幼儿礼仪教育的意义和对策

◆刘亢亢 安徽省阜阳市文峰幼儿园

幼儿礼仪教育是幼儿教育的重要组成部分。礼仪教育关系到一个国家乃至一个民族的未来，而3—6岁的幼儿正是习惯养成的敏感期和关键时期，教师要抓住这一时期，对幼儿进行文明礼仪教育的养成，使幼儿从小学礼、知礼、懂礼、用礼。

一、文明礼仪教育的意义

学前期的幼儿可塑性强、模仿性强，比较容易受外界信息的干扰。学前期也是幼儿了解社会、学习各种行为要求的理想阶段，更是良好礼仪行为习惯养成的最佳时期。

现在的家长们都想让自己的孩子从小就赢在起跑线上，于是出现了给孩子报兴趣班的现象，从而错失了对孩子进行文明礼仪的培养，导致了现在很多所谓的“熊孩子”的出现。随着时代的发展和变迁，很多家长有了一定的认识，看到了孩子存在的问题，开始给孩子进行文明礼仪的培养。社会重视文明礼仪，家长重视文明礼仪，幼儿园也注意到了孩子存在的文明礼仪问题，开发了一些专门的课程或者活动对孩子进行文明礼仪教育。因此，从小对孩子进行礼仪文明的启蒙，在幼儿园开展并进行文明礼仪教育，有利于培养文明有礼的下一代，形成良好的真善美的社会氛围，重塑中华民族的“文明礼仪”形象。

二、幼儿文明礼仪教育中存在的问题

（一）家庭教育的弊端

家庭是幼儿学习的第一个地方，从出生开始,幼儿就会受到来自家庭成员的影响。现在的孩子，家长都一味地宠溺，以至于有些孩子形成了傲慢、自私、没礼貌、懒惰、脾气大的性格特质，导致他们对礼仪、礼貌的认识程度不高。在日常生活中，我们经常可以看见，大到成人，小到小朋友都有乱扔垃圾、说脏话、举止不文明的现象。我们必须正视这个问题，从家庭教育入手，从成人入手，对症下药才是关键。

（二）教师对礼仪方面的教育不够重视

有的教师比较重视知识方面的培养，而礼仪教育在教育中成了补漏环节。对于幼儿礼仪教育，作为教师，也不可怠慢，教师应该学会抓住生活中一些细小的事情，对幼儿进行随机教育，潜移默化地影响幼儿，让幼儿养成讲文明、有礼貌的好习惯。

三、幼儿礼仪教育的有效途径

幼儿的礼仪是整个幼儿园园风和幼儿精神风貌的缩影，幼儿礼仪行为的养成对形成良好的园风、教风、学风能起到积极、推进的作用。俗话说得好“三岁看大，七岁看老”，这足以体现文明礼仪教育在幼儿时期的重要性。那么如何在实际生活中向幼儿进行礼仪教育呢?

（一）树立正确的礼仪榜样

在幼儿园的日常生活中，幼儿特别喜欢模仿教师的一举一动，教师是幼儿的镜子，幼儿是教师的影子。在幼儿园阶段，幼儿学习到的一切都来源于教师的行为。所以教师要教好幼儿，首先就得从自身做起，规范自己的言行举止。除教师外，还有父母，父母伴随幼儿的一生，对幼儿的影响也是巨大的。俗话说“有什么样的家长就有什么样的孩子”，由此可见，家长的日常行为、言语举止都是很重要的。如果家长每天讲脏话、爆粗口，那么幼儿在这种环境下自然而然也就学会了讲脏话，因此，家长也要以身作则。

幼儿期是宝贵的教育期，幼儿的生活环境也是幼儿成长的必需条件之一，教师和家长要共同为幼儿营造一个文明的环境，做好榜样，幼儿才能更好地接收到自己要懂文明、懂礼貌的讯息，从而做到文明有礼貌。当一种不好的习惯，一旦形成，就很难去改正，所以在幼儿时期开展礼仪教育是非常有必要的。

（二）重视文明礼仪课程的开发

幼儿期孩子，他们的思维是属于直观思维，所以教师要利用直观的教学方法，让幼儿进行学习。同时，教师还要改变原来枯燥讲述的教学法，通过更直观的生活经验，让幼儿学习文明礼仪。

例如，从早上入园问好，课堂上的礼仪，用餐时的礼仪，散步时的礼仪，上下楼梯时的礼仪，到别人家做客，外出时用餐，待人接物的礼仪等，礼仪时刻贯穿于幼儿一日生活的各个环节，与孩子的成长息息相关。这些礼仪活动都是在生活中必不可少的日常活动，在一日活动中穿插礼仪教育可以起到事半功倍的效果。其次，教师在制订课程的时候，要选择与幼儿生活息息相关的内容，让幼儿从中真真正正的学到知识，真正了解并学习到相关的文明礼仪知识。同时，教师还要尊重幼儿的天性，采取正确的教学方法。幼儿时期的孩子可塑性强、好奇心强、求知欲望大，教师在教学的过程中，要让幼儿成为教学活动中的主体，让幼儿主动去学习、去思考，而不是单纯去讲述。最后，对幼儿进行的文明礼仪课程教学，教师要根据幼儿的身心发展特点，尊重幼儿本身的天性，采取正确的礼仪教学方法，让幼儿在学习课程的过程中能更加地感兴趣，接受得更容易、更轻松。

（三）创建文明和谐校园

幼儿期是礼仪行为养成的关键时期，幼儿良好的礼仪行为习惯养成，相对于知识的获得，显得更重要。幼儿园可以开展一系列活动对幼儿进行文明礼仪教育的培养。比如开展“争当文明环保小卫士”活动，在每周一早上升旗后，教师让全体幼儿都在国旗下朗诵文明环保拍手歌。幼儿是祖国的未来，让他们争当“环保文明小卫士”，是培养幼儿养成文明、礼貌及爱护环境的良好行为习惯的有效途径。

其次，幼儿园开展“文明环保先进班级”检查活动，进行文明环保评价，当场发放评价牌，每周宣布评比结果，每月进行一总结，评出“文明环保先进班级”，在星期一早上升旗仪式上授予循环红旗。通过活动的开展，不仅让幼儿有了责任和自豪感，还增加了幼儿的文明环保意识。

对幼儿进行礼仪教育的方式还有很多，如利用节日开展系列文明礼仪活动、在一日生活中进行文明礼仪活动等。总之，对幼儿施以经常性的人格影响，进行潜移默化的品德熏陶，可以培养幼儿真诚、善良、勇敢等优良品质。

（四）重视环境的影响

开展文明创建离不开一个良好的育人环境。幼儿园在环境创设上要突出环境育人的教育功能，可在每班开辟“文明小卫士”的宣传栏，倡导礼貌用语、尊老爱幼、珍惜纸张、随手关灯等良好行为。每班可放置一个纸篓，供幼儿丢弃纸屑、果皮等废物所用；在每个盥洗室贴有“节约用水”的标志等。这些都在潜移默化地影响着孩子们，告诉他们礼仪就在我们身边。

幼儿的礼仪教育，是整个幼儿园教育的缩影，而礼仪行为养成教育，对形成良好的园风意义重大，日常通过系列活动、生活化的礼仪教育以及丰富多彩的礼仪实践活动，将礼仪行为贯穿、渗透到幼儿一日活动之中，寓礼仪教育于健康、社会、语言、科学、艺术五大领域的游戏活动之中。幼儿通过实践活动，不仅礼仪行为得到规范，同伴之间还能团结友爱、礼让友好、互相合作，进而养成爱清洁、讲卫生的良好生活习惯。渐渐地，幼儿园涌现出一批批“讲文明、守信誉、懂道理、善交往”的新苗。“礼貌不花钱，但却能换来巨大的经济价值。”这是我国在改革开放中总结出来的一条经验。

幼儿时期是养成文明礼貌习惯的最佳时机，我们应该重视对幼儿的文明礼貌习惯的培养，从行动中实践，让人人都讲文明，都懂礼貌。