教育信息化2.0视域下高中地理教学模式的探究

黄东阳

摘要：随着信息技术的发展，教师都会以教育信息化开展高中地理教学，以此开发并应用信息化教学资源，从而丰富教学的方式和内容，并使学生感受我国信息技术的发展。但这样的教学是无法培养学生信息素养的，从而就无法促进学生全面发展。当教师根据教育信息化2.0设计高中地理教学模式，并展开教学，就可以将信息技术与地理教学深度融合，从而在发展学生地理素养的同时，培养学生的信息素养，这样能够为学生全面发展奠定良好基础。本文从信息化导入、信息化资源与信息化活动三方面入手，阐述了在教育信息化2.0视域下高中地理教学模式的应用。

关键词：高中;地理教学;教育信息化2.0

教师在教育信息化2.0视域下开展高中地理教学，既需要应用信息技术带领学生学习，又需要运用信息化教学资源开展教学，还需要引导学生运用信息化教学资源自主学习，更需要为学生提供自主应用信息技术探究信息化教学资源的空间，这样才能提高高中地理教学的效率和质量，并提升学生的地理水平和学习技能，同时促进学生信息素养的发展。教师可以先开发符合学生兴趣的信息化地理教学资源，再运用信息化教学资源导入教学，以此吸引学生的注意力，并且增强学生的学习欲望。接着，教师可以将信息化地理教学资源发送给学生，并且引导学生根据信息化教学资源进行自主学习、探究、巩固和复习，由此培养学生良好的自学习惯。之后，教师可以组织信息化的地理教学活动，这样增加教学的多样性，并体现学生在教学中的主体地位，从而促进学生综合能力与综合素养的发展。

一、设计信息化导入，增强学生学习欲望

教学导入是教学的开端。只有增加教学导入的趣味性，提高教学导入的质量，才能使学生對教学产生好奇心，从而激发学生的学习欲望。教师可以将教学知识与学生的兴趣结合起来开发信息化地理教学资源，并且运用能够吸引学生注意力的方式展示信息化地理教学资源。这样设计信息化导入，可以增强学生学习地理知识的欲望【1】。

例如，教师在带领学生学习“气压带和风带”的时候，就可以应用信息技术将“马纬度”的故事制作成视频，由此开发信息化的地理教学资源。然后，教师可以为学生播放视频，并鼓励学生结合视频讲述“马纬度”的由来，同时介绍“马纬度”的特点，这样可以拓宽学生的知识视野，并使学生感受到地理知识的趣味性。接着，教师可以提问：“为什么“马纬度”无风？“马纬度”会持续保持无风状态吗？”，以此带领学生进入教学。教师这样导入教学，可以使学生积极参与教学。

二、利用信息化资源，培养学生自学习惯

想要促进学生全面发展，就需要使学生掌握学科技能，培养学生学习习惯，从而促进学生学科素养的发展。教师在教育信息化2.0视域下开展高中地理教学，就可以利用信息技术和信息化资源锻炼学生学科技能，培养学生学习习惯，由此培养学生地理素养和信息素养。教师利用信息化资源设计学习任务，就可以培养学生的自学习惯【2】。

例如，教师在带领学生学习“大规模的海水运动”的时候，就可以应用信息技术根据教材知识制作微课视频，如：从温线图中获取信息的方式、判断暖流与寒流的方法、世界洋流分布规律图的构建等。教师可以将制作的微课视频发送到班级网络交流平台中，并为学生设置课前预习的任务，这样利用信息化资源引导学生学习，就可以培养学生的预习习惯，锻炼学生的预习能力。教师可以应用信息技术制作问答题，并在教学中运用问答题验证学生的预习成果。教师以此教学，可以培养学生自学习惯和能力。

三、组织信息化活动，发展学生综合素养

教师长期利用信息技术和信息化资源带领学生学习，就会增加学生对教师的依赖性，从而就会阻碍学生的全面发展。因此，教师需要为学生提供探究和实践的空间，由此增加教学的多样性，并满足学生的需求。教师可以组织信息化教学活动，以此使学生在活动中应用信息技术和信息化资源自主学习，这样可以发展学生综合素养。

例如，教师在带领学生学习“地球公转及其地理意义”的时候，就可以带领学生到多媒体教室进行学习，以此为学生提供利用信息技术和信息化资源自主学习的空间。教师可以应用信息技术制作教学视频，如：黄赤交角变化情况、昼长夜短情况、四季交替情况等。学生通过观看教学视频，并运用教室设施查找资料，就可以快速地掌握教学知识，以此完成自主学习。教师可以让学生自由组成学习小组进行合作学习，并在结束学习后制作相关的视频，同时结合视频讲述所掌握的知识。教师这样进行教学，可以提高教学效率和质量。

教师在教育信息化2.0视域下将信息技术、信息化教学资源与高中地理教学相融合，就可以创新教学，并丰富教学的内容与方式，这样可以使学生主动参与教学，并在教学中掌握地理知识、地理技能与信息技术，同时可以培养学生应用信息技术自主学习、探究、巩固和复习地理知识的意识、能力与效率。教师应用上述模式开展高中地理教学，就可以培养学生地理核心素养与信息素养，以此提高教育信息化2.0视域下高中地理教学的效率和质量，从而为促进学生全面发展奠定基础。

参考文献：

【1】章钦. 浅探新形势下高中地理教学与信息技术的融合[J]. 2021（2020-46）：63-64.

【2】谭明鄂. 关于高中地理生活化教学模式的探究[J]. 教育， 2016（12）：00074-00074.