对比衬托 凸显立意

话题亮相

同学们在写材料作文时，如果能将材料中的两种或多种观点进行对比，衬托出作文的中心论点，或者是将两个或多个事例进行对比，衬托出作文的立意，都会增强作文的思辨性，强化作文的说理力度，丰富作文的说理内容。如2021年浙江卷高考作文题“有人把得与失看成终点，有人把得与失看成起点，有人把得与失看成过程”，写作时可以将材料中的三种观点对比呈现，从而突出“终点”“起点”或是“过程”的立意;也可以引用名人事例，对比呈现其结果，从而衬托出作文的立意。总的来说，对比衬托是写作时一种常见的且能凸显作文立意的手法，恰当地使用对比衬托的手法，会让作文增色不少。

下面以这道作文题目及学生范文为例，请同学们展开讨论：

阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一 老子曰：“我恒有三宝，持而保之：一曰慈，二曰俭，三曰不敢为天下先。慈故能勇，俭故能广，不敢为天下先，故能成器长。”老子秉承“不敢为天下先”等道家思想，不仅对我国古代思想文化的发展作出了重要贡献，而且对我国2000多年来的思想文化的发展产生了深远的影响。

材料二 孙中山先生提出“敢为天下先”的口号，并以此投身于推翻腐朽的清王朝的事业，这一口号激发了无数爱国志士为国家民族前赴后继的斗志，在清王朝灰飞烟灭后，中华民国诞生了。

以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请据此写一篇作文。

要求：自拟标题;自选角度，确定立意;不要套作，不得抄袭;不少于800字。

范本呈现

“不敢”为顺自然，“敢”为勇创新

◎胡 希

“天下兴亡，匹夫有责”的古训我们早已牢记在心，道家“无为而治”的思想同样传承至今。二者看似矛盾却又互相依存，“敢为”与“不敢为”须依情况而定。

“敢为”是指引我们向“有为”进发，去探索属于当今时代的内核。人民的好干部焦裕禄的“敢为”打赢了兰考县的脱贫攻坚战，铁人王进喜的“敢为”找到了中国的第一口油井。疫情期间，中国人民的“敢为”控制住了突如其来的疫情。如果在关键时刻，没有众多“最美逆行者”的挺身向前，那么疫情肆虐，会让更多的人深受其害。可以说，“敢为”为我们创造了一番前所未有的景象。时代的发展，社会的进步，需要我们“敢为”，并有所作为。

“不敢为”则是在提醒我们“慎重则必成，轻发则多败”。“其安易持，其未兆易谋”，事情在未生变时总是容易控制。近年来全球工业、科技的迅猛发展，也使地球的生态环境遭到了明显的破坏，极端天气频发，传染病毒肆虐，这些都是大自然对人类的惩罚。与其亡羊补牢，不如在开始时就谨慎行事。

关注当下，放眼未来，我们更应将“敢为”与“不敢为”辩证地结合起来，去其糟粕，取其精华。“敢为”不是一味地向前冲，不顾后果;“不敢为”也不是不思进取、无所作为。我们应根据具体情况而作出理性的选择。“民之从事，常于几成而败之。慎终如始，则无败事”，这是《道德经》所蕴含的深刻的哲学道理。无论我们选择了“敢为”还是“不敢为”，只要在一开始就谨慎地进行分析，就不会造成不好的结果。

作为祖国的青年一代，我们更应确立鸿鹄之志，在国家危难时刻“敢为天下先”，勇立潮头，为民族大义而奋勇当先;在面对可能会造成损害的事情时选择“不敢为”，维护公共利益，保护自然环境。唯有理性地选择与判断“敢为”与“不敢为”，树立正确的世界观，顺应自然发展规律，在时代与国家发展进程中承担起青年人必须承担的责任，才能在“敢为”与“不敢为”中做到“有为”。

敢与不敢，代表着大丈夫能屈能伸，象征着勇气和智慧。“敢”，勇往直前，不怕困难;“不敢”，灵活应用，随机应变，但千万不能违背自己的良知，不能把“敢”變成莽撞，不能把“不敢”变成软弱。

纵使世间万物肆意生长，我们也必须在实践的洪流中用“敢为”实现自我的价值，用“不敢为”保障社会朝着健康、正确的方向发展。

【浙江省兰溪市第一中学】

众说纷纭

老师：胡希同学的这篇作文中心观点明确，围绕材料中的“不敢为天下先”与“敢为天下先”展开论述，说理透彻，对比手法的合理运用，使《“不敢”为顺自然，“敢”为勇创新》这篇作文立意鲜明，抓人眼球。

卢宇磊：这道作文题有两个材料，关键词非常明确，是“不敢为”与“敢为”，虽然我们选择立意的范围有限，但是立意的角度多样化，可以只谈一个方面，也可以对两个材料进行综合分析。材料还点明了两个关键词的出处，有利于同学们深刻理解材料，从而思考立意。

范芷晴：材料中的两个观点“不敢为天下先”和“敢为天下先”看似是对立矛盾的关系，实则是辩证统一的关系，我们要学会用思辨的眼光看待这种类型的材料作文。在对比两种观点后，可以突出强调其中一个观点，选择最佳角度立意，让作文在第一步就赢得先机。

向如意：《“不敢”为顺自然，“敢”为勇创新》这篇作文选择了两者兼得的立意，从“不同的情况有不同的选择”的角度阐释了“不敢为”与“敢为”的辩证性思考。在写作时，还可以加入对“先”字的理解，对“不敢为”和“敢为”的涵义挖掘得更加深刻，从而让作文的立意在思辨的基础上增加自己的体验和感悟。

陈佳：“不敢为天下先”就是要学会继承和发扬;“敢为天下先”就是要为人民开辟新的道路，为社会谋求新的发展。对这两句话的理解，很大程度上决定了作文的中心论点的高度。《“不敢”为顺自然，“敢”为勇创新》这篇作文恰恰是因作者将自己的理解融入其中，才使得中心观点鲜明生动，论述过程详实透彻。

何兆瑞：胡希同学的这篇作文结构清晰，从第一段引入关键词摆明自己的观点，再到分别剖析“敢为”和“不敢为”，然后综合论述两者的关系，最后强调论点。内容也十分丰富，使用举例论证的方法展示论据，并进行分析，向我们呈现了一篇立意明确、结构清晰、内容丰富的优秀作文。

张宽：这篇作文在分别论述“不敢为”和“敢为”时，都用了对比衬托的手法。在分析“敢为”时，将疫情期间众多“最美逆行者”所作出的贡献与关键时刻若无人“敢为”的情况进行对比，衬托出“敢为天下先”的重要意义。在分析“不敢为”时，将大自然对人类的惩罚与最初若谨慎对待的结果形成对比，衬托出“不敢为天下先”的重要意义。

周子兴：这篇作文的立意较为普通，体现了典型的思辨性思维，但是胡希同学在文中采用了对比衬托手法，让作文的论证更加有力，中心也更加明确。

老师：今天，我们主要通过赏析《“不敢”为顺自然，“敢”为勇创新》这篇范文，了解了作文中对比衬托手法的使用及其作用。在今后的写作中，同学们也可以通过从正反两个方面进行对比，或者是对两个事例进行对比，来更好地衬托出作文的中心观点。

技法点睛

说理透彻是使议论文获得高分的法宝。这篇作文能够在观点鲜明、内容丰富、语言通顺的基础之上，使用对比衬托的手法，让作文在分别论述“敢为天下先”和“不敢为天下先”时能有力地突出分论点，加强说理的力度，扩大说理的广度，让说理变得清晰透彻。最后两段的升华和总结，更是为这篇作文锦上添花，通过思辨性的表达，展示了作者多元化的思考空间，把题干中的两则材料都融入了作文的说理当中，语言凝练，内容丰富，重点突出。