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那些灿烂的细节

2022-03-09吴钰涵

关键词:凤凰花繁星点点点题

吴钰涵

一花一世界,一叶一菩提。在成长的路上,总有一些细节,如繁星点点,不经意间,惊艳了时光。

窗外,一树凤凰花红着脸颊,泼泼辣辣地开放。远处的鸟鸣声透过窗缝钻进了教室,很快就把我的耳朵灌得满满的。(环境描写,妙用拟人,把凤凰花的美写得活灵活现。“开放”“钻”“灌”等動词的运用,形象地写出鸟鸣声如流水般清亮悦耳。)上课铃响了,语文老师满面春风地走了进来,温柔地说:“窗外的凤凰花开了,同学们看到了吗?”大家异口同声地说:“看到了!”“走,我们看花去!”(简单的对话,让语文老师喜爱美好事物、教学方法灵活的形象跃然纸上。)

我们嬉笑着来到树下。六月的天空纯净得让人神清气爽,空气中弥漫着阳光和凤凰花的味道。满树的花儿尽情地开啊、开啊,无拘无束,一派野性率真。我们聊着花、赏着花,半节课的时间很快过去了。回到教室,老师拿起粉笔在黑板上“唰唰唰”地写了一行字:“作文题目:《窗外的花树》。”“啊……”教室里立刻哀号声一片。老师笑了,即使戴着口罩,也遮挡不住那得意的表情。现在,当我回想起老师“狡猾”的微笑时,才明白其中别有深意。许是她看到我们与大自然纯真的交流,从而发自内心的喜悦吧。(通过“我”的内心感悟,巧妙点题,升华文段内容。)

教室里,我翻开地理错题本,这些题是曾经的“拦路虎”。想起临近月考,我们做了好几套地理卷子,地理老师让我们整理好错题,不理解的题可以在课余时间去办公室问他。我带着错题本走进办公室,请教一道我不懂的题。老师略起身、抬手,轻轻刮了刮我的鼻子,说:“你看,这道题你又做错了,在同一个地方可不能摔倒两次哦!”老师开始分析题目,时不时用笔在纸上写下我漏记的知识点,并帮助我认真分析。(抓住老师的动作、语言描写,体现老师的细心、耐心以及对学生的爱心,语言平实,充满生活气息。)亲切的声音、责怪的语气、不经意的提醒,都让我感受到老师严肃中的关爱。

宿舍里空荡荡的,大家去跑早操了,我趴在床上感觉昏昏沉沉的。班主任老师走进来,俯身把手放在我额头上,她柔和的目光像一潭深邃的湖水,只听她焦急地说:“天呐,你发烧了。”我心想:都怪我,没有照顾好自己,这下让老师担心了。(“我”的内心刻画,体现了“我”的懂事,也体现出师生之间融洽的感情。)老师联系了妈妈来接我去医院。至今,我还清晰地记得老师手上的温度,给了我不一样的温暖。

这些小小的细节,犹如繁星点点,犹如沙滩里的一枚枚贝壳,犹如大海中的一朵朵浪花,虽然微小,但它们灿烂地闪烁着,照亮生活的每个角落。(结尾点题,紧扣文题中“灿烂的细节”收束全文,同时照应开头。文章浑然一体,结构严谨。)

总评 作者紧扣题目的中心词“细节”,并抓住“那些”和“灿烂”两个关键词进行选材,选取三个生活细节:语文老师带学生赏花、写作文,地理老师帮助“我”解决难题,班主任关心生病的“我”。普通的细节、朴实的语言,却因作者用心感悟、用情描绘而熠熠生辉。文章亮点:一、情景交融,画面丰盈,作者善用环境描写烘托真情,第二、三自然段的环境描写,文字细腻、画面唯美,可见作者较好的文字功底。二、脉络分明,结构清晰,作者选取三个画面、三个地点,利用段末的议论抒情,巧妙升华主题。

(讲评教师   赖文莲)

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