引导中职生感受诗歌美的策略探析

高新华

（华北工业学校 河北 沧州 061000）

中职院校作为专业技术人才的培养基地，为社会输送了一批批技能型人才，促进了社会与科技的进步，提升了经济的发展水平。语文作为中职院校的一门基础学科，对学生的知识储备以及思想等方面的教育都具有深远的影响。而语文教学中的诗歌教学又是中职语文教学中的重要教学内容之一。特别是诗歌在帮助学生积累语文知识、提升文学涵养、增强审美能力、培养高尚情操等方面有着独特的作用。因此，中职语文教师要重视诗歌教学，结合学生的专业实际改革教学方法，优化教学模式，在诗歌教学中通过指导学生朗读感受诗歌的音乐美，引导学生放飞想象重现诗歌的绘画美，促使学生深刻感悟体会诗歌的精神美。

1 指导学生朗读感受诗歌的音乐美

诗歌和散文等文学作品本身就具有音乐美的特点，无论是唐诗、宋词还是元曲，都可以通过朗读来深入感悟其中蕴含的文学魅力。特别是诗歌更像是一首首优美的歌曲，具有独特的节奏与韵律，朗读时常常使人们陶醉其中。所以，教师在教学诗歌的过程中，不能只是让学生进行背诵，而是指导学生有感情的诵读，这种朗读不是简单枯燥乏味的读，而是需要将自己对诗歌的感悟以及自己的真情实感投入进去。

教学时，教师在简单讲解诗歌的写作背景后，还要精讲诗歌中每一词句的意思，使学生充分理解，然后指导学生有感情的朗读。指导朗读时可以借助多媒体播放与诗意内容关联的舒缓或者激昂的乐曲，还可以播放诗歌内容的画面情景，指导学生在诗配画的情境下诵读，从而充分理解作者当时的思想情感，与作者和诗歌情境形成共鸣，更好的感受诗歌内涵。

比如，在学习舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗歌时，通过配乐诗朗诵的教学形式指导学生诵读诗歌来抒发自己的爱国之情，会收到事半功倍的学习效果。

2 引导学生放飞想象重现诗歌的绘画美

在开展诗歌教学时，教师要借助多媒体辅助教学营造声情并茂的情境，把诗歌内容形象生动地展示给学生，便于学生理解诗歌的主题和内容。比如，在讲授马致远的《天净沙·秋思》时，教师借助多媒体大屏幕给学生展示符合诗中描绘的景色图片或短视频，让学生直观的感受诗中描述的内容，然后再带领学生朗读，学生一边读一边在脑海中想象自己身处诗的情境之中，“枯藤—老树—昏鸦，小桥—流水—人家”的场景一幕幕浮现在学生的脑海中，学生通过想象出这样的情境画面，从而更快速的进入诗人的世界，对理解诗歌主题内容很有帮助。

3 促使学生深刻感悟体会诗歌的精神美

一些教师受传统教学观念的影响，在教学中一味地向学生灌输理论知识，而不与实践相结合，理论与实践相脱节，导致学生死记硬背，而不能真正的理解和运用知识。所以，在诗歌教学中，教师要摒弃传统观念，注重引导学生对诗歌内容的理解与感悟，要结合作者的创作背景来学习、理解、感悟诗歌所蕴含的思想情感以及深刻道理。比如，余光中的《乡愁》，诗歌层次上较为简单，用几个比喻句组合成为一首诗歌，只知道每一句话的意思并不能理解作者丰富的思想感情，而应对诗歌进行深刻感悟，结合作者余光中的家乡与当时的生活背景，思考作者为什么会如此思念家乡，在进行朗读时用什么语气语调才能读出诗人深深的思乡之情。这样学习这首诗就能够深刻理解和掌握诗歌的主题和内容了。

由于中职学校的教学目标以培养技能型人才为主，所以在教育教学工作中，可能忽视人文素养的培养。但是，社会需要的是高素质人才，因此，学生必须既要有良好的文化素养，还要具备一定的人文素养。而诗歌所蕴含的音乐美、绘画美、精神美会潜移默化的影响学生人文内涵。学习诗歌不仅使学生学到诗歌的知识，而且使学生积淀文化底蕴，提高人文道德素养，提升文学内涵，为成为社会主义建设者打下坚实的基础。