小学体育课堂教学常规的构建与实施探讨

杨利

【摘要】体育课堂教学常规能够有效限制教师与学生的课堂行为，保证课堂教学工作可以顺利开展，是教师与学生必须遵守的行为规范。开展课堂常规，有助于构建合理的教学流程，同时实现对学生思想品德的教育，培养学生优秀的行为习惯以及组织纪律性。本文即介绍了小学体育课堂教学常规的构建，同时提出选拔体育小干部以及合理应用情景教学等具体方式，为我国小学体育任课教师教学工作提供参考。

【关键词】小学教育;体育教育;课堂教学常规

引言

小学体育教师建立良好的課堂常规是保证小学体育课堂教学正常开展的基础条件，同时也是保证小学体育课堂教学质量的基础。小学生处于身心快速发展的阶段，不仅十分好动，且具有强烈的好奇心，对许多未知的东西充满好奇，所以上课期间容易出现注意力不集中的问题，加之该阶段学生缺乏自我约束能力，导致课堂教学效率并不高。基于此，教师建立优秀的课堂常规即成为提高学生课堂教学的关键所在。而如何建立与实施小学体育课堂教学常规也受到许多学者的关注与重视。

一、小学体育课堂教学常规构建

第一，课前常规。教师在开展正式教学之前，应先引导学生开展自主实践，培育学生优秀的体育锻炼意识，强调前期各类教学详细内容，同时设立对应的教学目标，健全既有的教学规章制度，以此保证学生言行举止的规范性，确保学生于主动参与的同时学习如何自我管理。

第二，课程常规。课中常规是所有体育教学活动的核心，教师需要在指定时间上课，明确课堂教学中需要遵守的礼仪，科学设计课程教学内容，强化各个而教学环节之间的联系。同时，教师需要传授学生如何在活动中保护自己。为了令引导学生自主参与体育活动，认识到锻炼的技巧与精髓，需要积极鼓励学生认真锻炼。而为了吸引学生注意力，教师应对学生当前学习情况予以表扬，尊重学生的主体地位，尽量减少对学生的批评，即便学生在课堂中出现不遵守课堂纪律的现象，教师应在课后与学生沟通，以保护学生的尊严，帮助学生建立学习信心。

第三，课后常规。教师完成课堂教学之后，需要结合学生课堂实际表现情况设计学生课后体育实践活动，课后总结本节课程教学经验以及教学内容。针对学生，教师应为其布置对应的课后作业，并要求学生在家长监督下完成，以复习本机课程教学的内容。如果学生完成质量较高，且主观参与性较强，应予以一定的表扬与奖励，以激发学生课后训练的热情。不仅如此，教师应加强与家长的联系，使得家长参与教学活动之中，掌握学生的学习状况，获得学生家长的支持。

二、学体育课堂教学常规落实方法

（一）选拔体育小干部

教师可以从学生中挑选小干部作为自己的助手，帮助自己一同开展课堂常规管理，例如集合队伍、组织实践活动等。小学生心智发展基本相近，如何选择以及培养即成为重点。教师应通过课堂活动观察学生是否具备承担小干部责任的能力，开学初期，部分学生并不能有效控制自己，而部分学生则遵照教师要求管理自己的同时，管理其他学生，这种学生更适合作为体育小干部。选定小干部之后，教师应对小干部开展思想教育，使得小干部了解自己承担的主要责任以及该岗位与教学工作质量的关系，培养学生责任意识。同时，应积极培养学生乐于助人、甘于奉献的精神，为其他学生建立良好的榜样。最后，教师应充分发挥小干部的价值，要求各个小干部负责个人岗位，彼此之间相互帮助，一同建立高效的课堂。

（二）合理改变教学方式

伴随科学技术的不断发展，教师引入多媒体技术开展教学已经成为主要趋势。体育课堂教学工作中，多媒体辅助教学是十分有效的方式，学生不仅可以对教学内容有直观的了解，同时可以提高学生注意力与学习热情。例如，教师在教授学生身体基础姿态时，可以为学生播放我国解放军阅兵式，通过挺拔的身姿激发学生锻炼的热情。教师在教书学生短跑技巧时，可以为学生播放我国运动员在奥运会比赛中的精彩片段，同时通过慢放、回放以及局部放大等技巧，向学生详细介绍动作细节，帮助学生更为熟练地掌握运动技巧。此外，教师还可以通过讲故事的方式开展教学活动，保证学生自觉参与并遵守课堂纪律。教师可以将课堂教学内容改编为小故事，并要求学生扮演其中的角色，通过指定的体育动作完成各项任务。学生处于较为轻松愉快的氛围之中，不仅锻炼了身体，学习了运动技巧，同时愿意自觉遵守教师制定的各项纪律，积极地参与活动。久而久之，学生将更加喜欢运动，对推动学生身心全面发展而言具有积极意义。

结语

小学体育课堂常规以及教学活动对教师个人能力提出较为严格的要求，教师在日常教学中，应有意识地培养学生教学常规意识，使得学生自觉遵守课堂规律，并积极参与各项体育活动之中，提高学生学习热情。教师可以通过选拔小干部以及改变教学方式等方式，使得学生使用教学常规，以提高课堂教学质量与效率。

参考文献：

[1] 唐国铨. 小学体育低年级课堂教学常规的建设策略讨论[J]. 人文之友，2019（2）：211.

[2] 石青松. 小学体育低年级课堂教学常规的建设策略[J]. 文渊（中学版），2019（10）：573.