提升初中班主任公信力的有效措施

杨国诚

摘 要：初中班主任是学生开展初中学习生活的重要引导者，因此提高初中班主任的公信力能有效的提高学生的学习质量和效率，同时也能有效提高班级管理工作的质量和水平。初中班主任应该从学生的特点进行入手，开展情感教育，深入学生的心灵，促进学生成为现代化社会建设的支柱人才。

关键词：初中;班主任;公信力

在初中班主任管理班级的过程中，充斥着各种的问题，这些问题产生的主要原因就是因为教师和学生之间缺乏良好的信任。换一种说法就是初中班主任并没有良好的公信力。初中班主任如果具有良好的学生公信力，就能在平时的班级管理中实现较好的管理效果，同时对学生的指导和教育能够更大程度的直达心灵，充分促进学生健康快乐成长。

一、具备充足的专业知识技能

通常情况下，初中班主任教师往往会承担学生某一科目的知识教学，因此班主任教师想要建立自己的公信力第一步就是要具备专业充足的知识技能，这样能帮助初中班主任教师在知识角度来折服学生。初中生在学校落实学习生活的主要目的之一就是来实现求学获得新知，因此每一位教学能力强同时专业知识丰富的教师往往会更受到学生的欢迎，在落实班级管理的过程中也更能打动学生。因此初中班主任教师在进行备课和教研的过程中，应该注意学科知识在教学时的连贯性，以及学科知识在学生选拔性考试中的出现频率和相对难的知识的最佳讲解方式。在具备专业充足的知识技能基础上，应该重视知识的讲解方式以及学生对重难点知识的把控。如果班主任教师提前对学生讲解了相关知识的应用频率，同时在第三方的试卷中切实显示了教师讲解的知识重点，无疑能够显著增加学生对教师的信任度。初中班主任教师在讲解知识的过程中也能够使用小组合作教学方式或者是多媒体设备教学，这样既能够激发学生的学习积极性，同时也能充分发挥新型教学方式的优势。能在建立良好的知识基础上来提高学生对教师的信任度，进而能够促进初中班主任教师公信力的建立和发展。对于初中班主任来说，能够提高学生的学科知识掌握程度就等于建立公信力发展的基础。

二、结合学生特点落实情感教育

初中阶段是学生建立三观的重要阶段，同时也是学生青春期和叛逆期常发的阶段。现阶段随着我国信息技术的发展，学生越来越多的个性化发展需求呼声越来越高。因此初中班主任教师在建立公信力时，应该结合学生的实际特点来落实情感教育，帮助学生正确处理青春期萌发的各种问题，从而帮助学生建立良好健康的三观，最终促进学生的健康发展进步。比如说笔者在实际管理班级的过程中遇到过一名学生，这名学生本身兴趣爱好相对广泛，喜欢跳舞也具有跳舞的天赋，但是该学生学习学科知识的积极性和主动性不强。因此笔者和这名学生进行了一次谈话，主要就是帮助学生解决学习知识和培养爱好之间的矛盾问题。笔者先表扬其跳舞天赋以及能力较强，紧接着阐释了学习知识和培养爱好之间并不存在矛盾关系，反而应该是一种相互促进的关系。舞蹈的本质也是情感表达的一种方式，而想要体会更加丰富的情感需要掌握良好的学科知识基础，这样才能充分表现出舞蹈的本质，实现舞蹈的更好发展。在对其阐释了学习知识和培养爱好的关系之后，笔者和其制定了一个小小的约定，那就是如果该学生能够获得各科教师承认的进步，那么笔者可以适当放宽其培养舞蹈爱好的时间。在制定了这个约定之后，笔者发现该学生确实在平时的学习活动中展现出良好的积极性和主动性，同时在笔者和各科教师交流之后，发现学生上课走神的现象明显减少，学生的学习成绩也获得了显著的提高。因此笔者也遵守承诺放宽其培养舞蹈爱好的时间。经过这种方式的落实，笔者的公信力慢慢在班级中建立起来。

三、从自身做起，充分发挥榜样力量

最后就是初中班主任教师应该从自身做起，充分发挥榜样的力量，促进公信力的形成和发展。首先初中班主任应该保证自己具有得体的服饰以及恰当的语言和举止。比如说初中班主任在管理班级的过程中要求学生见到教师应该打招呼。那么在学生打招呼时，初中班主任应该及时点头回应。或者是初中班主任教师要求学生在学校的衣着要得体时，初中班主任首先自己的衣着就要得体，因此初中班主任在平时管理班级的过程中应该穿着衬衫或者是西服，在学校举行运动会时，初中班主任能穿着运动服等等。需要教师注意的是，为了能够最大程度促进初中班主任公信力的建立，初中班主任的着装不能过于保守。从心理学角度来讲，如果一名教师穿着全部系紧的衣服，往往会给人一种相对压抑、急于摆脱和逃离的感觉。同时初中班主任尽量不要穿过于守旧的衣服，因为这种衣服既不利于学生思维的扩散，也不利于初中班主任充分拉近和学生的距离，对于建立公信力可能会产生一定的阻碍。最后就是教师在平时交流和管理班级的过程中，师生之间的距离尽量要保持在0.6米到1.4米之间，这个距离既不会给学生带来压抑的感觉，同时也不会因为较远导致学生产生不被重视的感觉。初中班主任建立公信力是一个过程，因此应该逐渐和学生打开心灵，给彼此更多的机会，最终促进学生全面健康发展。

結束语

初中班主任想要充分建立自己的公信力，应该从专业技能、情感教育以及榜样力量三个角度入手，这样学生既能够被班主任教师的专业知识折服，同时也能被班主任教师的行为动作感染，能显著建立班主任教师在学生中的公信力。这样对推动班级管理工作具有十分重要的作用，最终能促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]韩琳. 浅析师生信任度对教学质量的影响[J]. 科教导刊， 2020（11）：2-2.

[2]李妙玲. 在班级管理中构建和谐的师生关系[J]. 师道：教研， 2021（8）：1-1.