高职院校学生思政理论社团在教育改革中的创新研究

方 青，赵 娜

(青海建筑职业技术学院，青海 西宁 810012)

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视大学生的思想政治教育工作，2017年教育部发布的《高校思政工作 提升工程实施纲要》中明确提出“课程、科研、实践、文化”等“十大育人”体系的实施路径和方法，并提出“扎实推进实践育人体系”，要求坚持理论教育与实践养成相结合；2019年在全国学校思政理论课座谈会上，习近平总书记提出的“八个相统一”中明确指出思想政治理论课要“坚持理论性与实践性相统一”，要高度重视思想政治理论课的实践性，把思政小课堂和社会大课堂结合起来。2020年5月教育部等八部门下发的《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》中也强调深化实践教育，用形式多样的“行走课堂”增强思政课教学的实效性，为高校思政课理论教学与实践教学融合育人指明了方向。

学生思政理论社团建设和思政教育教学工作相结合，是思政课教学的拓展和延伸，与习近平总书记在2019年全国学校思想政治理论课座谈会上提出的“八个相统一”中“坚持理论性与实践性相统一”理念是一致的，在大学生思想政治融合育人过程中具有独特的地位和作用。鉴于很多高职院校实践育人环节尚不够完善，学生理论社团建设依然薄弱，故笔者认为，学生思政理论社团建设其所具有的显著现实意义和可推广作用，有进一步发掘、完善和提升的空间，在大思政育人工作中意义深远。

一、学生思政理论社团在高职院校育人过程中的重要性

1.学生思政理论社团在推动理论教学与实践活动融合育人方面意义重大。根据2017年教育部发布的《高校思政工作质量提升工程实施纲要》中明确提出“扎实推进实践育人体系”要求，组织青年大学生赴延安、井冈山开展“传承红色基因，坚定理想信念”主题教育活动，成立学生思政理论社团“新时代青年学习社”，与学生会、青年志愿者协会、“三下乡”等育人形式初步形成融合育人机制，实现“三全育人”实践教学新成效。

2.学生思政理论社团建设对破解当前高职院校在思政育人方面存在的难题意义重大。首先，通过对当前高职院校普遍存在的思政育人难题的深入调研和分析，特别是对接地区高职院校育人中的问题，例如学校思政育人格局的不健全、思政课教学质量不高、思政育人实效不明显和育人合力不足等情况，以及学校“三全育人”体系尚不完善、思政工作引领力不够强、学生对思政课教学认可度不高和人才培养针对性不足等现象，进行理论实践相结合、课程改革、模式创新、人才培养等工作的深入开展，对破解思政育人难题意义重大。其次，高职院校思政实践育人工作尚处于探索阶段，并未形成体系完善、模式成熟、适合推广的育人机制，思政类社团在讲好中国故事、传承红色基因、弘扬新青海精神方面作用发挥不够充分。基于上述原因，如何搭建理论联系实际的育人平台、用实践成果引领理论学习、提升理论素养就显得尤为重要。

3.学生思政理论社团在培养服务地方建设者方面意义重大。青海省少数民族人口数量占总人口的47.71%，为实现我省“一优两高”战略目标，通过理论与实践相结合的思政育人模式，能够培养出更多能够扎根青藏高原，促进青海民族团结和维护社会稳定，推进生态强省建设的有志青年，并形成具有地区特色的育人体系。

二、高职院校思政课与学生思政理论社团融合育人的实践意义

1.塑造课程品牌，打造思政课实践教学基地。如何将思政课建设成理论和实践相结合的有温度、有力度、有深度的课程，把思政小课堂和社会大课堂结合起来，成为学生真正喜爱和真正受益的课程，教育引导学生，立鸿鹄志，做奋斗者，是当今思政理论课改革创新的首要任务。学生思政理论社团实践教学的多样性、趣味性和能动性兼备，是理论教学的有益补充。青海建院思政部以省级精品课程为基础，建设学生理论社团活动基地“思政之家”，打造社团人才培养方案及激励机制，为精品课程的建设提供实践环节，实现思政课程的理论性和实践性有机统一。

2.加强实践环节，有效延伸课堂教学主渠道。思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，通过课堂主渠道将理论讲深讲透，让学生学深学透，只是其一，更重要的是让学生真懂、真信，就需要通过实践教学环节完成教育功能，通过走近了解社会大课堂，使学生经过实践活动进一步印证课堂理论，实现内化于心、外化于行。青海建院带领学生前往井冈山和延安、青海地方红色文化革命教育基地参观实践、交流心得。返校后组建宣讲团队，组织社团成员集体备课，制作并打磨宣讲课件。经过反复演练，学生结合自身的深刻认识，深入班级进行红色宣讲。通过宣讲活动，将对革命先烈的敬仰之情转化为学习和服务社会的动力，为树立正确的三观、立志服务奉献社会奠定了扎实的理论和实践基础。在校学生听取社团成员的宣讲后，引起共鸣并内化为学生的思想认同，坚定人生信仰，极大地激发了心底的爱国热情和进取意识。

3.发挥引领作用，凸显社团建设实践育人意义。(1)“思政种子”的朋辈引领作用。“思政种子”即以青海建筑职业技术学院优秀团员青年为主要对象，通过二级学院推荐、思政课教师推荐、社团年度纳新等形式，参与选拔、培育而产生的一批思想政治素养好、专业理论与技能扎实、在学生朋辈中能发挥示范引领作用的学生(如图1所示)。“思政种子”的思想和行为通过日常的教育教学活动体现出其先进性和模范性，“聚是一团火，散是满天星”,在大学校园中形成一股核心能量。青海建院的“思政种子”在新冠疫情防控过程中，制作微视频《战疫小课堂——预防新冠病毒小知识》《青海建筑职业技术学院开学复刻之返程须知》；组织假期读书会、参与社区和村委会志愿活动、爱心助残等多种形式的实践活动，为建院大学生树立了榜样并初步形成向心力，有更多的大学生期待加入社团，以期共同进步。

图1

(2)思政理论社团平台的育人作用。学生思政理论社团是以理想信念教育为基点、以责任担当意识为培养目标，为积极要求进步的学生提供活动平台。社团成员在学习活动的过程中，进一步加强马克思主义理论素养、全面理解中国特色社会主义思想，提升思想政治素养，成为新时代大学生的模范并充分发挥榜样作用。“思政种子”以社会主义核心价值体系为引领，立足学生本位，在学院广泛开展爱国主义、理想信念、革命传统传承教育等丰富多彩的宣讲活动，引导更多大学生增强家国情怀和社会责任意识，共同践行社会主义核心价值观。

三、思政理论社团活动的能动作用

(一) 线上实践活动(课内课外)

利用新媒体新技术推动高校思想政治工作，使传统优势同信息技术相融合，增强思政课育人的时代感和吸引力。青海建院“新时代青年学习社”开创微信公众号“思政种子的青言青语”， 开展“思政种子云读书”、线上参观实践分享交流活动、经典诵读活动、读书心得分享活动、网上“祭英烈”及“四史学习”教育、百年党史学习教育等活动，通过线上线下、课内课外的交流提升认知水平、展现个人风采、深化理论学习，与课堂教学有机结合。

(二) 线下实践活动(校内校外)

组织社团成员参观延安、井冈山和青海当地红色资源，深入企业、社区、小学和中专职业学校进行红色宣讲；进入大通特校进行手拉手爱心助残活动，培养学生奉献社会、为民服务的意识，增强使命感，使学生们在实践环境中自我锻炼、自我培养、自我提升，坚定理想信念，实现知识教育到行为教育的转化。两年来，“思政种子”通过开展“六深入”活动(即校内深入各级党团组织、班级宿舍，校外深入机关、企业、社区、中小学)，先后面向校内外人员宣讲上百余场次，受众人员达上万人次，得到了校内外的一致好评。通过系统性培养，“思政种子”在政治素养、专业技能、演讲口才、语言文字、人文素养等方面得到了锻炼和提升，其可持续发展呈现良好态势，是学院大思政教育工作的坚强阵地，也是学院思政教育工作队伍的新鲜血液，特别是通过“思政种子”31311培育工程的建设，使校内思想政治教育氛围愈发浓厚，“三全育人”内涵不断丰富(如图2所示)。

图2

四、培养区域建设人才的担当作用

青海省将加快国家公园示范省等“五个示范省” 建设，任务艰巨，意义重大，少数民族干部将在今后“十四五”规划建设中发挥至关重要的作用。青海建院在近年生源比例中少数民族学生所占比重越来越多，他们成长于改革开放后20年，对家乡的变化和发展看在眼里记在心里，深深懂得国家的发展对家乡发展的现实意义。学生思政理论社团有利于培养少数民族学生“四爱三有”情怀，坚定为家乡做贡献的信念，让一颗颗优秀的红色种子在家乡的大地生根、发芽、开花、结果，自觉扛起历史使命和时代责任，作为新青海建设的生力军，在青海省高质量发展的建设中发挥重要的作用。

五、促进学生思政理论社团建设的几点建议

1.加强学生思政理论社团内涵建设。2022年8月，教育部等十部门印发《全面推进“大思政课”建设的工作方案》的通知，全国高职院校已经将大学生思想政治教育摆在学校工作的重中之重。青海建院在思政实践育人工作中积极探索、勇于创新，但通过实践育人平台提升学生综合素养任重道远。要从学生德、智、体、美、劳全方位发展制定详细培育方案，不断扩大培育面，深化培育实效，提升内涵建设成效。要坚持以思想理论教育为核心，将社团培育、二级学院培养、企业培训进行深度融合，思想政治教育、专业实践教育、职业发展教育相结合，发挥多方联动机制作用。

2.完善培育过程中的考核评价体系。思政理论社团人才培养虽然在培育实施中，制定了相关的综合考评机制，但就其有效性和针对性来看，还有很大提升空间。一是具体评价要更加细化。在量化指标的设定、过程性考评的分配、持续跟踪考量的机制等方面不断完善；在培育机制的基础上，将学生在各个环节、活动中的表现，量化成具体的考核指标，从数量指标、质量指标、效益指标、产生的影响力等方面进行考量。二是评价主体要更加多元。将学生个人、班级、培养教师、二级学院以及企业作为多元评价主体，贯穿学生成长成才的全过程，特别是在学生毕业后一定时期内，开展后续阶段性跟踪了解，以此检验培育成效。

3.推广培育结果的辐射力和影响力。作为我省高职院校思政实践育人模式的探索和实践，青海建筑职业技术学院在整个研究和实施期间，确实形成了一系列具有成效性、典型性的好做法、好经验，但是在成果的推广和应用上还仅仅是在小范围内，对外宣传力度还不够。一是要善用网络新媒体手段，拓展研究成果的宣传渠道，不断完善社团自有的微信公众号建设，借助微信、微博等“两微一端”新兴媒体加强研究成果的宣传报道，使实践育人成果得以推广。二是要拓展渠道进行风采展示。要以学校常态化思政教育活动为契机，在重点节日纪念日和重要时间节点，形成社团主题宣传、形式宣传、品牌宣传；要积极推送和弘扬学生实践活动中涌现出来的典型人物和事迹，发挥优秀学生的模范带头作用，彰显先进人物的榜样力量；要在地区甚至全国开展相关案例推送、风采展示、联合活动、宣传报道等工作，拓宽模式影响力。