让作文语言 富有表现力

张爱国

同样的一件事，有的同学写出来妙趣横生，引人入胜，令人印象深刻;有的同学却写得枯燥乏味，让人无法读下去。出现这种现象的原因就在于作文语言表现力的强弱不同，想要提高作文语言的表现力，同学们需要做到以下几点：

1.善于运用各种描写方法。

描写是用文字作画，作文中细致入微、生动形象的描写，就犹如电影中的特写镜头，可以使人如临其境。

如《中国石拱桥》中：“每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。”这几句描写，细致刻画了卢沟桥上石狮子的状貌，既增强了这篇说明文的文学性，又让读者身临其境。

2.熟练使用多种修辞手法。

综合使用多种修辞手法，可以起到形象生动、悦人耳目、引人思考，或突出强调、隐喻讽刺等作用。

如《春》中：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”作者在这里综合运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，既将各种花人格化，也让读者对各种花的颜色有了直观的感受，生动形象。

3.学会使用一些美词、雅词。

如《从百草园到三味书屋》一文中：“……也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了……油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”句中运用到“长吟”“低唱”“彈琴”等与音乐有关的词语，使文章也显得高雅、优美起来了。

4.恰当引用诗词名句、名人名言、俗语谚语等。

如《看云识天气》一文，引用“日晕三更雨，月晕午时风”“东虹轰隆西虹雨”和“朝霞不出门，晚霞行千里”等农谚，既方便了作者解释说明，也增强了文章的表现力，增添了文章的文学性。当然，引用的诗句和谚语等也不宜过多，否则会有“掉书袋”之嫌。

5.尝试褒词贬用（或贬词褒用）、大词小用（或小词大用）。

褒词贬用就是将一个用在好的方面的词用到坏的方面，如《藤野先生》中：“也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”“标致”一词就属于褒词贬用，更能表达作者对“清国留学生”的讽刺和憎恶之情。反之则为贬词褒用，如，“妈妈说：‘你这个坏小子，竟然把家里的卫生做了一遍。”“坏小子”是贬义词，但用在这里却表现的是妈妈的宠溺。

大词小用就是将一个概念、范围较大的词用在一个概念、范围较小的事物上，这样能使语言风趣幽默，并起到突出渲染，强化读者印象的作用。如《猫》一文中：“于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是‘畏罪潜逃了，我以为。”“畏罪潜逃”本指犯罪的人害怕被治罪而偷偷逃走，这里指的是怀疑猫因偷吃了东西而逃走。小词大用则与其反之，如：“我是谁？我是小组长！‘省长的‘长！”同样也起到了讽刺的效果，增强了作文语言的表现力。

增强作文语言表现力的方法和途径还有很多，这就需要同学们平时多读、多练、多观察思考了。