提高中职学校药剂专业学生职业素质和职业能力的教学改革研究*

裴纪可

（吉林省医药中等职业学校 吉林长春 130000）

作为向社会药房输送人才的主力军，中职学校药剂专业的教育成果对学生未来的发展起着至关重要的作用，对整个药品销售行业也有着重要影响。现代职业教育强调对学生进行职业素质及职业能力的双向培养，即让学生具有足够的职业精神，同时又具有能够应付各种情况的职业能力，二者相辅相成，才能使学生学有所成，在工作中掌握各种方法。然而在目前教学中，仍旧存留一些弊病有待解决。

一、概述

（一）中职学生的特点

中职学生的年龄集中在14—18 岁，不同于义务教育的学生，这类学生学习能力较差，自我控制能力较弱，易冲动，对未来没有信心和规划。由于单亲学生较多，因此其具有独立思想，能够独立思考和解决问题。这就意味着，这类学生缺乏安全感，不爱学习，难于管理。因而，学校对其的管理应该另辟蹊径，有针对性地对其进行教育教学。

（二）职业素质和职业能力对中职学校药剂专业学生的影响

职业素质，泛指职业精神，即一种涵盖个人、行业、团队以及民族某种信仰的共同价值取向，也代表着某一行业的行为规范，体现着个人的职业理想、个人对待工作的整体态度以及其对未来职业生涯的规划。

职业能力，即个人在工作中对其所负责的工作所体现出来的处理事情的能力，职业能力的强弱直接影响着工作效率。药剂专业学生的职业能力体现在药品储存、认药、药品的陈列、售药、对顾客的服务态度、对突发情况处理能力、对药品的储存与养护等。

职业能力是学生工作的基础，而职业素质就是规范其工作的根本，二者缺一不可。缺乏职业素质会使其工作没有动力、没有信心，而缺乏职业能力，则不能确保工作顺利完成，对自己和企业都会造成巨大的影响。

（三）提升中职学校药剂专业学生职业素质和职业能力的重要性

基于职业素质和职业能力对中职学校药剂专业学生的重要影响，对其进行专项提升尤为重要。健全的职业素质，能够让学生正视自己未来的工作，对自己的职业生涯进行完整的规划，工作态度积极、认真，能够胜任各项工作。拥有优秀的职业能力，能够使学生在工作中对各项困难处理得得心应手，掌握最基本的工作理念，能够学有所用、学有所得。一个优秀的工作者应该充分具备以上两种能力，因此，在学校的教育中，提升学生的职业素质和职业能力就成为一个重要的工作。

二、中职学校药剂专业教学存在的缺陷

（一）对职业素质缺乏认知

由于目前社会上并没有一套完备的方案来评判个人的职业精神，因此，学校对于学生职业素质的培养便有所欠缺，而学生自己本身不够重视，就导致了学生对职业素质缺乏正确认知。在学校的管理中，所谓对素养的管理，无非纪律、学习及着装等方面，并没有专门针对职业精神开设课程，导致学生对于这一方面产生松懈，不能够正视自己的职业素质。

（二）职业素质培育体系不完善

多数中职学校对于学生职业素质的培养，仅仅是在课堂上通过教师的耳提面命，或者是一些简单的德育课程来进行指导，并没有一个完备的体系规定怎样按部就班地提升学生的职业素质。这就导致学校教学参差不齐，输送到社会上的学生的实际能力也没有统一的衡量标准，而企业对接收的毕业生也没有进行专业的职业素质培育，就造成了很多员工工作松懈、工作态度不认真等问题。

（三）教学与学习之间存在偏差

在中职学校的教学中，多数学生对于学习的态度不是非常认真，因此，不管授课教师怎样去组织学习，学生依旧不能够完全掌握教师所想要学生掌握的知识。造成这一问题的根本原因就是教师和学生的价值取向不同。多数中职学生认为来到职业学校主要学习的是工作的技能，而非理论知识，而对于教师来讲，扎实的理论基础能够支撑学生未来的实践，因此教学的侧重点与学生想要学习的侧重点不同，教师浪费力气，学生心不在焉，导致学习效率不高。

（四）教学重心偏差导致职业能力不足

通过多年的教学积累，目前中职学校药剂专业的教学已经有了一套完备的系统，然而在这套系统中，理论授课是教学的主体。通过调查，多所同类中职学校在药剂专业教学中理论课的占比往往在80%左右，而实践课仅占20%。然而在实际工作中，理论知识是支撑工作的基础，实际的工作能力还是要靠实践能力来进行考量。学校教学重心的偏移，导致学生实践能力严重不足。输送到企业之后，企业仍须花费大量的时间去对学生进行实践能力的培训，导致学校教学资源的浪费，也为企业用工造成了压力。

（五）师资力量的欠缺

目前，我国中职学校的师资队伍普遍存在着一个巨大的缺陷，即专任的专业教师较少，兼任的教师居多。多数有编制且有经验的老师不愿意改变原有的教学思路便一直沿用，使用十几甚至二十几年前的固有思想对学生进行授课。而兼任教师由于比较年轻，教学经验少，且没有企业实践的经验，教学内容不够贴近实际，教学能力稍有欠缺。同时，由于兼任教师工作不稳定、保障不完善，经常会发生短期内转岗的情况，流动性太大，不利于学生对知识的接收形成体系。加快师资队伍的建设，切实提升师资力量，就成为现代社会中职学校药剂专业亟须解决的问题。

三、提高中职药剂专业学生职业素质和职业能力的教学改革方法

想要成体系且尽快提升中职学校药剂专业学生的职业素质和职业能力，首先要通过学校的自身调整，改变授课方式，加强师资力量等，才能从根源上使学生能力得到提高。

（一）加强学生对职业素质的认知

对职业素质的认知教育应不仅仅只落在中职学校身上，毕竟所有学生在受过教育之后，都将步入社会从事工作，因此，职业素质是每一个人必须具备的素养，也是每一个人必须掌握的基本能力。这就要求所有学校、社会和家庭共同努力，让学生从小便明白职业素质对人生的重要性。这不仅能够帮助他们树立良好的价值观，在未来的工作中能够得心应手，更能帮助他们对自己的人生进行一个完整的规划，使学生做事有条理、有计划，不管从事哪个行业，不管在从事什么工作，都能够认识到自身肩负的责任与使命。

首先，在家庭方面，父母可以以身作则，给孩子树立榜样。通过自身对工作的正确态度，潜移默化地影响孩子，让孩子从小便知道，正确的工作态度，是一个人应该具备的最基本的素养。同时，社会要加大宣传，强调当今社会所有的优秀成果都是通过个人及集体认真努力而完成的，将良好职业素质带来的成果展示给群众。在各类学校中都应该让学生明白，学习最终的目标是提升个人的认知及能力，而这些能力最终会帮助他们未来在工作中得到运用，不管是对个人还是集体都会起着很大的积极作用。

（二）重构课程体系，强调职业素质教育

对于学生职业素质的教育，多存在于思政课之中。然而，目前中职学校的思政课多偏向于人生哲学等理论方向的知识，缺乏偏重实际性的与未来工作相关的教学。中职学校应构课程体系，重新进行教学规划，在思政教学中加入专门的对于职业素质培养的课程，一步一步夯实学生的理论基础。同时，将提升职业素质的课程纳入义务教育必修课，从小使学生提升责任心，增强社会责任感，明白工作的责任感不仅仅对个人有影响，同时也影响着全社会的进步，明白个人对于社会推动的作用。

此外，重构课程体系也需要将理论课与实践课的比例重新进行调整。减少理论课的课时，增加实践课的课时，将理论课与实践课相融合，让学生在实践中一边听老师讲解理论知识，一边动手实践，做到学以致用，才能够使学生对理论掌握得更扎实，同时也提升了实践能力，使理论与实践完美融合。

（三）对教学方法进行改革，提升教学效率

传统的授课方法，已经不能满足现代学生的需求。想要学生更加认真地去学习，更加完备地掌握所学知识，学校就应该对教学方法进行改革，从而提升教学效率。近年来，随着信息化飞速发展，信息化教学已经成为教学的主流。现在中职学校教学中常用的信息化教学有多媒体教学、智慧教室教学及虚拟仿真实训系统的教学。通过信息化的应用，学生坐在教室里就能够学习实践知识；通过图像及视频了解工作流程；通过虚拟仿真实训系统的使用，可以让学生在电脑或者手机上亲自操作，身临其境，让每一个学生随时随地都能够进行实践学习；通过系统评分及教师在后台的指导，能够及时纠正学生在实践中可能会犯下的错误，根据大数据的统计，找到学生所共同面临的问题，从而一一击破，减少了传统实践教学中教师一对一教学所需要的时间。

现代学徒制也是目前中职学校应用较广的教学方法。采取订单式教学，学生入学便与企业签订合同，学校根据企业需求对学生进行专项教学，学生毕业后直接进入企业进行工作。当药品流通企业将自己的需求提供给学校时，学校就会制订专属于该企业的教学方案，来对“订单班”的学生进行教学。通过这一举措，能够使学生所学的内容，全都符合企业需求。通过校企合作，随时将学生送去企业学习，也将企业师傅派遣到学校中为学生进行授课，学校与企业同时对学生进行教育，及时发现问题及时解决，确保学生在毕业后符合企业的入职要求，直接进入企业工作，提升了教学效率。

（四）进行教材改革，重新梳理教学重心

教材作为教学的基础和依据，在中职学校药剂专业教学中起着至关重要的作用。现阶段中职学校药剂专业相关教材种类较少，学校选择面也较狭窄，这就需要各中职学校从实际出发，根据自己学校的教学情况，以及对接企业的实际需求来制定校本教材。根据生源的能力、学校的教学水平、企业以及市场的用工需求，重构教材的知识体系，重新分配理论教学内容与实践教学内容，对其进行整合，制定出一套适用于本校的教材，并在实践中不断进行修订，力争构建新时代社会所需求的通用型教材。

（五）加强教师培训，提升师资力量

教师在教学中起着传道授业解惑的作用。学生能够学到多少知识，尤其是中职学校的学生，其主要取决于教师的授课能力。学校应加强对专业课教师的培训，使其专业知识掌握得更加扎实和牢固，并增加学校教师去企业实践的时间与机会，使其真正成为理论与实践相结合的优秀教师，解决理论与实践不能结合的问题。加强对教师职业素养的培训，让教师正视自己的工作，言传身教，以身作则，提升学生的职业素质。增加教师聘用渠道，中职学校应多跟高职学校或本科学校进行合作，聘请专业教师来校授课，同时与企业进行更加深入的衔接，将学校教师派遣入企业进行学习，将企业师傅聘请到学校进行授课，各取所长提升教师的实践能力，也夯实企业师傅的理论基础，帮助学校和企业共同发展，也能够使校企合作更加深入，同时促进整个行业的整体发展。

结语

在我国深化改革以及产业结构和经济结构调整的大背景下，国家对职业教育的重视程度越来越高。职业教育在近年来也由于教育分流的政策，在教学中起到了至关重要的作用。习近平总书记多次强调，应该让职业教育培养出全面发展的高质量技能型人才，强调德技并修，强调立德树人。这就意味着单纯地掌握理论知识已经不能满足现代社会对职业教育的要求，学生应该在掌握理论知识的同时，具备实践能力以及职业素养。中职学校应该以其为切入点，切实进行“三教”改革，尤其是药剂专业的学生，毕业后将成为社会药房的中流砥柱，持续为社会服务，其工作关系到人民的生命、健康及安全，不容一丝差错，这就需要从业人员具备极强的工作能力以及极高的道德修养。当然，想要对学生进行职业素质及职业能力的全面提升，光靠职业学校的努力是远远不够的。只有全社会共同努力，制订健全的培养计划，才能够对学生产生切实的影响，从而营造一个良好的学习以及工作氛围，让学生毕业后真正地能够全心全意地为社会服务。