对软件技术专业发展中存在的问题的研究

2022-03-05张燕姣

今天 2022年5期

张燕姣

（贵州城市职业学院贵州贵阳 550000）

随着人们生活水平的提高，对软件技术的需求也在增加，但软件技术人才短缺，软件技术人才已供不应求。目前，高校软件技术专业的学生往往不符合社会对软件技术人才岗位需求的标准，因此，高校应关注软件技术人才的培养，适当改进教学方法，发展软件技术专业。

1.软件技术科学专业概要

在当今信息化背景下，与其他专业学生相比，软件技术专业的学生就业难度较小。例如，许多相关科研和教育机构急需大量软件技术专业人才。人们一般把相关信息工程专业称为软件技术专业。高校开设这些专业的目的主要是培养软件技术人才，提高学生的科学素养。软件技术一般是综合软件技术硬件和软件以及软件技术应用程序的基本知识和技术的学问。

一般来说，软件技术专业与许多学科有着密切的联系，这些学科与其他学科的关系复杂，大大增加了学生学习软件技术专业的难度。高校生要想完全学习软件技术，必须学习软件测试、程序设计、高等数学等相关领域的各个领域。学好这些领域是培养软件技术专业的核心。随着社会经济的持续发展，社会对软件技术专业的要求相当高。

软件技术专业以培养专业的，高水平的软件技术人才为目标。因此，软件技术课程包括高等数学、软件技术原理、人工智能、基本编程、电路电子、数据结构和算法、WEB编程等。学习更难。尽管如此，为了满足人才市场的需求，教育工作者应不惜付出努力进行专业课程的培训，同时通过培训实践，寻找有效的方法，促进职业发展。现阶段社会对软件技术优秀人才需求量较大。高校作为培养这些人才的高校，要重视这门学科的建设，抓好专业教育。通过有针对性的教学培养，不断提高学生专业水平，基本能力，综合素质等，成为小企业，社会和国家需要的优秀人才。目前我国软件技术的自主研发水平在社会广泛关注的情况下，我们要进行有效的软件技术科学专业的教育，注重专业的健康发展，培育更专业，更优秀的软件技术人才，才能适应我国软件技术需要，我国自主研发的水平也可以得到提高。

2.软件技术专业发展中的问题

2.1 培训目标与就业要求不符

通过对人才市场调查和企业内部招聘要求的了解，认为现在有专业水平的软件技术人才更重要，但同时也要求学生具备强大的工作能力，沟通能力，分析能力，解决问题能力，这样的人才能够灵活有效地处理工作。基于这样的观点，高校对软件技术专业的教学人员进行了分析，结果表明，高校设定的软件技术专业的教学目标与他们实际的就业需求之间存在着偏差。在中国，许多教师认为专业知识教育更加重要，学生自主创新意识的培养被严重忽视，妨碍学生综合能力的发展，使学生难以适应社会快速发展和满足就业需求。

2.2 专业特色不明显

调查和研究发现，高校中多数软件技术专业学生的职业特点不够突出，这主要反映在软件技术（专科）和软件工程（本科）学习的教学内容中。基本上是一样的，这一方面表明，许多高校软件技术专业并没有突出的特点。进一步分析结果显示，主要是高职高专及普通本科，没有实施就业市场调查，明确社会对软件技术人才的需求，合理规划专业课程及教学计划，同时也不利于培养学生成为优秀、专业、高质量的软件技术人才。

2.3 不合理的专业课程设置

由于新形势的影响，目前社会需要更多具有软件技术方面专业技术的人才，软件技术专业的学生需要具备创新能力。只有这样，他们才能适应社会的发展。但目前高校的软件技术科学专业相关课程大都开设得不合理，高校开设的课程对这些专业的实践能力培养并不关心。根据教学内容，教授学生软件技术科学有关科学技术的理论知识，没有软件技术科学的实践训练，根本不可能掌握软件技能。此外，学校在这些专业上的课程设计比较杂乱，虽涉及专业的方方面面，但内容不够详细，学生们对软件技术的方方面面都有一些了解，但对软件技术却并不专业精通。

软件技术专业实用性强，应在专业课程设置中考虑到这一点，均衡调整理论课程和实践课程，将理论与实践相结合。营造良好的教学氛围，使学生达到灵活状态，不断提高自己的专业水平。并且实践课程的良好设置可以发展后续实践教育活动，培养学生的创新能力、探索能力、实践能力等，促进学生的全面发展。但是可惜现在很多高校的软件技术专业课程的设置不合理，实践过程的配置严重不足，不但不利于提高学生的专业技能，也阻碍了学生的创新能力、探索能力等基本能力的提高，相当于专业的发展也受到了一定程度的影响。

2.4 教师队伍薄弱

目前大部分高校软件技术专业的师资力量较弱，这对软件技术专业学生的发展非常不利。目前软件技术教师一般都是根据教科书内容，重点教授简单的理论知识。由于学生缺乏软件技术实践活动，这些专业学生几乎没有接触软件技术研究的机会。教师的教学范围非常狭窄，这大大影响了软件技术学生的学习方法和思维方式，也不利于学生自主学习和实践操作软件技术的能力。

3.软件技术专业健康发展的有效措施

无论是提高高等教育水平，还是培养社会需要的软件技术人才，促进软件技术的发展都是十分必要的。在这一阶段，为了解决一系列的发展问题，需要探索适合高校软件技术发展的一系列有效措施。

3.1 树立与大学生成长相适应的人才培养目标

现在，全世界软件技术发展很快，对人才的需求很大。与此相关，所有地区和高校都应该对软件技术教育的重要性有一个非常明确和正确的认识，正视这个专业教育的缺点，并加以改进和优化。推动该专业良好发展，不断为企业、社会乃至国家输送专业和优秀软件技术人才。培养目标是影响学生发展趋势，推动一个专业良好发展的首要目标，因此高校要调整优化人才培养目标。为此，高校要做好就业市场调查，明确该专业学生的发展方向，根据学校的实际情况和学生的实际情况，树立可实现的人才培养目标。为给学生们良好的教育和训练打下基础。

3.2 软件技术专业特色化建设

在就业市场竞争特别激烈的情况下，为了让该校软件技术专业的学生有好的工作和良好的发展，需要正确理解学校的立场，明确责任。通过学校培养人才的过程，根据学校的特点和学生的实际情况设置教学。对学生进行良好的教学和培训，使学生成为软件技术研究方面的人才或软件技术实践操作方面的人才。正常情况下，专科学校和本科学校应加强应用人才的培养，一般来说，专科与企业的合作更为突出，为了保障就业，只有将学生的实践能力与企业的要求相结合，学习如何掌握实践培训和操作内容，学生才能胜任相应的工作。与专科高校相比，本科高校的人才培养要以研究为中心，高职高专要以深化技术技能为训练目标。

高校应当在自身教育的实际情况下进行，重视软件技术专业的特色化教育，为该专业学生提供软件技术的实践室，充分培养学生的软件技术自学能力以及实用的操作能力。复合型人才对我国科技发展至关重要。另外，设立软件技术实践室，为学生学习软件技术提供技术支持，更有助于学校软件技术综合人才的培养。

3.3 合理设定教育课程及课程计划书

软件技术专业的课程和教学计划的制定，各地区的高校应在专业规范研究的基础上，参照核心课程的构成，结合该专业的发展现状和发展要求。提高学生的专业管理能力，培养学生的专业素质，使他们成为社会需要的杰出人才。在开设课程时，可以根据企业的要求模拟操作软件，让学生了解企业所需的技术和企业对这些人才的要求，为今后的顺利工作打下基础。

3.4 加强师资队伍建设

教师对学校很重要。教师的水平影响学科和专业的发展建设。优秀教师可以减少专业建设中的问题。因此，在软件技术的建设和发展中，必须加强教师的建设。为了提高教师的专业素质和综合素质，学校定期组织教育交流活动，鼓励教师学习专业知识，不断更新知识系统。以此为基础，学校应该鼓励教师参加专业活动和比赛，并将理论和实践相结合，这样老师才能更好地教学。