浅谈信息技术对英语课堂教学的促进与推动作用

茆柳娟

摘要：信息技术的推广打破了传统的英语教学模式，使现代教学发生了质的飞跃。实践证明，将多媒体运用到教学中，突破了时间和空间的限制，有效地提升了英语课堂教学的效果，使英语教学更具直观性和趣味性。

关键词：信息技术课堂教学学习兴趣

将信息技术根据教学需要融入到学科教学中，不仅可以让学生对课堂教学内容产生浓厚的兴趣，还有助于枯燥的课堂知识趣味化、深奥的知识具体化，有利于提高学生的学习能力及学生整体素质。

一、信息技术为调动学生的学习兴趣创造了条件

兴趣是推动学生自主、积极地投入到学习中的重要力量。学生一旦对学习内容产生了兴趣，在课堂上他们就会更加全神贯注地听课，积极思考并回答老师提出的问题。教师通过联系生活实际，选择贴近学生生活、图文并茂且形象生动的情境，把教学内容涉及的事物、场景等真实地再现于课堂中，从而激发他们的兴趣。

例如，在新授外研版英语八年级下册Module 5 Unit 2 “Tintin has been popular for over eighty years.”时，我首先呈现了一组卡通人物的照片，然后问学生：“Which one is your favorite？Why？Tell us more.”让同学们小组讨论，自由发挥，激发他们的兴趣，自然导入本单元的“Cartoon heroes”。在接下来的“Cartoon heroes”课文人物简介环节，分组讨论，培养他们的合作能力。在重点介绍Monkey King时，让同学们观看视频材料———电影《大闹天宫》。视听结合，声形并茂，让学生真切地置身其中，很好地淡化了学生对课本的陌生感和距离感。学生们积极踊跃地发表自己的看法，产生了浓厚的学习兴趣。

多媒体教学以其独特优势，为广大学生提供生动的语言环境，使学生如身临其境般地全方位体验国内国外的文化生活，使语言学习更加简单。

二、信息技术有利于学生四项基本技能的提高

听、说、读、写是广大教师在初中英语教学过程中需要帮助和引导学生掌握的四项基本技能。但传统的英语教学模式制约了学生这四项基本技能的提高。随着信息技术时代的到来，中学英语教学也在发生着时代性的变革。信息技术不仅帮助学生充分利用网络平台的功能进行适时而有效的训练，而且促进了生生之间的听说练习。信息技术在英语教学中的有效融入具有不可替代的优越性。

例如，外研版英语九年级上册Module 10 Unit 1 “I have some photos that I took in Australia last year.”的课文篇幅较长，情节复杂，词组多，而且大部分学生并不了解澳大利亚的地理环境。帮助学生在有限的时间内对文本内容有个大致的了解，成为我在备课时格外关注的问题。我先将文本内容以时间和地点的顺序制成课件，同时将搜集到的相关音视频材料整合到课件中。授课时，我首先播放相关音视频材料，让学生在愉快轻松的氛围中进行“听、说、认、读”，然后，再将“视、听、说”导出文本内容。与此同时，鼓励学生带着给出的问题观看课文相关的音视频材料，让学生充分感知和学习语言。我通过one by one 的回答方式，让每位学生都有机会大胆地表达他们的所知所感。最后，我通过“听、说、读”的形式，引导学生对难词、难句进行适当的理解、分析。学生们在轻松愉快的学习氛围中完成了课文学习。由此可见，将现代信息技术中的电子化视听技术合理巧妙地运用到日常教学中，很大程度上丰富了教师的教学手段，优化了英语教学的课堂结构，使英语教学一改传统的单调、乏味、抽象，变成集趣味、生动和交互于一体的现代化教学，更有利于实现英语课堂教学的高质量、高效率。

又如，在教授七年级上册Module 8 Unit 1 “Choosing presents”这节课时，我先用多媒体呈现了一幅学校运动会的图片，然后以“Which sport do you like best？”导入新课，鼓励学生分组讨论自己在网络上查找的不同体育项目的介绍以及该项目对身体的好处等，最后每组的学生代表阐述了小组的讨论结果。课上课下都能听见学生用英语交流，由此可见丰富的多媒体信息开拓了学生的视野，激活了他们的思维，赋予了他们更多的想象空间。

三、信息技术满足学生的需求，丰富其三观

现代社会的持续和稳步发展离不开创新，有创新才有动力和生命力，这是新时代的我们需要具备的意识。新时代的学生大部分对新事物都保持着极强的探索欲和创造欲。将信息技术合理有效地运用到英语教学中，既可以满足学生的求知欲，又在很大程度上帮助了他们对新知识的理解，丰富了他们的人生观、价值观和世界观。

四、信息技术有利于学生获取新知识及接受一定的思想教育

信息技术在英语课堂教学中的运用对于我们日常教学有着极其重要的促进和推动作用。将信息技术与英语教学巧妙、恰当地融合，让学生更好地感知文本内容，并以课堂主人翁的身份去了解和掌握文本，这也使填鸭式的传统教学在一定程度上发生了质的改变。另外，这种人机交互方式在很大程度上帮助学生获取更多信息，掌握更多的知识。

另外，教师利用多媒体结合课本，联系实际，也能在一定程度上对学生进行健康良好的思想教育。例如，在进行外研版八年级上册Module 6Unit 2 “The WWF is working hard to save them all.”這节阅读写作课的教学时，我先在导入部分设计了几个活动帮助学生掌握文本中的一些基础知识，然后组织学生分组讨论当前社会中比较热门及受关注的人与自然方面的问题。最后为了更好地对学生进行思想教育，我先播放了《人与自然》中的一个片段，让学生在真实的画面中感受自然的魅力，接着画风一转，我给学生们播放了电影《可可西里》的几个片段，以及一些人类破坏自然、滥杀濒危动物等方面的新闻报道。学生们感触很大，并迅速展开了话题讨论，他们最大的感触和体会就是人与自然的和平相处是多么重要，我们有义务还世界一片和谐。这堂课既让学生了解并掌握了文本内容，又对学生进行了一次有意义的思想教育。

浅谈信息技术对英语课堂教学的促进与推动作用2022年1月中第2期（总第102期）五、信息技术有利于促进交流协作，发挥团队优势

随着科技的发展和知识的多元化，教师在知识储备上面临着非常大的挑战。现代的英语教学内容涉及范围广，而信息技术就为教师提供了优质的资源库，且有效地实现了教师之间的资源共享。

综上所述，信息技术在英语课堂教学中的运用，很大程度上促进了传统教学质的飞跃，极大地优化了教学内容、丰富了教学设计的环节和教学过程。同时，教师的主导作用和学生的主人翁地位也得到了真正的体现，寓教于乐在教学中得以实现;学生不仅获得了知识，也提升了学习能力，真正意义上实现了素质教育。

参考文献：

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责任编辑：唐丹丹