基于核心素养的“党史融入思政课教学”机制之融入路径研究

张地久

【摘要】基于基于核心素养的“党史融入思政课教学”开展过程中仍存在着较多的问题，例如教学观念落后、教学模式单一等等问题，因此，本文基于此背景下探究我国现阶段基于核心素养的“党史融入思政课教学”开展过程中所面临的困境，并对此进行分析，旨在找到更好的开展策略和融合路径。

【关键词】核心素养;思政教学;融入路径

引言

基于核心素养的“党史融入思政课教学”的开展就显得更加重要，虽然说近些年我国高中思政工作得到了一定的发展，但是仍然存在着许多问题与困境，而这些问题的存在都限制了其更好的发展与进步，因此文本将从多个角度对此展开阐述，为其发展提供更加高效的发展对策及路径规范。

一、现阶段高中思政教学与党史融合开展中所面临的问题

（一）党史理论与实践脱离

就现阶段而言，我国很多高中的思政教育课程开展方式还是以“老师教，学生听;老师演示，学生看”的方式进行，在这样的教学模式下所取得的教学效果及学生反馈是十分微弱的，并且伴随着现代化社会的不断发展与进步，互联网与新媒体技术的迅速拓展与应用，为高中思政教育课程开展提供了更多的有利条件，教师可以通过PPT、音频、视频等形式进行教学课程的开展与实施。

（二）目的性太强，实际意义虚化

从我国高中思政工作目前的发展情况来看，很多教师在实际教學过程中，仅仅是对相关党史资料进行无创新性的照本宣科、直接宣读，并未经过教师合理化系统化的筛选与整合，从而使得现阶段的高中思政政课程变得又大又空，在这种形势下难以激发起学生的学习兴趣和学习热情，使得高中思政课程的课堂效果大打折扣，更无法将思政课程的开展意义落实处，再加上随着信息化社会的不断发展与进步，网络上充斥着太多难以分辨的信息，使得很多不良信息影响到了我国高中生的意识形态的养成和发展，导致思政课程开展的最终意义变得虚化、弱化，无法有效地对当代高中高中生进行综合素养能力上的创新和发展。

（三）对党史教育资源的挖掘不足

从高中目前的实际教学过程来看，党史教育在融入思政课堂过程中出现的首要问题即是对党史资源的挖掘程度不够，对于党史问题的阐释都还比较笼统、浅显，教学手段比较单一且没有形成相应的理论体系，学生对这方面的内容也仅仅停留在听说过但没有形成贯通理解。这就严重影响党史教育发挥实效，极其容易导致党史教育流于形式。

二、基于核心素养的“党史融入思政课教学”的策略路径

（一）加强教师专业化程度和专业化队伍建设

“外引、内培”是加强思政教师队伍建设，提升教师综合素养能力的两个重要方法和途径，所以说首先要组织和鼓励与高中思政教师参与各类与党史相关的思政课程培训过程中去，进行系统化专业化的实践学习和锻炼，并打造高效的交流互动平台，积极学习高水平学校和地区的先进思政教学经验。

例如：校方可以与区域内相关党史专家及红色历史博物馆的相关负责人形成双向合作，定期组织教师进行党史学习和思政建设学习，邀请相关专家学者及优秀思政工作人员进行指导和交流，从而拓宽高中思政教师基于核心素养下的党史融合教学观念及教学模式，并将此类活动形成常态化、规模化，加大对高中思政课程的开发和完善，加大投入人力、物力、财力、的投入，组建“党史思政学习实践委员会”并计入教师的日常考核，以此来提升教师的学习积极性和主动性，帮助其更好的巩固自身思政知识并加快专业化队伍建设。

（二）创新教学方法与教学模式，顺应信息化时代发展

随着现代化信息社会的不断发展与进步，新媒体时代已经成为现阶段社会的一个重要信息传播和发展途径，就现阶段基于核心素养的“党史融入思政课教学”工作开展而言，要想谋求更好的发展空间，必须要加强教师对于现代化信息技术的掌握和了解，并不断地加大对现代化信息思政课程的投入与建设，构建先进高效的网上交流平台。

例如：教师可以利用现代化技术，构建高中政治课题助学系统，以此来更好的进行教学内容的展开，利用助学系统通过音频、影音、动画等形式，将原本枯燥的文字知识通过这种生动的形象进行展示和对比，更好的帮助学生进行教学内容的学习和掌握，并且可以更好的激发学生的学习兴趣和学习热情，加强党史的渗透教育和弘扬，并以此实现对教师教学方法及教学观念的创新，顺应时代发展。

（三）统合党史资源，丰富课程内容

党史一百年的历史中具有很多真实可感的历史故事、历史人物，教师应善于利用这些历史素材，讲好历史故事，时刻关注学生的心理特征，密切联系学生生活实际，激发学生学习党史的兴趣。

例如：全景访问一些英雄纪念馆，使得学生们能够全方位地学习革命先辈的英雄事迹。在对教学内容以及教学手段进行更新的同时，还应时刻注意教学规律，把握住政治引导这一主要目的，充分考虑和尊重学生的生活环境、所处时代等关键因素。了解学生已有的价值观念，广泛收集学生普遍关注的热点问题，筛选典型且适合的教学资源，扩充党史教育与高中生具体需求的结合点，对课堂内容进行选取和重构，正面回应学生关心的现实问题。

结语

综上所述，在现阶段我国高中基于核心素养的“党史融入思政课教学”工作开展过程中，虽然说仍然存在着一些问题，但是只要高中教育工作者能开展积极的创新，培养自身的创新意识和创新能力，顺应时代的发展和社会的需求，积极创新教学观念和教学方法，就可以促进核心素养观念下党史与高中思政工作更加完善的融合发展，从而也就可以为祖国的建设和发展培养更多综合性人才。

【本文系2021年度河南省基础教育教学研究项目“基于核心素养的'党史融入思政课教学'机制研究” （课题编号：JCJYC211012033）的阶段性成果】

参考文献：

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