将“SGAA”四步骤有效应用于小学英语教学

王晓华

摘要：对于在小学英语学科的教学过程当中，阅读教学就体现的十分重要。老师们在对英语学科阅读教学的探索过程中，有必要将在以新课改为大背景下的当代教育方式相结合做出改变。在传统的授课模式中，英语的教学过程主要以传统单一的教学模式，而这种模式在当下环境中已很难再适应新的教学要求，对于学生英语学科所要培养的核心素养也很难达到。所以本文将会围绕以“SGAA”阅读模式教育为主题，与实际英语教学相结合，探索“SGAA”四步骤有效应用于小学英语教学的有效方法。

关键字 SGAA 小学 英语教学

引言

教师在对学生进行英语教学的过程当中，应当主动引导学生对英语课文进行阅读，要与阅读教学与其他方面等的教学相互联系起來，应举一反三，触类旁通，是学生能够构遭完好的英语课知识体系与全面的英语学科思维。英语阅读的教学过程当中，老师因挖掘完善且丰富的教课内容，应立足于以文本资源为主，提取学生阅读所需内容，让学生在阅读的过程成当中去学习英语知识。以此为基础，借助“SGAA“阅读模式使学生养成阅读的良好习惯。使学生的阅读能力与知识迁移能力在原有基础上进行提升。在课堂的教学过程当中建造完整、完善、思路清晰的阅读模式。

一、“SGAA”阅读模式教育的原理和要点

1、“SGAA“阅读模式教育的内涵

“SGAA”阅读模式教育是典型的过程性教育类别。老师进行英语课程的授课过程中时，需按照“SGAA”阅读模式来进行授课，理解“SGAA“阅读模式教育的内涵。要从教育理论的方面进行分析，“SGAA“阅读模式教育关注点有两个因素：一个是进行有效的互动，就是在课堂教学的过程当中，运用“SGAA“阅读模式教育方法，创造教师和学生的相互互动机会。并且，这样的互动是起到有效效果的互动。在英语课堂的授课过程中，教师应大多运用提问的形式来促进学生的学习。这种方法只是其中一种，除此以外，老师必须与学生进行平等对话。第二个是感情的体验。在学习英语的过程当中，老师和学生进行的交流、同学和同学之间进行的交流同样会影响学生的对学习的态度。我们老师在实施“SGAA“阅读模式教育方法的过程中时，必须格外注意学生的感情体验。学生参加学习活动，在获得知识的同时，也要感受到学习带来的乐趣。学生的思考受到教育活动的影响，这样的影响是积极向上的影响，学生就会产生兴奋感，从而想参加英语的阅读活动中去。

2、“SGAA”阅读模式教学要点

在进行英语课堂的授课过程中时，一定要注意将课堂环境多又有的不同点相结合起来进行设计与探索。在小学的英语阅读的教学实践过程中，“SGAA”阅读模式教学应注意一个问题：1、过程体验，学生学习是一个很漫长的一个过程。应让学生参与到学习活动当中去，从而增加学生对于学习活动的过程体验感。而没有学生参与的学习活动就如同空荡的公交，无味且缺少灵魂。所以，在实施“SGAA”阅读模式教学时，应多多注重学生的过程体验。2.情感态度与感情体验是英语教学目标的重要维度。在指导学生进行英语文本阅读时，应关注引导学生对英语这一学科的一个情感态度。学生们的认知水平相对较低。他们对直观的事物更感兴趣，对新的事物有很强的好奇心。我们应针对学生的这一特点进行把我，提高学生的英语学习兴趣。

二、“SGAA”阅读模式教学的实施措施

1、创造环境，优化对阅读的体验感

对于语言的学习，好的氛围至关重要，特别的语言环境相对重要，对于学生们的影响非常大。在英语教室的教育环境中，怎样让学生参加到语言学习活动中去，使学生感受到对英语学习的快乐，提高学生对英语语言的感知能力呢？我们必须在的英语的阅读式教学过程中打造情境，提高学生对于英语的阅读体验。比如，在带领学生阅读Seeing The Doctor的时候，可以将教材改成英语教科书剧，打造良好的课堂气氛，使学生将阅读信息相结合，通过老师的创造情境，结合学生阅读信息的方式，利用英语教科书剧。学生从阅读的过程中初步掌握英语课本中的文本信息，结合课堂上的情境再现，让学生使用英语进行对话，老师创建情境来加深学生们对于课本上的英语理解，与此同时还能够提高学生的表达能力。

2、游戏设计、感受阅读带来的乐趣

老师在引导学生阅读的过程中时，必须要将教学内容相结合设置各式各样的体验活动，强化英语阅读活动的乐趣。小学生的天性是爱玩儿的。所以，我们就可以针对小学生的特性，把握学生内心倾向，以此来制定游戏化的教育模式，有机地融合“SGAA”阅读模式教学和游戏化的教育，让学生感受到阅读的乐趣所在。通过寓教于乐，提高学生对于阅读的积极性，提高英语阅读系类活动的学生参与性。比如，当进行In The Kitchen的英语读书教育的时候，老师可以引导学生一起读文章，掌握书本上重要的单词和一些语法知识。以此，学生对课本的知识还不能很好地理解，那么，老师可以展开“小厨师”的小游戏，组织学生们以小组来模拟厨师，当作 “厨师”的学生此时就需要结合教材文本内容向大家介绍食材以及制作的方法，而当作“食客”的学生就需要分享和品尝的感觉和体验，其中食材的味道很重要。通过展开英语阅读式且游戏化的活动，来加强了教室里老师与同学的互动以及学生与学生之间的互动，让学生可以在感受快乐的同时学习英语。

3、学生之间相互讨论，提高学生对于阅读的体验感

在进行英语课堂活动时，应促进每一名学生参与到阅读活动当中去。提高学生对表达能力、交流能力、信息的处理以及语言的感知能力。在指导学生阅读的过程中实施SGAA”阅读模式教学模式，需要老师们去进行更多的探索，探索适合学生学习英语的英语阅读及教学活动。在授课的过程中，老师们可以多多开展各类活动，引导学生草遇到活动中去，提高学生的活动体验感。有很多的同学不喜欢英语阅读，我们就可以开展多种多样的活动来引导学生参与活动，给每一位同学一个舞台。

总结

“SGAA”阅读模式教学能够关注到每一位不同学生的一种教学模式。小学英语课程的授课过程中运用“SGAA”阅读模式教学，能够使每一位同学都参与到活动中去，还能够提高学生的阅读能力，提高老师的教学效率。老师在打造活动时，要多结合文本与阅读内容，对学生发展规律要持尊重态度，探究有效教学策略。

参考文献

[1]雷晓慧.支架式理论与小学中高年级英语隐性分层阅读教学实践探讨[J].中国民航飞行学院学报，2015（4）BDD1BC5C-1ED1-47D8-B7F5-43AAAB5101C7