新时代小学班主任德育工作路径探索

邓伟锋

摘 要：新时代的到来要求我国培育德才兼备全面发展的人才，所以德育工作在小学教育中的地位也越来越重要。为了全面应对新时代带来的一系列问题，小学班主任在管理班级工作时应当注重对小学生德育教育的渗透，引导其建立完整的人格和优良的品质，成为对社会和国家有帮助的人。其次，新时代的时代背景下，班主任的教育思想要与时俱进，真正理解德育教育的重要意义，将德育教育的作用发挥到最大。本文就班主任如何在新时代的背景下有效展开德育教育进行分析。

关键词：新时代;小学班主任;德育工作;实践路径

引言

小学在学生的成长生涯中尤为重要，该时期是小学生思想道德和品质形成的重要阶段，关系着学生以后的发展，有效的思想道德教育能够帮助学生健全人格、树立正确的道德观念。因此小学班主任应充分挖掘德育教育对小学生的重要作用，在日常教学中融入德育。其次，班主任自身的行为习惯也会对学生产生影响，所以班主任应用自己的优秀品质熏陶学生，为学生树立道德榜样，对于道德意识较差的学生应给予及时的引导，展开有效的德育教育，推动小学德育教育的发展。

一、德育教育的重要意义

小学生的智力和心理发展不成熟，没有正确的道德观念和判断能力，很容易被外界因素所影响，而国际化和信息化社会下，各种思想文化碰撞，影响着小学生思想的发展，为小学班主任开展德育工作增加了阻力，也正是在此背景和挑战下，德育教育的重要意义才能真正体现。所以班主任在管理班级工作时应当将德育教育放在首位，为学生提供正确思想引导，确保小学生健康成长。

（一）帮助小学生树立正确价值观

上文提到小学生心理和智力发展不成熟，没有独立的判断能力，在新时代的背景下，面对错综复杂的思想和信息，会产生一定的迷茫，不能分辨社会中各种现象的好坏;班主任教育不当很可能会形成不正确的道德观念和品质。目前我国教育部门要求加强对小学生的德育教育，就是防止小学生被外界不良文化影响而误入歧途，增强小学生对道德的认知，树立道德底线和原则，使其能够在复杂的社会环境中保持道德原则和优良品质。

（二）建立优良品质和健全人格

由于小学生独立思考能力有限，没有正确法制意识和是非观，德育教育能够为学生灌输简单的法治意识，引导其树立正确的法治意识和是非观。班主任是学生接触最多的人，能够更加全面的掌握学生的思想和心理，在进行德育教育时更能根据学生的实际情况，设计教育内容，并将德育教育全面覆盖，帮助学生形成优良的道德品质。但是在新时代的背景下，班主任在实施德育教育时会遇到许多困难，这些困难主要来自网络上参差不齐的思想文化，因此班主任应当加强对学生德育教育的力度，做学生思想上的引路者，帮助学生树立正确的观念，这也是我国教育部门有关德育的具体要求。

（三）促进小学生的健康成长

除了家庭，学校是小学生最主要的学习场所，而班主任则是与学生接触最多的人，因为小学生会无意识地模仿班主任的行为习惯，所以班主任的行为习惯对小学生行为的形成有着重要的影响。很多学生在长大成人后仍然会记得班主任带给自己的影响，所以班主任应当利用与学生朝夕相处的机会，对学生进行德育教育，用自己的优良品质去熏陶学生;对于出现错误思想和不良习惯的学生班主任应当及时纠正。

二、小学班主任在新时期开展德育工作的有效途径

上文提到新时期的背景下，各种思想碰撞，会对小学生形成正确的价值观念产生一定的影响;而小学生由于自身缺乏判断能力，很容易陷入思想的误区。小学德育教育主要是引导学生树立正确的价值观念和道德意识，借助道德模范的真实案例，使学生产生情感上的认同，以完成对学生正确道德观念的树立，增强其对不良思想的判断力，保持道德原则和道德底线。所以德育教育在当今社会有着非常重要的意义，小学班主任应从以下几点开展德育教育：

（一）班主任以身作则树立道德榜样

小学班主任既是教师又是班级的领导和管理者，身上肩负着教书育人的担子，育人指的就是德育，是班主任的主要工作内容，对小学生进行思想道德教育，使学生将优秀的道德品质内化于心，以完成德育教育的要求。当然，思想的熏陶是一个长期的过程，德育教育并不能在短时间内能够完成，所以班主任应当将德育融入日常教育中，使学生受到潜移默化的影响。其次，班主任用注意自己的言行，不断提高自身的道德水平，为学生树立道德模范，以自身的品格魅力去熏陶学生，使学生在潜移默化的过程中将优秀的品质内化，进而形成自身的优良品质和道德意识。最后，班主任也应多关注学生的内心，给予学生温暖，让学生感受班主任的爱，建立对班主任的信任;这种做法有利于增强班主任在学生心中的地位，便于德育教育的实施。

（二）营造优良班风

优良的班级风气，对德育教育的实施非常关键。如果班级氛圍不够和谐过于混乱，学生在班级内就不会找到温暖和归属感，没有团结意识。班主任实施德育教育时就会非常困难，（下转第页）

（上接第页）所以优良的班级风气对塑造学生的品格和人格起着非常关键的作用。因此，班主任要为学生创建和谐的班级氛围和优良的班级风气，让学生能够在和谐的环境里学习，感受来自教师和班集体的爱。在营造班级氛围时班主任要优先关注特殊学生。例如：小学班主任可以采用家访的手段，对学生在家庭中的具体情况做调查，对于家庭困难的学生，给予力所能及的帮助;心理有问题的学生，给予及时的心理疏导和关爱，鼓励引导其融入班级，多与其余学生交流感受来自同学的友爱。

（三）在日常教育中渗透德育教育

德育教育应当体现在小学教育的方方面面，因此，班主任应当将德育教育融进日常教育中，让学生在不知不觉中接受优秀思想的熏陶，进而将优良品质和道德进行内化;班主任拥有足够的耐心，德育教育才会取得较好的效果。近年来随着教育理念的更新，出现了越来越多的德育教育方法，班主任应当利用多种德育教育方式，将德育教育渗透与学生学习生活的每个角落，做到切实落实德育教育，实现德育教育的目标。

例如：在国庆节时班主任可以为学生播放爱国影片，让学生感受先烈们的爱国情怀，鼓励学生写下观影感悟;在讲解语文课文时班主任也可以充分挖掘其中的德育价值，使学生认可书中优良品质和价值观念。

在日常教育中班主任应该灵活运用不同的德育方法，充分将思想道德教育融进学生的学习和生活中。另外，对于道德感较差，有不良习惯的学生，班主任应该严慈相济，使学生能够心甘情愿接受班主任的教育，有利于德育的渗透。

（四）班主任与学生家长共同教育

在德育教育中，不能忽视家庭环境对学生的影响，如果仅靠班主任的德育教育，就无法实现德育教育作用的最大化。所以班主任应该创新思路，联合学生家长共同教育学生。家校合作的方式，不仅能够帮助班主任了解和掌握学生在生活中最真实的样子，更能让家长清楚学生在学校的表现，从而设计科学合理的教育手段。

比如随着社交平台的发展，班主任可以利用社交软件与学生家长进行沟通，确保家长了解学生的实际状况。所以班主任应当好好利用社交平台，加强与学生家长的交流，共同促进学生的健康成长。

结语

总而言之，德育教育在小学教育中有着非常重要的意义。班主任应当重视对学生德育的教育，更新教育理念灵活运用多种德育方法，争取将德育教育的效果最优化，家校联手促进学生优良品质的形成。

参考文献：

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