乓球社团的训练也随着疫情影响停止了。在确保学生安全不受感染的前提下，我们需要寻求新的教学方式去进行教学与训练，这时候微课教学就是很好的选择。

一、新冠肺炎疫情下乒乓球社团教学的现状与使用微课教学存在的问题

现状：目前很多学校都开设乒乓球社团活动，在新冠肺炎疫情暴发之前，学校里的乒乓球社团多采用传统的言传身教的方式开展课堂教学以及大班教学。但是随着新冠肺炎疫情的爆发，各类学校都暂停了乒乓球社团训练活动，这就意味着我们要寻求新的途径让学生继续学习知识与技能，维持训练以保证体能的发展。

存在问题：首先，校园乒乓球教师使用微课教学的热情不高，对微课利用率较低。将微课教学运用在乒乓球的教学上，就目前来看，教师的使用积极性是非常低的，主要原因是教师对于微课的教学热情不高，再加上微课的制作成本太高，难度较大，导致教师不愿意使用微课进行乒乓球的教学。但是如今受疫情的影响，我们教师有必要运用微课进行教学。各类学校也应当为在校的乒乓球教师、教练员开展相关的微课教学培训活动，让一线的乒乓球教师、教练员们乐意参与进来。其次，微课视频制作质量较低，教师对微课的运用缺乏了解，微课视频的制作在一知半解的情况下就开始运用，技术不熟练，导致质量不高。在微课视频的制作中，教师的制作方式多是使用视频拍摄技术与PPT结合来完成微课的视频制作。这种混合式的微课视频制作方式，方法较为单一且不利于培养学生在学习过程中主动思考的能力。其三，教师在微课视频的设计和制作中没能摆脱传统授课的教育理念，导致不能有效地讲解技术环节中的重、难点。教師在微课视频的设计和制作中要摆脱传统授课的教育理念，在精短的微课视频中有效地讲解技术环节中的重、难点，让学生掌握乒乓球这项运动各个环节的基础知识、技能与技战术。例如，逆旋转发球这项技术。逆旋转发球是摩擦球的右侧中下部，发力的时候从身体内向右侧前方进行发力，所以摩擦出来的球往往伴有比较强烈的侧旋，会形成一个L型的运行弧线，并落在台内。教师在使用微课视频向学生展示这项技术时，学生觉得难以理解。但是，如果教师在制作中结合逆旋转发球知识的讲解，搭配示范的视频就可以让学生更直观地了解这项技能，甚至可以与学生进行互动：逆旋转发球如何接;逆旋转发球后如何衔接;逆旋转发球经常会出现的错误动作等，这样就可以提高教学的互动性。其四，在微课教学中教师无法因材施教向学生展示乒乓球技战术，以至于使部分学生在通过微课学习时存在难度，从而对学习失去兴趣。乒乓球是一项竞技性体育项目，训练周期比较长，某一项单一技术需要日复一日、年复一年的练习，在教学过程中需要教师进行技战术原理讲解并示范展示。在微课教学中，教师无法因材施教向学生展示乒乓球技战术，这会使得部分学生在通过微课学习时存在困难，所以，在使用微课进行教学时，教师在教学过程中要充分发挥微课的优势，不断对微课视频进行再处理，优化微课质量，对教学内容不断创新，这样才能激发学生的学习兴趣。所以，如何制作高质量的微课视频是目前的教学难点。

二、新冠肺炎疫情下，用微课教学代替传统的教学模式实现教学与训练策略的转变

微课主要是指教师有针对性地将教学重难点通过短视频的方式呈现给学生，它属于一种全新的教学方式，不仅可以课堂的讲授方式呈现给学生，同时还可应用于课外。在当前抗击新冠肺炎疫情的形势下，为满足学生居家学习与训练的需要，我校探索出了新冠肺炎疫情下居家乒乓球学习的教学模式。

1.微课教学具有的优势

微课运用到校园乒乓球教学中，不能局限在当下，在以后恢复正常教学后其实也是一种有效的训练手段。它相对于课堂教学来说具有以下优势。

（1）微课教学可以使乒乓球教学更细致化

乒乓球属于小球运动，这就意味着它对技术的处理更细腻，且技术细节繁多，而这在传统的课堂教学中难以全面体现。尤其当教师在上大课的时候，面对众多学生，很难将各个细节讲解示范细致化。而微课教学可以让每一名学生都能了解各个技术环节的重难点，对细节的处理可以反复思考，还能演示较易出现错误的动作，促使学生掌握正确的技术要领，让学生的学习更为细致化。

（2）微课可以让乒乓球的旋转、乒乓球被击打的部位、球接触拍面的部分更直观地呈现出来，让学生更深刻地理解打乒乓球的精髓要领。

“旋转”是乒乓球这项运动的奥妙所在，也是教学难点，因为其旋转的过程和方向用眼睛是难以分辨的。为了更直观地通过慢动作呈现这个过程，借助微视频的慢镜头就是一种非常有效的方法，同时，微视频的慢镜头还可以很好地还原球被接触的部分与拍面角度等，有利于加深学生对乒乓球这项运动的精髓要点的了解。

（3）微课使自主学习无处不在

微课与传统的教学最大的不同之处在于可以反复观看，随时随地练习。学生在某个技术环节没有掌握时，在闲暇的时间就可以进行自主学习，直到掌握乒乓球基本技术技能为止。而在新冠肺炎疫情期间，学生养成自主学习的习惯也将会受益终身。

2.微课应用的措施

（1）建立微课教学平台

在“互联网+”和智能手机迅猛发展的时代，制作精美的微课视频可以通过QQ和微信等社交软件更好地传播，从而将社交平台转化成微课教学平台。例如，我校就在新教育APP学习平台建立了账号，创建了校园乒乓球学习兴趣小组，让微课资源共享。教师将这一学期的教学内容、每一个课时制作成微课，在课堂中将每一技术环节、重难点进行详细地讲解示范，布置好训练内容、训练时间，让学生在闲暇的时间进行科学的、系统的学练。

为了增加平台的有趣性和吸引力，我们要让学生不仅成为学习资源的受益者，也成为学习资源的提供者。学生用手机将相互拍摄的技术动作视频传输到平台上，共同分析交流，使平台成为学生能随时随地进行学习的教学环境。另外，由于乒乓球运动是一种感知科学，一味地模仿做徒手动作并不能达到完美的学习效果，因此在微课教学中教师要调动学生跑动、练习步法的积极性。本人的做法是将传统的“喂多球”的方法录制成微视频，学生根据微视频中教师“喂多球”的形式进行传统式的多球训练，这样的训练方式可以有效地锻炼学生的步法及灵活性。

（2）加强教师学生互动交流

在教学中，我们应充分利用微课教学模式的开放性和互动性与学生进行交流和互动，并尊重学生的主体地位。在微课资源里我们还留有评论区，提供师生互动交流的平台。学生可以在评论区里完成每日训练打卡任务，也可以在评论区里给教师提出疑惑、建议及意见。教师通过学生的留言充分了解学生的学习情况，及时为学生进行疑惑解答，从而实现乒乓球微课教学的目标。通过微课的互动交流，学生可以大胆表达出内心的想法，从而提高学习的兴趣及主观能动性，教师也可以通过学生的留言促进乒乓球教学质量的提升。

（3）保证乒乓球微课视频的质量

首先，微课视频是教师进行微课教学的核心内容，并且是微课教学模式的关键步骤，因此微课教学的视频通常应控制在5分钟左右，这样才能符合学生的学习特点以及学习需求。其次，微课用于教学，必须得保证微课视频质量，因此在制作時得确保画面清晰度。再次，由于乒乓球运动对动作要求较高，因此教师在讲解的时候一定要使用专业术语，语言要精练，动作的示范要达到标准水平，为学生呈现准确的动作要点，使学生通过反复观看、模仿对动作形成感性的认识。

（4）教学视频进行资源共享，提高教学资源利用率

微课视频录制完成后，需要对视频中的一些细节进行技术处理，如对于关键动作要领要进行慢动作播放，要将制作好的微课视频传递到新教育APP平台上，为学生随时随地进行学习提供帮助。如在学习乒乓球正手找位训练时，教学难点为小碎步加上并步或者侧身步法的运用。为了让学生更好地理解和训练，教师首先可以在制作视频的时候突出脚下步法的跑位，将步法组合进行慢动作播放，然后布置相应的练习内容，让学生在家里利用电脑、手机等设备进行自主学练。

此次新冠肺炎疫情虽然给我们校园乒乓球教学秩序带来了较大影响，但从另一方面讲，由此出现的微课视频教学未必不是一种教学的改革与创新。教学始终离不开教师与学生的交流，在特殊时期，微课为乒乓球教学工作提供了现代化教学创新模式，促进了校园乒乓球社团教学工作的转型发展。希望我们可以这次疫情为起点，利用互联网现代化技术，结合传统课堂教学催生出新的教育形态，不断推进我国校园乒乓球教学的迭代更新。

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（责编 韦淑红）

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