命题作文《不只是个数字》导写及佳作评析

施燕

【作文题目】

生活中，我们每个人都会接触到各种各样的数字。试卷上的分数，日历上的日期，比赛时的名次……有些数字仅仅是一个数字，而有些数字却不只是个数字。面对这些数字，我们也许会遗憾，也许会欣喜，也许会感动……请以“不只是个数字”为题，写一篇不少于750字的记叙文。

【题目解析】

数字是用来表示数目的文字或符号。我们生活在一个数字化的时代，关注数字，也是关注时代的发展。生活中的数字无处不在，对时间、年龄、分数等等数字的记忆和引发的人生感悟应是题中之意。

数字可以是连续的，也可是单独的，题目为“不只是个数字”，那么文中就要体现与数字有关的含义、故事或场景。如“北京时间2021年9月17日13时34分，神舟十二号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆，空间站阶段首次载人飞行任务取得圆满成功。”这一新闻中的“2021年9月17日13时34分”就是连续的一串数字。而比赛获得了第4名，考试得了100分，这些单独的数字，生活中与其有关的细节就应当是记叙的重点。如果缺乏细致入微的描写，文章就不够饱满，显得空泛。

题目中的“不只是”为“不仅仅是”的意思。言外之意，是除了“数字或数字本身带来的直观感受”外，还有其他值得我们关注和欣赏的东西。如这次考试“我”取得了100分的好成绩，这不仅说明“我”这次成绩好，还让“我”明白了“只有自律才能自强”的道理。这些数字背后的含义便是文章的立意，通过“数字”将事件与主题紧密结合，才能使文章更加自然，不至于显得牵强附会。

若写记叙文，则聚焦一两个有关“数字”的故事、场景，揭示有关“不只是”背后的情理。文章的重点应呈现为什么“不只是个数字”的原因，切不可詳略不当，主题不清，否则就会失去重心，不知所云。

不 只 是 个 数 字

江苏省海门中学附属学校 王  泷

外婆家的日历用完了，却没有换。（以生活中的一件琐事开头，暗示了物是人非的背景。）

或许是学业太忙，我很少能回到乡间的老屋。但只要寒暑假到来的日子，我便会迫不及待地奔向那片田野，那弥漫着亲情味的乡间。（用“迫不及待”凸显了亲情在小作者心里沉甸甸的分量。）

外婆总是热情地招待我。大家都说，外婆见了我，眼中仿佛有星辰。我并未在意，直到外婆用轻盈的笔触改变了日历。（从旁观者的角度写出老人满满的慈爱，而“我并未在意”的懵懂，与后来的理解形成对比，让读者更能产生共鸣。）

蓝色的墨迹在夜灯下闪着光，略显生涩的笔触满是温情。初看，那只是普通的日历;细看，每张日历纸下方都有一个数字，数字写得很小，似乎还散着墨香。我轻抚着这些数字，愈加好奇，赶忙向后翻去，数字在眼前跃动，如一去不返的光阴。这些倒序的数字，随着日子一天天过去而递减着。它们的尽头埋着怎样的宝藏呢？（此时对细节的描写暗示作者对外婆深怀挚爱，只是自己还没意识到，所以不由自主地被外婆写的数字深深吸引。）

从起初的一百有余，到99……89……这应该不只是数字吧！外婆在倒计时新年，或是其他重要的日子？（因为挚爱才会产生浓厚的好奇心，才会用心深究。）

数字所剩无几，外婆的笔画也愈发工整。但直到翻到那个数字“1”时，我却愣住了。那是春节前的几天，看似平平无奇，外婆却在上面打了个重重的五角星，数字“1”描了一遍又一遍。我依稀记得暑假里的一张日历上也有同样的五角星。（数字背后的真相已经初现轮廓，虽然还不是很清晰，但那种震撼的感觉已经可以传递给读者。）

我赶忙计算起来：“2天，1天……”（“赶忙”，与读者感受到的震撼正好契合，这正是模糊认识到真相逐渐清晰之际的心理状态。）

那天正好是我回到久别的老屋，拥抱田野的日子。

真相渐渐明朗起来。恍惚间，老屋从儿时的住所，渐渐变为内心深埋的遥远记忆，刚好用来回想。我似乎可以看见曾经怀抱着我、满面春风的外婆，如今坐在椅子上，吃力地、一笔一画地写下那长串的数字，一如无尽的思念;依稀可以看见外婆细数着日子，写下一张张日历，一遍又一遍地描粗那个数字“1”，她一定也会如我现在这般，仔细端详着它吧！那个结霜的早晨，在门口等待我的她，一定洋溢着笑容吧！（在想象中重现了外婆的慈爱，描述了作者与外婆实现了心意相通之后，在想象中重聚，其乐融融。同时表达出在现实世界里，“我”与外婆已经天人两隔，美好和谐的画面反而更让人哀伤。）

昔日的老屋翻修成了新宅，曾经的青丝已尽成灰。外婆的岁月，似乎就在对一个个数字“1”的期待中悄然逝去，在一次次的寒来暑往、春华秋实中绽出华彩——不是人生得意的轰轰烈烈，而是在一轮明月下的静思守候。（作者的思绪转回现实，认识到时光易逝、亲情弥足珍贵。）

不只是数字。数字中，蕴涵着人世间像外婆一样，耗尽自己所余不多的时日，默默期盼着的一颗心。（点题，用小小的数字为例，写出老人对孩子饱含的挚爱，而这份爱往往隐藏在难以注意到的细节里。）

总评 由日历上的数字，引出了作者对已逝外婆的怀念。“我”从茫然不知外婆的爱，到追溯日历上的数字，最后懂得了外婆的爱，表达了自己对外婆的强烈思念。情感在平淡的叙述中逐步推进，然后迸发，使读者产生强烈共鸣。结尾阐述了时光易逝、亲情永恒的感悟，提醒读者珍惜亲情、珍爱亲人。

不 只 是 个 数 字

江苏省海门中学附属学校 蒋骐乐

鸡蛋壳上写着的8.7，不只是个数字。（开篇点题。）

“啊，打了一个臭鸡蛋！”记得那天，妈妈在厨房里喊着。8月，似火的骄阳，滚滚的热浪，让没放冰箱里面的鸡蛋迅速变质了。“我现在就和我妈说。”爸爸说着，打通了电话……（臭鸡蛋和“我”的奶奶有什么关系？设置悬念。）

这天，是8月6日。（8月6日，跟数字“8.7”有什么联系？再次设置悬念。）

奶奶住在乡下，为了让我们吃上纯正的“笨鸡蛋”，她专门养了十几只鸡。攒够一定数量的鸡蛋，爸爸便去奶奶家取。没过几天，爸爸又去取了鸡蛋，我本没有发现这次的鸡蛋与往常有什么不同，直到自己做饭的那一天。

那天，走进闷热的厨房，我顺手拿出一个袋子里的鸡蛋，正准备打开时，发现了不同——蛋壳上，用铅笔轻轻写着一个数字——8.7。

猛然想起，爸爸打电话的那天是8月6日，8月7日就是打电话的第二天啊！我似乎感受到，奶奶接到爸爸报告臭鸡蛋的电话时的惊讶;似乎感觉到她在责备自己，怎么忘了给鸡蛋标上日期;似乎看见了，第二天她去鸡窝里拿出鸡蛋，用铅笔写下这个充满爱与关心的数字——8.7。（仅仅相隔一天，奶奶就有了行动，可见她对儿孙的重视与疼爱。）

我用手轻轻抚摸着鸡蛋。蛋壳有些粗糙，又带着些许温度。8.7静静地待在蛋壳上面，笔画很细，写得很轻，仿佛怕弄坏了鸡蛋;但又似乎很重，那数字笔画深深地写在了我心里。

我看着这枚鸡蛋，想起奶奶的手，那双原本光滑、细腻的手，在一次次的耕种、除草中，在一次次的捡蛋、洗蛋中，磨得粗糙，变得黝黑。她将自己的爱融入一次次劳作之中，将爱融入一个个鸡蛋之中，将爱融入那个数字之中。

我似乎看见，奶奶在烈日下，戴着老花镜，努力控制住颤抖的手，小心翼翼地写下“8.7”这个数字。她的脸上带着一丝微笑，似乎正想着我吃鸡蛋的情景。

8.7，不只是个数字，不只是个日期，而是遠在乡下的奶奶对儿孙的爱。

总评 作者所写的“数字”是鸡蛋壳上的日期。奶奶为了“我们”一家吃上新鲜的鸡蛋，第一时间在蛋壳上记录日期，切入点很小，事例真实。作者充分运用想象，生动地写出了奶奶对“我”的那份血浓于水的爱。生活中，只要细心观察，很多看似随意的事情都包含着良苦的用心，就像这鸡蛋壳上小小的数字里，蕴含着奶奶深深的爱。对周围的事物多一点观察，你会发现许多的感动。

不只是个数字

江苏省海门中学附属学校 戴菀桐

考场上，我信心满满。物理是我的强项——画图、分析、作答，大题接连被斩落马下。我无聊地转笔，草草检查几遍，交卷，却浑然不知，自己已一败涂地。（对于考试场面的描写，简短而有画面感，为下文的失败作铺垫。）

试卷发下来那刻，卷面上“得分：80分，等级：C2”的字样极其刺眼。标准答案上的“4/5”与我算出的“2/3”似在无情地嘲笑我。我没有哭，只是对着题目一遍又一遍地重新计算。但所有证据都指向同一个失分原因，那个我最不愿面对，也最无可奈何的原因——计算失误。

凌乱的草稿纸最终证实了：这次物理考试，计算失误导致我功亏一篑，满盘皆输。

我不甘心。同样是错在最后一步，有的人只扣2分，偏偏我被扣了全部分数。为什么？老师平时强调过程，强调一题多解，到了考试却毫不留情地不给过程分？卷子的答案，难道只是个数字而已吗？新颖的解题思路难道不是更加重要吗？ （细腻的心理描写，表现出“我”面对结果时内心的失落与不甘。段末以作者心中的疑惑点题。）

我想找物理老师理论一番，可匆忙间竟怎么也想不起老师办公室的门牌号，在偌大的办公楼里迷了路，悻悻而归。

回教室的路上，我又一次看到了卷子上的那个数字，竟意外地茅塞顿开：答案，其实远不只是个数字。就像门牌号能告诉我们某一房间的位置一样，答案的几个数字，可以反映出答题者的理解能力、答题态度，甚至思维方式。曾经有段时间，班里同学间对答案之风盛行。那时，老师就曾警告过我们：答案不只是个数字，不同的错误形式可以体现不同的思维误区。

意识到这一点，再看此题，我发现计算失误所得出的答案无疑是荒谬的，而大段模糊的文字分析与暴力求解恰恰体现了我解题思路的不清晰。阅卷老师的第一反应便是我根本不会，不给过程分也就不足为奇了。反观那位只扣了2分的同学，解题思路清晰，与标准答案相差无几，错误也只是分子分母颠倒，自然拿到了过程分。（又是大段的心理描写，作者对答案的看法从一开始“只是个数字”，到后来“不只是个数字”的转变，是本文中心所在。）

我从办公楼出来，不再迷路，这是因为回教室的路我走过上百遍，早就轻车熟路了。也许这对于计算来说同样成立：错误，归根结底是不够熟练的结果。

这样一来，问题就迎刃而解了。我要做的是巩固已经理解的方法，以及认真对待每一道题。答案不只是个数字，它让我及时发现了学习中的薄弱之处。

“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”（此处引用蒲松龄聊斋联，激励自己奋发向上，体现了作者的文学素养。）

既然答案不只是个数字——那我终将拿下它。

总评 本文选取了作者一次考试失利后，对于“数字”内涵的深层思考：答案不只是个数字，更是解题思路与学科素养的体现。大量细腻的心理描写是本文一大特点，也使文章内容丰满，转折之处更加合理。作者最终完成了对失败的反思，所谓失败乃成功之母，期待小作者下一次考试成功！

3886500316587