叙事曲折有序写人生动传神

2022-03-09

作文周刊·高一版 2022年2期

入乎其内

必修下册第一单元选取了《论语》《孟子》《庄子》中的经典文章，以及《左传》《史记》的精彩片段。这些文章包含了影响深远的思想内涵和人文精神。其人物刻画生动传神，叙述中彰显着典型人物的思想和观念，使我们在对历史人物及事件的了解中深化了对传统文化的认识，增强了文化自信。

这些篇目也是非常出色的文学佳作，特别是曲折有序的叙事手法及生动传神的人物刻画手法，让读者受到了强烈的艺术感染。

1.妙用春秋笔法，叙事曲折有序。

春秋笔法，是《左传》的典型手法，即以有限的显性语言表达丰富的内涵，语言精炼到极点。《烛之武退秦师》一文中，第一段“晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南”。一个“围”字隐含了郑国的形势危急，继而在佚之狐的“国危矣”中强调形势危急，接着又用郑伯的“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也”，体现郑伯的求人之急。几处用语前后呼应，曲折有序地营造了危急的氛围。

由第一段也可见这是一个涉及到晋、秦、郑三国的矛盾冲突。矛盾主要方是晋对郑，秦是跟从晋，所以，矛盾冲突中又存在薄弱环节，即秦和郑的关系，为烛之武成功说退秦师起到了一定的铺垫作用。而“晋军函陵，秦军氾南”又给烛之武说退秦师提供了合理空间。

在精炼的叙事中可见郑伯的知错就改，烛之武的深明大义、智勇双全等性格特点。

2.巧用烘托铺垫，叙事曲折有序。

铺垫，也称铺叙衬垫，是指为了突出将要出场的主要人物、事物或事件，先对次要人物、事物、事件进行铺陈描述，来烘托、引出重要的情节和内容的一种表现手法。一般情况下，在起铺垫作用的这段文字之后，就是紧承上一段文字的内容，也是上一段文字刻意强调的内容。

例如，《烛之武退秦师》中烛之武由佚之狐举荐，“若使烛之武见秦军，师必退”，侧面烘托了烛之武的才干。再如，《鸿门宴》中范增对沛公的评价“此其志不在小”“急击勿失”有力烘托了刘邦审时度势、将成为项羽强大对手的形象;范增在项王受璧之后发出的感慨“竖子不足与谋”，有力烘托了项羽的多勇少谋、行将失败的形象。人物间互相映衬，相得益彰，无形中为事件的结局走向做了铺垫。

3.善用情节张弛，叙事曲折有序。

善于构造富于戏剧冲突的情节，以表现人物之间的矛盾冲突，使人物描写更为生动。将人物放在尖锐的矛盾冲突中进行刻画，是司马迁最常用的一种方法。例如《鸿门宴》中，当沛公左司马曹无伤使人告项羽“沛公欲王关中”，范增又进言“急击勿失”，形势紧张，项羽勃然大怒，欲飨士卒，准备击破沛公军，局势显得异常紧张。然而项伯出场，被刘邦拉拢，“吾得兄事之”“奉卮酒为寿”“约为婚姻”，终有项伯替刘邦在项羽面前说情，局势得以缓和。情节一张一弛，曲折有序。

鸿门宴上，显露杀机，“举所佩玉玦以示之者三”，项庄舞剑，“因击沛公于坐”，刘邦的处境危急，然而项伯出场，“亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公”，又有樊哙闯帐，气氛又得以缓和。情节张弛中，刻画出刘邦的审时度势、老谋深算、随机应变，项羽的胸无城府、任人唯亲、优柔寡断等。

出乎其外

阅读下面的文言文，完成后面的问题。

李迪字复古，其先赵郡人。曾祖避五代乱，徙家濮。迪深厚有器局，尝携其所为文见柳开，开奇之，曰：“公辅才也。”举进士第一，擢知制诰。真宗幸亳，为留守判官，遂知亳州。亡卒群剽城邑，发兵捕之，久不得。迪至，悉罢所发兵，阴听察知贼区处，部勒晓锐士，擒贼，斩以徇。

尝归沐，忽传诏对内东门，出三司使马元方所上岁出入材用数以示迪。时频岁蝗旱，问何以济，迪请发内藏库以佐国用，则赋敛宽，民不劳矣。帝曰：“朕欲用李士衡代元方。俟其至，当出金帛数百万借三司。”迪曰：“天子于财无内外，愿下诏赐三司，以示恩德，何必曰借。”帝悦。

初，上将立章献后，迪屡上疏谏，以章献起于寒微，不可母天下，章献深衔之。天禧中，拜给事中。周怀政之诛，帝怒甚，欲责及太子，群臣莫敢言。迪从容奏曰：“陛下有几子，乃欲为此计。”上大寤，由是独诛怀政。

仁宗即位，章献太后预政，贬寇准雷州，以迪朋党傅会，贬衡州。丁谓使人迫之，谓败，知河南府。来朝京师，时太后垂帘，语迪曰：“卿向不欲吾预国事，殆过矣。今日吾保养天子至此，卿以为何如？”迪对曰：“臣受先帝厚恩，今日见天子明圣，臣不知皇太后盛德，乃至于此。”太后亦喜。

知徐州，迪欲行县因祠岳为上祈年，仁宗语辅臣曰：“祈祷非迪所宜，其毋令往。”元昊攻延州，武事久弛，守将或为他名以避兵，迪愿守边，诏不许，然甚壮其意。

李迪贤相也方仁宗初立章献临朝颇挟其才将有专制之患迪正色危言能使宦官近习不敢窥觎而仁宗君德日就章献亦全令名古人所谓社稷臣于斯见之。

（选自《宋史·李迪传》，有删改）

1.对下列句子中黑体字的解释，有误的一项是（）

A.开奇之，曰：“公辅才也。”（奇：奇妙）