新时代五育并举背景下的小学管理策略探索

2022-03-03上海市宝山区罗南中心校姜建锋

新教育 2022年2期

□ 上海市宝山区罗南中心校姜建锋

五育并举作为新时代的任务，对于当下教育的发展具有重要的意义。坚持五育并举是全面贯彻落实立德树人的根本任务，而在小学学校管理中落实五育，能够为学生的健康成长创造出一个良好的教育环境，从而促进学生的德智体美劳全面发展。同时，还能全面地提高学校的教育教学质量，让学校的办学品味不断地提升，打造出一个全新的特色校园，促进学生全面发展。

一、五育并举的重要意义

1.满足学生的现实需求，促进学生的全面发展

五育指的是德育、智育、体育、美育、劳育等五方面，五育作为全面发展教育中的重要组成部分，具有着相辅相成的关系，彼此之间既不能相互替代也无法分割。五育彼此之间具有着特定的内涵及功能，彼此之间是相互渗透的，是一个有机的整体[1]。小学阶段的学生因为生理、心理的发展都不成熟，并不具备一定的判断能力，正处于人生观、世界观和价值观形成的时期，在小学学校管理中推动五育并举，能够增强学生的自我管理能力和生活管理能力，满足学生多方面的需求，有效地避免教育的盲区，并围绕着五育发展的目标，促进学生德智体美劳的全面发展。

2.不断丰富教育的功能，促进学校实现全方位育人

在学校管理中充分地运用五育并举的育人理念，能够不断地加快学校体制创新、制度创新和管理创新，从而完善并建立起与当下发展相适应，符合教育发展规律的学校管理机制。将德智体美劳五育并举理念运用在学校管理中，落实在管理学生上，能够促进学生的全面发展，不仅符合了当下学校教育日益发展的趋势，还能够培养出学生的多项知识及技能，提高学生的综合素质，促进学生创新思维和能力的发展，有利于加强学校的整体育人功能，从而实现了德智体美劳的全面育人和课内课外的全方位育人。

二、小学学校管理五育并举存在的问题

1.五育并举的发展不平衡

现阶段教育发展存在着诸多的不平衡现象，除了在城市和乡镇之间存在着较为明显的区别之外，在学校和学校之间，以及学生和学生之间也存在着较为明显的不平衡现象。学校因为教学设施、教师资源、学生生源等诸多的因素，导致了在学校与学校之间存在了发展不平衡的现象。除此之外，绝大多数的学校在“德智体美劳”五育的发展中也存在着较为明显的短板和弱项，部分学校只重视学生智育的发展，而忽略了学生的德育教育，没有正确的认识到在五育并举下，是以德育为首的。同时，学校在安排课时的过程中存在将美育课程以及体育课程抽掉的现象，将音乐、美术以及体育课程转变成为语文、数学、英语等课程，并没有正确地认识到美育和体育对于学生的重要性，导致了五育发展存在不平衡的现象。

2.五育并举的发展不充分

不管是从德育层面，还是从智育层面来看，这两者都没有得到充分的发展。小学学校在管理的过程中，只看重教学质量的提高，并没有重视到学生的全面发展，使得培养出来的人才不符合社会的需求，培养出许多具有知识却缺少素养的人以及具有素养却缺少品行的人，阻碍了学生的健康发展[2]。学校在开展五育的过程中，不能只注重单一的教育，而是要以德育为首，实施五育并举的培养，只有这样才能为国家培养出更多全面发展的优秀人才，否则会导致学生的身心出现问题。

3.五育并举之间相互联系较少

五育之间是相互独立，却又是相互渗透的个体，每一育当中都包含了对人的智力、情感、意志以及行为的要求，是相互促进、相辅相成的有机整体。在这其中，德育是实施其他四育的思想基础，为它们提供着各方面的保证及动力，智育则是其他各育的知识及智力基础，它们的实施及发展都离不开智育，体育则是为其他各育提供健康的基础，是重要的物质保障，美育和劳动技术教育则是能够促进德育、智育以及体育的具体运用及实施，促进学生德智体的发展及提高。所以这三者之间既是独立存在而又相互联系的。但是学校在进行管理的过程中，往往在实际工作中将五育进行分割和隔离，导致了五育之间的联系过少，使得学生难以全面发展。

三、五育并举下小学学校管理的策略

1.五育并举背景下，要着重关注学校价值领导

在五育的背景下，首先要重点关注的就是价值领导。学校的价值领导，就是学校校长要进行有意识地运用人类的自身价值、主流价值以及教育价值的原则，不断地去规范和引导及整合教职工及学生的价值观，从而才能解决教育教学管理中所存在的问题，进而实现学校的愿景及发展目标。校长的价值领导，要体现在办学理念上，将先进的五育并举教学理念融入在办学理念中，要创办出面向世界，着眼未来，以师生发展为本，对学生的终身及民族未来负责的办学理念，以此来促进学生的全面发展。还要将自身的价值领导体现在对师生乃至社会思想和价值的引领上。不断地强化正确的价值观引领，构建出和谐的校园环境，引领学生以社会主义的价值观作为主流，以此来抵御不良文化的影响，促进学生健康成长。同时，价值领导还要体现在与时俱进上，在进行管理学校的过程中，要着眼于未来，对人才的培养要具有更高的要求，将五育结合在人才教育上，教育出来的人才才能适应社会的发展。另外，还要在治校方略上体现出自身的价值领导力，加大对教师的培训力度，搭建出多样化的教学平台以及促进教师专业化发展，让自身在加强个人素质及专业技能上，不断地培养出更多德智体美劳全面发展的学生，促进学校整体教学质量的提升。

2.要改变育人的模式，将五育落到实处

要让五育并举真正地落实到实处上，学校要不断地改变自身的教学手段以及管理的方式，此外在评价方法上也要进行深入的改革。

（1）坚持德育为先，让学生的品格高起来。立足学生全面发展的教育，本质上就是在落实立德树人的任务，从而让学生的品德进一步提高，这是小学管理建设的必然趋势。新时代教育的发展，要求要培养出德智体美劳全面发展的学生，以此来成为社会主义的建设者及接班人。因此，要在五育并举的基础上，以德育为首，发展学生的德育教育，进而切实让学生的品格不断提高。具体而言就是要在全员育人、全程育人以及全方位育人的过程中，让学生树立起正确的三观意识，并且要积极地引导学生形成知、情、意、行的德育素养，以此来让学生能够具有良好的高尚情操和精神品格。在进行德育实践过程中，要正视德育课程，不断地聚焦学生所存在的德育问题，注重针对性及实效性，探索出德育教育的创新机制和评价机制。

（2）提升智育教学质量，让学生的脑袋富起来。传统学校进行管理建设的时候，主要是围绕着学生的学业质量发展指标来实施教育教学的改革，虽然取得了一定程度上的成就，但是却导致了学生在应试教育下学习积极性的缺失，使得学生的压力过大，且学生不能获得全面的发展。而在五育并举的学校管理模式下，在教育教学的改革中，智育的工作是从学生的本质出发，以促进学生可持续的发展以及提高可持续的学业质量、可持续的成长质量作为切入点，以此来真正地提高学生的学业能力，让学生的脑袋能够真正的富裕起来，实现现代学校高质量教育的发展。

（3）加强体育锻炼，让学生的身体动起来。身体健康作为学生成长的基础，同时也是教育的起点。让学生拥有强健的体魄和健康的意志力是现代学校教育的基本工作，然而现阶段中学校的体育课程开展和教学环境却不容乐观。有些学校存在着体育教师不足的现象，甚至体育课经常被其他课程所侵占，加上当下社会的发展中，绝大多数的学生近视率和肥胖问题频发，给学校全面育人的工作带来极大的困难[3]。基于此，学校应该坚持五育并举，加强其体育锻炼，对学生的教学不能只是在教室中，而是应当开设相应的体育课程，促进学生的健康成长。

（4）注重美育熏陶，让学生的眼睛亮起来。眼睛是心灵的窗户，而通过“窗户”能够看到学生真实成长的模样。现代教育模式除了要让小学生的脑袋富起来之外，还要让学生的眼睛亮起来。亮具有两层含义：一是要让学生能够拥有美好的校园生活以及学习的环境，让学生能在优美的校园环境中绽放光彩；二是要学生在教育的过程中能够培养出审美能力以及塑造美的气质，从而让学生能够绽放出生命个体的亮度。基于此，学校要创建出多种形式而又具有丰富内容的美育工作，充分地整合美育的课程，以此来发展学生的感知美、鉴赏美、追求美以及创造美的能力，激发学生的艺术细胞，让学生在美育的课程中能够展现出全面发展的自己。

（5）培养劳动素质，让学生的双手勤起来。我国的教育评价机制一直较为单一，因为教育评价机制的单一，使得许多课程都很难纳入到学校实践的层面中，而劳动课程在这其中尤为典型，通常都是被忽略的存在。传统的基础教学比较看重学生的成绩水平和智力的发展，使得存在感较弱的劳动教育价值难以被发展和实践。此外，学校对于劳动教育的片面理解也阻碍了课程开发的进程，错误性地认为劳动课程就是洗衣服、做饭、扫地等之类的家务活动，认为劳动教育的开展只会耽误学生的发展，没有将劳动课程纳入到学校课程中，导致了众多学生出现了五谷不分、不尊重他人劳动的现象。而在五育并举下，劳动教育课程纳入了学校课程体系中，让学生更能充分地认识到劳动的重要性，从而能够学会尊重劳动者，珍惜劳动成果，并在劳动教育的过程中养成了勤俭节约、艰苦奋斗的美好品质。

3.不断地强化教育的治理，实现管理到治理的转变

在五育并举下，学校要将管理的模式转变为治理的模式，此转变是为了适应当代教育发展的需要。学校的发展要充分遵守以人为本的理念，结合实际情况出发，制定出适合教职工、学生发展的管理模式，并且要在此过程中体现出多方参与和多元治理的思想。因为未来的学校管理只会越来越注重法治化、人性化，而这也是当下五育并举落到实处的必然选择。

4.利用社会资源形成教育合力的作用

随着社会的发展，学校教育管理要打开校园的大门，从多个角度和多种渠道来促进教育资源的整合，以此来提升学校教育的质量。首先，要为学生营造出一个良好的教学环境，教师要进行整合教育资源，形成教育合力的作用，以此来引导学生的全面健康成长，避免学生走向弯路。其次，要认真的贯彻学校各职能部门的相关要求，积极地争取学校中各部门的帮助及支持，让学校班级教育管理与学校职能部门发挥想象力，以此来形成强大的教育合力。再次，要实现家校共育的模式，将家庭教育和学校教育联合起来，建立家长与学校的密切联系，让家校共育能够齐心协力，发挥出最大的作用。最后，要不断利用社会中的教育力量，聘请校外辅导员以及社区中的领导、干部等，结合实际情况，邀请其到校内对学生进行教育，以此来开阔学生的视野，促进学生的全面发展。