曲式分析对合唱指挥教学的重要性分析

摘要：本文将先分析曲式分析法对合唱指挥的重要性，主要内容有帮助学生理解音乐作品、促进合唱指挥人员在教学方面进行创新、帮助指挥人员顺利完成教学工作。再分析运用曲式分析法开展合唱指挥教学训练的策略，主要包括优化教学策略、加强二者之间的联系两方面内容。

关键词：曲式分析法;合唱指挥教学;音乐教育

引言：我国大部分的院校一直都在沿用较为传统的教学方式，这种教学方式在一定时期内取得了良好的教学效果，但是随着外部环境的变化以及院校教学质量的提高，传统的教学方式难以适应时代发展的潮流，渐渐被曲式分析法取代。运用曲式分析法对于培养学生理论知识以及专业技能具有重要作用。

一、在合唱指揮教学中运用曲式分析法的重要性

（一）有利于学生理解音乐作品

在合唱指挥教学中运用曲式分析法有利于促进学生理解音乐作品的背景以及其内涵。在合唱指挥教学中，指挥人员要想出色地完成音乐作品的指挥工作，就应该深入地了解音乐作品所表达的内涵以及其背后蕴含的音乐情感。指挥人员只有对音乐作品有了比较深厚的了解后，才能在指挥的过程中根据音乐的内容以及乐曲走向搭配正确的手势动作，进而促进合唱团队完成一整部音乐作品的表演。现阶段，曲式分析法已经成为音乐学院较为主流的合唱教学手段，由此可见曲式教学法在音乐合唱教学中的重要地位。在进行实际教学时，指挥人员可以将合唱教学和曲式分析法教学进行合理的融合，进而让学生提升音乐理解能力，并能清晰的把握音乐作品每个乐句以及段落想要表达的主题[1]。

（二）有助于合唱指挥人员开展创新

指挥人员在合唱指挥中运用曲式法有利于指挥者完成对音乐作品的创新。指挥人员进行合唱指挥的作用就是引导合唱表演的顺利演出，所以说指挥是合唱的灵魂和带领者。在进行合唱表演时，指挥人员要做出正确的指挥，这样合唱人员才不会出现较大的失误。指挥人员对音乐作品的表达要在尊重原作的基础上做出符合指挥人员特色的创作，而不是一味的模仿他人动作手势以及面部表情。指挥人员需要对音乐作品进行仔细的曲式分析，比如分析音乐作品的作者、创作背景、音乐表达的感情、音乐创作的特点等，从而让音乐指挥人员在自己独到的理解中创作出具有明显个人特色的音乐指挥模式，并摆脱传统的指挥模式，给观众带来别致的合唱演出。

（三）能够顺利完成指挥教学工作

江苏省铜山中等专业学校开展合唱教学的目的是让学生掌握基本的指挥手法、知识，并且能够独立完成音乐作品的指挥。在日常教学中，如果音乐教师只是简单的教授学生指挥技巧以及理论知识，学生在学习过程中只是学会了指挥方面比较基础的知识，并没有获得真正可以受用的感受和体验，从而不能将所学的指挥手势从容地运用在合唱表演中，尤其学生在进行音乐指挥时不能掌握正确的指挥手势以及肢体动作，将会严重打击的学生学习的自信心以及积极性。在合唱教学中加入曲式分析法，可以促进学生对音乐作品的理解和感受，进而可以让学生从容地在合唱表演中运用手势以及表情进行合理的指挥。在合唱教学中运用曲式分析法能够有效提升合唱指挥的效率从而达到比较良好的合唱表演效果，促使学生能够正确的开展合唱指挥并促进其自身的全面发展。

二、运用曲式分析法开展合唱指挥教学训练的策略

（一）优化教学思路

长期以往我国教育工作存在一些守旧、滞后的教学方式，这种教学方式忽视了学生学习的主体地位，而过分强调教师在教学活动中的主体地位。在我国实际的音乐合唱教学中，虽然传统的音乐合唱教学可以让学生学习到比较扎实的音乐知识，但是缺乏足够的实践教学，这种模式的教学方式无法满足学生的实践要求，会让学生在合唱指挥的过程中感受到学习的局限性，难以引起学生学习的热情。所以，应该在教学活动中运用曲式分析法，引导学生用全面的视角深入了解音乐作品的内涵、情感以及内容，同时教师也应该转变教学思维，从学生实际出发，及时满足学生音乐学习的要求，坚持学生在合唱指挥教学中的主体地位，进而提升学生的作品鉴赏能力以及独立自主的分析思考能力，为学生开展合唱指挥学习搭建了一个良好的平台，激发学生学习的兴趣。

（二）加强曲式分析和合唱指挥教学之间的联系

指挥人员在合唱指挥教学时运用曲式分析法可以引导学生完善音乐作品学习的体验，从而进行更加深层次的音乐作品的学习。在一个合唱音乐作品中主要以两个组成部分为主，其中第一乐段主要是以陈述以及表现乐思为主，第二乐段主要是以对比、关联以及还原第一乐段为主，这两个乐段就形成了音乐合唱的全部。运用曲式分析法可以精准定位乐段之间的终止点，并能对应地表现出相应的指挥手势。当一个乐段的起句以及承句在内容上出现再次巩固的现象，这个区间可以不做过分的比较处理。通常音乐作品的第二乐段会进行主体对比、陈述对比、内容对比等音乐制作手段，所以这一乐段的具体表现为乐句会在演唱方式、速度、乐句强弱等方面进行特殊化处理[2]。教师可以引导学生通过曲式分析法准确把握曲式分析和合唱指挥教学之间的联系，将指挥手势以及表情通过合唱表演准确、流畅、生动呈现给观众。

结束语：综上所述，将曲式分析法运用在合唱教学中能够更高效地激发学生音乐学习的热情，提升音乐教学的成效，使学生深入了解、学习音乐作品的内涵，继而更加准确的了解作品的旋律、内容、曲式结构等细节，让学生掌握独立分析能力进而学习音乐作品的表达方式，为社会提供源源不断的音乐人才。

参考文献：

[1]王琼儿.论曲式分析对合唱指挥教学的重要性[J].黄河之声，2020（22）：78-79.

[2]俞惠飞.曲式分析对高职院校合唱指挥课堂教学重要性的训练策略与探究[J].北方音乐，2019，39（02）：114-115.

作者简介：刘蕊，1986年12月，女，汉，江苏徐州，本科，助理讲师，研究方向：声乐