高校公共体育健美操课程教学现状及对策探究

乔伟瀚 吕传芬 马婉轩

随着中国经济社会的发展，人民的生活水平也获得了提高，人们对于追求的运动内容也在逐渐地由物质方面过渡到了精神方面，人们希望能通过多方面的体育活动训练，获得对自身精神上的某种追求，因此，高校公共体育课程的改革也是一项新的重要内容，由于现在的学生整体身体素质下滑，基于这个情况，人们对于各阶段设立的教学体育课也开始重视起来，教育行业也开始思考如何改变传统的教学模式，丰富我们现在体育课的内容，其中就包括了关于开设健美操课程，健美操是集合了舞蹈、音乐、健身、体操等多种元素的舞蹈性质，不仅能让学生强身健体，同时也具有瘦身减肥的功效，特别受现在的高校学生喜欢，尤其是女生，这门课程的开设也是所有体育课程当中最具有人气的运动项目，而本文主要针对高校公共体育课所设立的健美操课程的教学现状教学进行了一些分析研究，并且提出了相应的研究对策。

随着社会生活水平的提高以及人们对于审美要求的改变，更多的人越来越关注自己的身体锻炼和瘦身减肥，从而能拥有完美的身材，而健美操无疑是满足了大众的这两个需求，在锻炼的同时也能够瘦身减肥，能让人时刻保持一个积极乐观向上的心态，有一个更好的精神享受，他的表现相对来说要比其他体育形式齐全，节奏鲜明，同时也能充分的展現一个人的姿态形体之美，健美操作为一种新兴得体育项目，尽管在很多高校的公共体育课程当中已经设立了，但是，在高校体育老师教学的过程中，还是存在一定的问题，比如教学观念落后，理论知识不完善，缺乏一定的创新和想法，这就制约了健美操对于学生的作用，因此，在高校开设健美操课程教学的当中，一定要注意教学方式，完善教学理论，创新教学内容，不仅可以激发学生参加学校的健美操课程活动，同时也能让其拥有健康的体质，促进学生的身心发展，满足现代化教育的需求。

1 高校公共体育健美操课程教学存在的问题

1.1 教师的教育观念落后

现在很多的高校公共体育健美操课程还是处在发展的阶段，体育教师在教学的过程中，受传统思想的教学方式影响，仍然采用以老师为主导的教学方式，借助现有的健美操教学内容，通过表达以及演示等方式给学生进行教学，缺乏关注学生对于健美操的兴趣，忽略了培养学生的终身体育素质，只是把它当作一项内容来完成，当学生遇到比较有难度的健美操动作，体育教师也只是让学生通过健美操视频反复练习，试图从不断地练习当中解决学生的健美操动作，导致学生没有办法完全掌握健美操的动作，因此，在跳健美操的时候动作表现出来不规范，当学生看到自己总是出错，并且展现出来不完美，就会产生一种自己能力不足，或者是天生不是跳舞的料的想法，慢慢的对健美操失去兴趣;其次就是很多的高校体育教师缺乏先进的教学思想，无法开展有效的教学方法，对于比较新颖有创意的健美操教学方式，不能积极的接受，甚至会出现抵触的心理，让高校公共体育健美操教学方式千篇一律;基于传统的教学方式很少加入创新的元素，致使高校的健美操课程没有亮点和新颖，无法吸引学生跟着教师的节奏走，这不仅降低了学生的兴趣，也对健美操教学工作的开展带来了负面的影响，降低了健美操课程的教学质量;最后就是很多的高校体育老师只是将健美操课程的考核当成一种形式，只是根据学生的课堂出勤率、课堂纪律、学习态度以及对健美操大致动作进行健美操课程的考核，完全简化了考试的模式，这样的考核方式一方面抑制了学生的创新意识，不能让学生更好的领悟健美操的价值，另一方面也降低了老师的教学质量，无法为老师反馈更好的教学信息。

1.2 高校对健美操课程的重视度不够

高校对于公共体育健美操课程的开设重视度是完全不够的，由于社会的不断发展，高校开设的体育课程不仅仅只有健美操课程，比如还有篮球、足球、羽毛球、排球、乒乓球、游泳池、高尔夫球等等课程的开设，导致了学校在投资体育器材的时候，就需要购买多样化的体育器材，在场地的运用上也要进行模块的划分，而健美操相对那些火热的体育课程来说，选择的人还是比较少的，而且大部分都是在没有选择的情况下，才选择健美操，虽然说健美操对于体育器材以及场地的要求并不高，但是很多高校仍然会忽略对于健美操器材的配备以及场地的划分，当学生上健美操课程的时候，只是给学生划分一块无人的地方，然后老师就开始教学，由于这些硬件设施的缺乏，体育老师在开展健美操体育教学活动的过程中就显得举步维艰，无法依托足够的教学资源进行运转，而学生对于健美操课也是毫无积极性，从而阻碍了健美操课程的顺利实施;其次，很多的高校虽然配备了一些健美操的体育设备，例如地毯、镜子、把杆等，但是学校对于这些健美操的器材设备的维护以及监管做的也不到位，导致很多的健美操器材设备损坏或者是丢失，而且，有一部分高校，对于健美操的器材设备以及健美操练功房只针对健美操专业的学生开放，或者是通过对学生收钱从而开放这些设备，这就导致健美操的体育设备利用率很低，造成了资源的浪费;最后就是很多的高校公共体育课程的健美操练功房的外观设计超越了本身的使用价值，导致学生和老师没有办法更好得使用，显得华而不实，降低了大学生公共体育课健美操的质量。

1.3 健美操的师资力量缺乏

高校的公共体育健美操课程是一门具有技能性的学科，健美操教师的教学水平直接会影响到健美操的教学质量，但是很多的高校在分配健美操教师资源的时候，由于分配不当或是缺少专业的健美操体育教师，导致体育课程在开展的过程中没有办法顺利的进行。例如：篮球、羽毛球、足球这种体育项目，由于选择这种体育项目的大学生比较多，学校就会优先聘请这些体育项目的专业的老师，而且这些项目很多非专业的体育老师都能够给学生进行相应的指导，但是健美操、瑜伽、太极等体育项目，由于学生选择的少，学校就在选择体育教师的时候不太重视老师的专业程度和教学水平，从而导致这些体育项目的教学质量得不到提升，体育教师的教学能力、素质以及教学方法是提高大学生对于健美操课程热情的关键，也是保证学校健美操教学质量的关键，而学校由于专业老师比较少，师资力量欠缺，理论知识不足，在给学生上课的时候只是采取单一的教师方式，课后让学生自己观看视频，这大大的阻碍了健美操课程的发展，还有部分学校，由于健美操的教师离职或者其他原因没办法给学生教学，学校也没有储备相关的健美操人才，就会安排其他专业的老师对于学生进行教学，甚至会直接让其他专业老师进行一个学期或者半个学期的教学，体育教师没有专业的水平，学生本身也并不具备一定的专业能力，这就更无法指导学生开展健美操课程的练习;最后，很多的高校健美操体育教师缺乏一定的教学理念和创新，致使健美操课程无法紧跟时代发展的步伐。

2 高校公共体育健美操课程教学的对策

2.1 转变教师的教学理念

在高校公共体育健美操课程教学方面，每个教师都有自己的教学方法，部分健美操体育教师不愿意对教学方式做出改变，他们还是更注重传统的教学方式，这样就会导致健美操课程教学理念的落后，由于教师的教学方法是推动教学的主要一个因素，因此，高校公共体育健美操课程在开课的时候，教师充当的角色是不容小觑的，为了提高大学生对于健美操课程的兴趣，积极的参加健美操课程，老师应该加强健美操专业素养以及综合素质，例如：学校可以结合高校公共体育健美操教学的现状选择一些更具有针对性，新颖性和实用性的教材，来优化健美操教学体系，可以请外界有名的健美操导师对高校的健美操老师进行培训以及将健美操的老师送到专业的体育培训机构进行相关的业务培训和进修，或者是可以外派高校的健美操老师去其他学校或者其他体育机构进行健美操体育项目的交流，吸取别人优秀的教学理念。其次，老师也可通过各种多媒体来提升自己的专业素养，从而学习教学的最新理念以及教学思路等，让自己的专业素养能够不断地提高，不断地的进行完善和更新，时刻走在信息的最前沿，及时调整教学的方式，对于学生的发展方向進行探索，根据学生的情况寻找出适合学生的方法，比如可以将生活和健美操以及学生的兴趣和教学内容相结合起来，丰富教学内容，调动学生的积极性，让学生更容易接受当前教学模式中的形式和要求，充分的把教学发挥大最大化，在考核的过程中，老师还需要改掉过去单纯的应考模式，要注重于考评的多元化，包括增加了一些终结性评价、激励性评价、形成性评价等;以及采取自评和他评相结合的方法进行考核，但同时在教师在课堂教学当中也要注意学生的变化，注意学生练习过程中的评分，保留操作化的考试，从而提高学生的技术水平。

2.2 完善健美操的基础设施

健美操的体育场地以及器材的配置不仅会影响教师在教学过程中的选择，同时也会影响学生健美操课程的积极性，因为有的学生可能会因为健美操器材和场地的不完善，尽管很喜欢健美操，但是也坚决不选择，无形当中压制了大学生的兴趣爱好，而有的学生可能会因为没有其他选择的课程只能选择健美操，但是对其也不排斥，如今因为器材设备的不完善，让他们对于健美操课程越来无感，因此，学校应该加强公共体育健美操课程相关力量的投入，不仅要投入一定比例的健美操教师队伍，同时也要加大公共体育健美操课程相关设备以及场地经费的投入，例如：室内的领操台、镜子、把杆、地毯等设备，这些设备的添置，不仅防止学生在训练的过程中摔倒受伤，也能更好得将健美操练习展现出来，从而调动学生的积极性，保证了学生的安全，满足了学生在健美操训练时的需求;其次，对于学校的健美操器材管理方面，可以招聘专业的管理维修人员，对于器材的借用、归还做好登记，以免器材丢失，同时，对于场地以及器材做好维护，延长器材设备的使用寿命，合理安排器材的使用率，真正做到器材的资源共享，从而保证了高校公共体育健美操课程的长久、有序的发展。

2.3 加强健美操的师资力量

由于很多的高校的公共体育健美操课程都存在一个普遍的现象，就是体育课当中健美操教师短缺或是分配不均，这不仅会影响学生对于健美操训练的热度，也会影响教师的健美操课程质量，因此，各大高校对这种教师短缺或者是分配不均的情况一定要重视起来，尝试通过外界力量来解决这些问题，例如：可以引入一些社会公众或者是利用政府的力量给已在学校任职的教师，进行一定的培训，促使他们养成积极的学习态度以及正确的职业道德观念，教师通过不断的培训、自主学习等方式汲取最前沿的健美操技能知识，掌握新颖的健美操项目操作方法，不断强化自身的专业素养，从而加强健美操的师资力量;其次，学校还可以组织并建立起相应的教学组织，以实现校园内健美操资源的互相流动，达到老师之间教学经验与教学信息的有效传播;然后，学校也可以通过和其他学校交流，以互相借鉴健美操的教学模式的运作方式，学习对方院校的先进经验，并将其逐渐内化为具有本校特色的发展模式;最后，学校也可以组建一支专业能力以及实践能力都很强、综合素质过硬的健美操教学老师，继续对高校公共体育健美操课程进行研究。

2.4 重视师生双方的教学互动

高校公共体育健美操课程的教学很多时候教师都是运用传统模式下的教学方式，给学生灌输一定的技能知识，在很大程度上忽视了健美操训练过程中老师与学生之间直接彼此交流的机会，虽然说教师在开展教学活动的过程中，占据着主导的作用，但是学生也占据着健美操训练的主体地位，因此，任何一方都不得被忽视。高校公共体健美操课程在实施的过程中，可以加强学生和老师之间的互动，这样不仅可以提升教学得效率和质量，助于开拓教师的创新思维，形成良好的师生关系，也能加深学生对于健美操的认知，强化学生的健美操动作，提高学生的健美操水平。例如：当学生在开始上健美操课程的时候，教师可以先和学生进行相互的自我介绍，通过学生对于老师的大概了解，以及老师对学生之间的了解，为以后的交流互动奠定良好的基础;其次，老师要注重与学生的直接交流，对于学生不理解的健美操知识或者动作以及其他问题，老师要进行解决，让学生能够更好的训练;老师也可以经常和学生之间进行健美操动作上的交流，然后听取学生的想法以及建议，进行一些动作的创新;最后，老师也要时刻观察学生的上课动态，尽量营造一个轻松的健美操训练范围，让学生能够在这种范围内训练学习，从而促进了学生的发展，带动了高校体育健美操课程的教学质量。

3 结束语

高校公共体育健美操课程的教学模式影响着学生对于健美操的兴趣以及教师的教学质量，但是，目前很多高校的健美操教学模式还存在着很多的缺陷，因此，学校要重视其为学生开展公共体育健美操课程中存在的各种问题，建立一套完整的健美操项目体系，完善体育课上的各种基础设施;教师应该以学生的综合素质发展为前提开展教学思想，与时俱进，因材施教，同时也要加强老师的理论知识，研修新的教学方法，把握教学中的原则以及重点，不停的尝试，不停的改进，不停的创新，找到适合学生的教学方法，真正意义上把培养学生学习健美操落到实处，不仅让学生能够德智体美劳全面发展，也提高公共体育健美操的教学质量和效率，提升教学水平，更是推动了高校公共体育健美操向着积极的方向发展。

（作者单位：1.郑州轻工业大学;2.郑州市金水区丰庆路小学）