有效运用自然拼读 培养学生阅读能力

如同学习汉字绕不过汉语拼音，学习英语一定也绕不过自然拼读。自然拼读是掌握英语语言和理解英语语义的重要方法，可以使同学们更好地理解英语的音、形、义。因此，我们应该充分发挥自然拼读的作用，让学生较为轻松地学习单词拼写并加以记忆，从而培养他们的语感意识，进而有效地提高英语阅读能力。

自然拼读是指通过英文单词中的字母推断出它的读音，通过单词的读音又能够将单词拼写出来，这不但能够提高同学们记忆单词的效率，还能有效提升英语阅读的效率。同时，同学们可以在阅读的过程中不断地积累单词，增加单词储备量。小学英语是英语学习的入门阶段，虽然内容浅显，但对于小学生来讲又并不容易。对此，英语老师们要结合学生的实际特点，及时优化教学模式，寻找适合学生阅读学习的教学方法，帮助他们收获良好的学习效果。

一、增强语感 强化记忆

自然拼读学习法的运用对同学们的英语学习是很重要的，你不妨观察一下：在你身边那些自然拼读能力较好的同学，是不是英语的整体语感也很好？他们能够很容易地从一篇文章中理解和体会到作者想要表达的深层含义以及蕴含在文章字里行间的情感，能够与作者产生情感共鸣，能够较为轻松地读懂整篇文章。如果你询问一下：自然拼读是否对你的英语学习有很大帮助？那么你得到的答案一定是肯定的。其实不止这些，自然拼读还能够帮助我们记忆单词，相比于死记硬背的记忆方式，其记忆速度和效果的优势都是显著的，并且还能从一定程度上提高我们的口语能力。

二、让课堂趣味化 让学习全面化

在一个充满活力的课堂中，教与学都是愉悦的实践，英语课堂尤其如此。所以，现如今我们千万不要还把思想停留在传统的教学目标上，认为完成课本中对应的教学任务就够了。以前传统的教学模式太过单一，枯燥的教学模式只会让活泼好动的学生对学习产生抵触和厌恶心理，不利于激发他们英语学习的积极性。

教师一定要切记，不能只关注学生的卷面成绩，而是要关注他们各个方面能力的提升，还要准确地认识到他们的短板在何处。比如，对于一些因为拼读能力较差而影响了英语阅读理解能力的学生，老师们要及时通过多种多样的教学方式，对学生进行有针对性地训练，快速提高他们的拼读能力，增强他们的英语学习能力。

三、运用自然拼读提升阅读能力

1.注重总结不同组合的固定发音

在同学们了解简单的单个单词的发音后，老师要就不同组合中不同的发音方式进行总结，例如，al、au、or、aw等组合的发音为/ɔ：/，当同学们看到在新的单词中包含着这些组合的时候，就能够自然而然地将它们读成对应的读音。但是这种规律也不是绝对的，有些单词的发音就不遵循这个规律，这就需要同学们在平时的学习中多多总结。

不仅如此，同学们在学会对这些单词进行发音后，还能够通过读音来记忆单词的拼写方式。同样的，在对上述的包含这个发音的单词进行拼写时，有很大概率是由al、au、or、aw等这几个字母拼写组成，并且有些英文单词太长，同学们很难毫无规律地将这个单词记忆下来，如此他们就可以利用读音的音节将单词分成几个部分，再依据划分部分根据读音进行拼写，大大提高了他们记忆单词和拼写单词的效率。

2.通过游戏将单词的读与写相结合

单词的自然拼读并不是由老师进行一番讲解，同学们就能完全掌握的，还需要同学们在学习的过程中不断总结规律才行。小学生的词汇量是有限的，在阅读过程中常常会遇到之前没有见过的单词，这时就只能依据已经掌握的发音规律来进行自然拼读，而这一过程，我们应该使其充满趣味性。如此一来，同学们的学习兴趣和积极性能就能够得到有效调动，学习效果自然也会更好。

比如，同学们可以分为两人一组，小组之间展开比赛。比赛内容可以这样设置：准备以往学过的单词卡片，让每个小组派一名成员抽取一张卡片，然后读出卡片上的单词，另一个伙伴则在纸上写出他所听到的这个单词。由老师来评判这个小组负责读的同学是否发音正确，负责写的同学是否拼写正确。一轮过后，淘汰出现两个错误的小组，没有被淘汰的小组则继续进行第二轮抽卡片，以此反复，最后没有被淘汰的小组就是胜利者，老师可以给予这个小组一定的表扬和奖励。在这一过程中，学生不断巩固所学的英语单词的拼写和读音，效果特别好。

3.发音标准  重视评价

学生自然拼读的学习效果很大程度上取决于老师的发音是否标准。因此，老师要不断学习，及时纠正不标准发音，老师的发音纯正、地道，同学们的发音自然也会更加准确、流利。

我们还要及时对学生进行合理的评价，帮助他们在学习中找到不足，及时纠正。需要强调的是：英语测试的卷面成绩反映出来的更多是学生的英语记忆能力，并不能全面反映学生的综合能力，因此老师要重视学生在课堂中的综合表现。比如在日常教學中，老师可以对学生朗读文章的过程进行评价等等，让同学们认识到自身的不足，及时朝着好的方向调整，促进他们综合能力的提高。

总的来说，自然拼读在英语学习中是很重要的，我们要针对小学阶段学生学习的特点，及时调整和完善教学方式，通过增加英语阅读教学课堂中的互动、运用游戏环节将单词的读与写相结合等方式优化教学效果，促进学生英语的全面发展。

（宋爱菲 泰州市姜堰区溱潼中心小学）

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