探索家庭教育的美好状态

李乐

德国哲学家雅斯贝尔斯在谈到“什么是教育”时，曾说：“教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”在《教育全在细节中》一书，作者从“起跑线在哪里”开始，以生命成长的足迹为纵线，在读者面前展开了一幅育儿画卷。

教育不存在普适性法则

当下社会中，被时代洪流裹挟着的家长们日益焦虑，生怕不“鸡娃”就是对孩子不负责。然而，当家长在“鸡娃”路上步履匆匆时，往往忽视了那个最重要的人——孩子。作者在本书的开篇就指出：“每个孩子大不同呀”，而“好的教育首先基于我们对孩子的观察”。

正因为如此，教育并不存在绝对的普适性法则。即使是生活在一个家庭之中的孩子也会千差万别。作者用自己对3个孩子摔跤后的安抚故事深入浅出地阐述了这一点。外向、活泼的心童摔跤后需要家长等待，她用雷霆般的嗓门发泄半小时后，不悦便可戛然而止;敏感的笑笑摔跤后需要不被家长打扰，独自消化，“此时无声胜有声”是她缓解负面情绪的良药;而豁达的雨果摔跤后则好办得多，家长无视可行，打趣亦可行，摔跤对他来说似乎并不是什么大不了的事儿。

可见，家庭教育并非始于对“不完美”的挖掘，而是始于对孩子的观察和尊重。作者進而指出，虽然没有固定的家教之法，但却有一些基本的原则。在观察孩子的基础上，家长应积极发现适合孩子的教育与互动方式，由此找到“适宜”孩子的教育。

是改造还是播种

作者写道：“我们都是不完美的家长，却满心奢望拥有一个完美的小孩。”在家庭教育中，似乎身处其中的每个人都可以成为改造的对象：父母希望改造孩子，妈妈希望改造爸爸，同时也希望改造自己。

孩子需要“改造”吗？不，孩子是一粒种子，作者说：“家教之‘道’，是种子自己的奥秘。”而父母要“用心体会不同种子的需求”。以富含尊重的亲子陪伴滋养这颗“种子”，温柔回应孩子的需要，弹性亲子陪伴，韧性处理孩子独立思考生活的机会。

爸爸需要“改造”吗？不，爸爸在亲子陪伴中有妈妈无法替代的一面，他带给孩子的是“男性化的陪伴”。爸爸要充分发挥自己的独特个性，给孩子“个性化的陪伴”。

妈妈需要“改造”吗？成为母亲并非事业女性人生的分水岭，这两种人生状态并不是截然对立的存在，也不意味着将自己从“鲜衣怒马”的女子改造为“白发丛生”的老母亲。家庭教育，不仅是孩子的成长，也是妈妈自我发现、自我成长的旅程。

所以，教育并非是改造孩子及父母的不完美，而是学会用真诚的心接纳这些“不完美”。如作者在书中指出的：“孩子有自己鲜明的缺点，或者说特点。如果父母不能接受，这特点便是缺点。如果父母接纳孩子的一切，这缺点也不过就是特点。”

“我不知道明天会怎样，但我知道你会找到幸福。”这是作者写在结尾的一句话。听起来温暖柔和而有力量：教育并没有百试不爽的经验，它的可贵之处在于给出了家庭教育的新视野：如何拥有人生的梦想？如何应对生活中的困境与挑战？如何看待不完美？翻开书，在作者娓娓道来中找到属于你的答案。