基于学生学习成效的视觉传达设计专业计算机辅助设计类课程质量建设研究

姜岩

摘要：视觉传达设计专业作为当下文化创意产业流行下的热门专业，随着社会的不断发展和科技不断进步，其基于计算机辅助设计也越来越多地受到人们的关注，可以满足当下社会对其的需求。该文简要对视觉传达设计专业计算机辅助设计课程的基本情况进行了描述，介绍了计算机辅助设计课程在视觉传达设计专业中的重要性，分析了当前视觉传达设计专业计算机辅助设计课程中存在的问题，并提出了视觉传达设计专业计算机辅助设计类课程质量建设相关建议措施，希望对提升视觉传达设计专业该类型课程质量有所帮助。

关键词：视觉传达设计;课程质量;计算机辅助设计;学生学习成效

中图分类号：G424      文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2022）03-0142-02

开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

近些年来，随着社会的不断发展和科学技术的不断进步，计算机技术在课堂上的应用也越来越广泛，为传统教学模式增添了新的血液，给各行各业都带来了很大的便利。视觉传达设计专业作为当下热门专业，在计算机辅助设计软件的支持下，使计算机技术充分融入教学模式当中，可以更好地帮助学生理解掌握基础知识，提升实践动手能力，以及使学生的学习成果得到更好的表现，从而提升视觉传达设计专业的课程质量。

1 视觉传达设计专业计算机辅助设计课程概述

视觉传达设计也简称视觉设计，是在平面设计的基础上发展而来的，它是以实用、经济、美观、伦理为基本原则，通过运用绘画、平面设计、字体编排等多种形式对二维空间的图形、图像进行不同呈现，为达到某个目的而进行的规划、构思、制作等设计活动，使人们用视角可以直观地、轻松地获取相关信息内容，能够准确掌握其中的核心本质。它是以设计对象的信息内容有效传达为基础，包含创作的计划、构思、制作等全过程，以高质量的、美化的视觉设计，使人们可以从不同的渠道接收到信息，从而达到信息的最佳传递效果。这不仅可以为人们的生活或者商业服务，还可以广泛地应用于艺术领域。

随着计算机技术和互联网技术的不断发展，加上新媒体时代的到来，以网页、电子杂志、App软件等为载体的信息设计应用越来越广泛，视觉传达设计也从原来的以单一的图片模式向多种媒体组合的形式发展，齐齐哈尔工程学院视觉传达设计专业共开设四门计算机辅助设计类课程，利用PS、AI等设计软件快速地对图形、颜色、字体、版式等实现灵活设计、合理创意，对二维图形、图像等进行设计、制作或者合成，提高学生的设计能力和相关软件操作能力。现如今，计算机辅助设计软件在高校教学中得到了广泛应用，尤其是在视觉传达设计专业教学中，为专业师生提供了更加方便快捷的设计工具，可以更加容易地给学生展示视觉传达不同的设计思路、设计过程、设计效果、设计理念等，更好地让学习理解掌握，以助于学生学习效果的提升。

2 计算机辅助设计课程在视觉传达设计专业中的重要性

视觉传达设计是以文字、图形以及色彩为基础，通过设计图像进而实现传递信息内容的一门综合性学科，其最突出的专业特点就是实践性非常强。在过去的设计实踐当中，设计师脑海中已经形成了非常好的设计思路或设计创意，但是没有设计工具和设计软件，或者创意需要借助计算机辅助设计软件或工具来完成时，不熟悉工具性知识或者掌握不到位，设计思想、设计创意或者设计形式无法得到及时的输出展现，没法形成物化的设计效果，很多时候就会导致设计创意白白流失。现如今，随着互联网技术、多媒体技术、虚拟现实等技术的不断发展和日益成熟，计算机辅助设计已经能够做出非常逼真和非常美观的效果，创意表达手段变得更为丰富，这给视觉传达设计专业带来了非常大的推动力。并且视觉传达设计行业发展越来越迅速，人们对于视觉传达设计要求也越来越高，计算机辅助设计在其中的应用也越来越广泛，视觉传达设计专业要打破传统的设计理念，要注重智能化、数字化、快速化、跨平台设计等能力的培养，要加大计算机辅助设计课程的重视程度，以适应新媒体时代对视觉传达设计的要求。由此看来，计算机辅助设计课程对视觉传达设计专业的学习将会越来越重要。

3 视觉传达设计专业计算机辅助设计课程当前存在的问题

3.1 计算机辅助设计课程占比不高

视觉传达设计是利用各种视觉媒介对某种事物进行传达，使人们通过可视形式轻松地获取相关信息内容，是为了达到传递信息内容目的的过程。同时，视觉传达设计专业又具有很强的实践性，需要学生通过自己实际动手设计，在实际中摸索、感受视觉传达设计对二维图形的编排，在齐齐哈尔工程学院视觉传达专业教育体系中，已经有一定的专业课程，但是在专业课程中计算机辅助设计类课程占比不大，存在着一定的问题。

3.2 计算机辅助设计类课程专业人才相对不足

视觉传达设计专业作为当下热门的专业，很多院校都开设视觉传达设计专业，熟练掌握视觉传达设计专业相关的工具性知识的人才都在南方扎堆，导致北方学校人才流失严重，并且专业人才的综合素质参差不齐。在计算机辅助设计课程的教学过程中，引入专业人才的研究方向还存在不同的差异，在教学过程中难免会造成一些理念上的冲突，对视觉传达设计专业的计算机辅助设计课程内容无法有效兼顾，可能会对学生理解掌握视觉传达设计专业相关的工具性知识造成一定的影响，继而影响到视觉传达设计专业计算机辅助设计课程教学效果。

3.3 计算机辅助设计课程与实践课程联系不紧密

虽然很多院校的视觉传达设计专业开设了计算机辅助设计课程，也注重该专业相关的工具性知识的学习，但是很多院校的授课缺乏对视觉传达设计专业的整体理解，没有对专业体系课程进行系统的设计和规划，只是一味地追求尽可能全面地展开相关的知识，容易造成学生在学习过程中产生一系列问题。所以齐齐哈尔工程学院视觉传达设计专业的学生在学习计算机辅助设计课程的理论知识后，进行项目化教学，将知识运用到实际项目中去，达到教学的预期成效。

3.4 学生学习计算机辅助设计课程的应用能力不足

在视觉传达设计专业的学习中，除了学科基础课之外，还有很多专业课程，学生学习理论知识的时间占有很大的比重，虽然也设有视觉传达设计实践课程，但是占比较少，加之计算机辅助设计课程相关的工具性知识与实践课程联系不紧密，造成学生在设计实践中应用知识的能力不足，实践能力相对薄弱，视觉传达设计能力相对不足，难以满足当下社会中相关设计岗位要求，所以齐齐哈尔工程学院设置专业实践学期，就是想提升学生的实践动手能力，为今后的就业奠定一定的基础。

4 提升视觉传达设计专业计算机辅助设计类课程质量的建议措施

4.1 计算机辅助设计课程教学要紧跟时代所需步伐，更新教学观念

视觉传达设计专业计算机辅助设计类课程要立足于提升学生学习效果，不能单一地依据课程的教学大纲进行讲解，要时时关注社会中视觉传达设计的新变化、新要求，紧跟时代发展变化，根据社会的需求，不断地进行教育教学创新，更新教学观念，密切联系行业发展需要，缩短学校知识学习与实际工作岗位所要求的技能差异，让学生既能在学校里学习好、掌握好视觉传达设计专业理论知识，也能在日后实际工作岗位中熟练运用到学校所学的专业知识，提升学生学习专业知识的积极性。

4.2 加强计算机辅助设计课程与课堂实践的联系

要从学生的角度出发，加强视觉传达设计专业计算机辅助设计类课程的应用。视觉传达设计专业针对教学模式，鼓励教师通过不同的渠道去整理、收集相关的专业设计案例，例如齐齐哈尔工程学院在包装设计这门课程的授课过程中，会鼓励学生收集各类包装，研究包装设计中采用计算机辅助设计技术，结合学校创校三十周年定制的白酒项目开展教学，引导学生参与到分析当中，转换思想，鼓励从不同的角度提出问题或者思路，并布置相应的习题，便于学生课堂内外反复练习，将计算机辅助设计课程与实践紧密联系起来，将理论引入到课堂实践过程中，学习记忆会更加深刻，也会更加有利于学生的学习效果提升。

4.3 计算机辅助设计课程教学要根据专业特点规范教学大纲

随着科学技术的进步，计算机辅助设计功能越来越强大，计算机辅助设计课程的教学目的并不是简单地为了让学生掌握计算机软件的设计功能作为目标，而是要紧密结合视觉传达设计专业的专业特点、行业需求、社会市场规范等要求进行科学合理地学习和拓展，要根据视觉传达设计专业的特点规范教学大纲。计算机辅助设计课程教学要不局限于软件功用的掌握，要注重各种功能的熟练运用、合理的交互、大胆地创新等，突出视觉传达设计的创意性、实踐性以及功用性，要摒弃或者弱化传统的个人主观经验对知识点的把控，要结合专业实际需求，突出专业特点以及计算机辅助设计课程的优势，以提升学生学习成效为目的，规范教学大纲，指导教师和学生准确把握学习重点，更好地提升计算机辅助设计课程的教学质量。

4.4 计算机辅助设计课程教学要针对不同的学生因材施教

视觉传达设计专业非常注重设计理念和设计思想，计算机辅助设计课程教学要考虑不同学生的学习能力、理解能力和设计思想，要正确面对不同学生的认知程度差异。针对不同的学生，可以合理进行分组，因材施教，组成不同的学习小组，在讲解完基本的课程内容之后，指导学生分组讨论，相互学习探讨，不断地夯实基础知识，不断地强化训练，在小组之间相互纠正学习错误并进行指导实践，切实强化提升学生的学习效果。

5 结束语

随着社会和科技的不断发展，视觉传达设计专业的计算机辅助设计课程也要不断创新，要密切关注时代发展，不断更新观念，不断创新教育教学模式，结合与行业发展趋势的需求，加强课堂知识实践，提升学生的学习效果，促使视觉传达设计专业的计算机辅助设计类课程质量得到进一步提高。

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